生活充满欢笑

星期五这节语文课与众不同，大章老师送给我们一份特别的礼物”，里面装着一节课的欢乐。是什么呢？哈哈，让我告诉你吧那就是字词接龙比赛。

语文课铃声一响，大章老师故作神密的说：咱们来玩个叫字接龙的游戏吧！一听到游戏”二字，同学们个个两眼发光，议论纷纷，都兴奋极了。

大章老师说完规则，游戏就开始了。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，想取得一个好成绩。大章老师说了四个字，春夏秋冬，每个大组抽一个季节。咱们组抽到了冬”，我们要写关于冬天的词语，然后把这些词语连成一句话。我努力思考着，从同学的表情来看，他们正在全神贯注的思考。正当我在抓耳挠腮思考的时候，大章老师偏偏请我第一个回答。我的脑子里一片空白，心想：我的运气可真差，这下要完蛋了！”但是没办法只能硬着头皮上了，我从未感到从我的座位上到黑板这段路有那么的漫长。

走到黑板前，眼看就要出丑了，有了，雪花不就是冬天的吗，于是作文，我赶快写下这两个字。回到自己的座位上，我长长地舒了一口气。第二个上讲台的是潘屹涵，只见他胸有成竹的写下了＂蜡梅花＂三个字。后面的同学难度就大了，因为他们要把我们的词连成一句话。轮到刘霁庐了，我看见他紧锁着眉头，冥思苦想。但压根没有见效，他实在想不

愿生活充满阳光

作者 杨天宏

我又一次想起从前家里对面楼顶那棵小树。那是一栋向阳的四层楼。我是五谷不分的人，那棵树是什么树我一直不知道。从我上小学起我就从书中读到过歌颂小草生命力旺盛的文章，如写小草从山崖上、石缝中、干旱的陡坡上冒出来等等。也曾经学写作文歌颂小草旺盛的生命力。而这棵小树的生命力比野草还要旺盛许多。它当初的生根可以想成是或是一粒树籽由风吹来落在这楼板上，或是由一只常吃树籽的鸟由嘴衔来…….但绝不是人为的有意的播种，却要比一切花儿，一切庄稼，乃至一切山上的树的生命力都要顽强许多。它在无意中有了生存的选择，却赢得了生机，并且非常坚强。虽然我以前估计他只有80厘米左右高，枝叶不繁密，可却生长了大约有8年。我大学毕业参加工作的第二年，长有小树的楼连同我们的平房一起动迁了。一群农民工负责拆迁；楼顶的拆迁是原始的作业法，由干活的人先把水泥楼板周围接缝处的混凝土一层层敲掉，再把楼板一片片卸下来。由顶楼四楼开始，一层层直到一楼，所以楼顶那棵小树就先被拔掉了。每当我看见这群农民工汗流浃背的样子，我就想这拆楼的工作我干不了，像人站在四楼顶上拆楼板，平常人很难想象，不是常年干拆楼板上跳板的人谁会适应呢？余下楼的四壁主体要用拖拉机系上钢绳拽，这样进度快，这

让数学充满生活味

古浪小学 李霞

《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活

实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”并让学生都喜欢学习呢？我认为：生活化的数学知识学生都比较喜欢，所有的小学数学知识都可以生活化，小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学，教师应尽量寻找身边的数学。

一、寻找生活中的原型，直接利用原型进行教学。

数学知识源于生活，也只有让它扎根于生活的土壤中，它才会有强大的生命力。小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型，在教学这些内容时，如果能充分利用这些原型，就会收到事半功倍的效果，同时让学生感受到数学就在我们身边，从而喜欢学习数学。如我在教学“长方体的表面积”时，先让每个学生准备一个小纸箱，讲清“表面积”的含义后，就让学生自己测量、计算所准备的 小纸箱的表面积，交流计算方

星期三放学，妈妈来接我回家。

我们走在路上，我发现妈妈骑车很吃力，而且额头渗出了汗水，我对妈妈说：妈妈停车，是不是车胎破了？”妈妈停下车一看，果然是车胎破了。我们看了看四周，发现不远处有一个修车的。妈妈赶快把自行车推到那里，只见一位老爷爷在一边忙活着。我对老爷爷说：老爷爷我们要修车。”可是老爷爷还在忙手里的活儿，不搭理我。

我仔细地打量起眼前这位老人：他的衣服脏兮兮的，那双干活儿的手上有一些红肿的疮，古铜色的皮肤，头上戴着一顶小帽子。就在这时老爷爷抬起头来，看见我和妈妈推着自行车，才知道我们是来修车的，他用手在空中作文比划着，让我们把自行车推到他跟前。我心里很吃惊，原来他是一个聋哑人。他将自行车放倒，很熟练地把车胎卸下来，然后将里胎一节一节压入水中，找到漏气的地方后，他又拿来一块补丁，胶水和一些工具开始认真修补了。半个小时过去了，我们的自行车终于修好了，他脸上洋溢着热情而灿烂的笑容。

妈妈骑着自行车，载着我走在回家路上，我想：这样一个聋哑老人，能靠自己的劳动让自己活的更好，何况是我们呢？我突然想起这样一句话：一个人可以被毁没，但是不可以被打败。要记住：上帝给你关了一扇门，一定会为你再开启一扇窗。

当面对困境时，我们要让生活充满

对你而言，最大的对手是谁呢？相信你们一定会不由自主地想到别人家的孩子”吧？

不，不是的。其实你最大的对手就是你自己！多次获得兵乓球世界冠军的张怡宁曾说过：最大的对手是自己，只要能战胜自己，真正的对手就不多了。”

是的，你最大的对手不是别人家的孩子”，也绝不可能是别人家的孩子”，也不是任何人，而是你自己！如果连你自己都认为自己比不过别人的话，那你又有什么资格去比呢？你真正应该战胜的人就是你自己，或者换一句话说，就是你的自卑。

《加油！你不可以输给自己》这本书中的主人公张博爱，在大家看来，是一个不知不扣的坏孩子。可又有谁知道，他其实是一个很自卑的孩子。他一直生活在父亲是个罪犯的阴影里，小小年纪就承担起了照顾爷爷奶奶的重任。

从张博爱孝敬爷爷奶奶中，可见他是一个有孝心的好孩子。只是因为自卑，再加上运用了不正确作文的方法，是大家认为他是一个坏孩子。

我们不应该自卑，而应该昂首挺胸，充满自信的迈着大步向前走。

你们知道以长篇小说《简·爱》而著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特吗？她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙之中的仙人掌花。她与她的姐妹们一直没有停止过写作尝试，她们都希望用笔敲开幸运

篇一：我们的生活充满阳光

(中国改革开放30年·30年30支歌)《我们的生活充满阳光》

2008-12-05 20:42:43 来源：国际在线专稿 编辑：马兴

国际在线报道(记者 井晓慧)：1979年，一部电影《甜蜜的事业》在中国上映，其中表现的青年人之间纯洁的爱情，令刚刚步入改革开放的中国人兴奋、激动。而片中主题歌伴奏乐器电子琴的独特音色，演唱者于淑珍轻柔的唱法，都令人们倍感新鲜，这首歌很快在中国大地上流传开来。

您现在听到的就是片中主题歌《我们的生活充满阳光》，由集体作词，唐珂、吕远作曲，于淑珍演唱。歌曲的创作者之一，著名作曲家吕远先生回忆说，当年著名电影导演谢添找到他和唐珂，希望能够合作为电影《甜蜜的事业》写插曲。当时他还有些顾虑，因为爱情题材之前是个禁区，但在谢添的鼓励下，还是应影片的需要，完成了创作。令他没有想到的是，这首《我们的生活充满阳光》如此受欢迎。吕远说：“就我和唐珂，包括谢添同志在内，都没有预测到，这个歌会成为全国都在唱的，普遍被接受的歌曲。我们当时写这个主要是从电影内容出发，这个内容是这么一个爱情。还有一点就是，那里边所使用的音乐手段，现在看来比较一般，当时看比较轻松的三拍子的形式，再加上这些新的乐器，还有电子琴的音色，而且

太阳，给万物带来希望。整个世界，因为有了太阳，有了生机；幼小的心灵，因为有了太阳，内心有了舒畅；我们的生活，因为有了太阳，而充满了阳光。

生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人知道生活中的美好。

在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。

在校园里，课堂上我和同学们一起，探索知识的海洋，我们像海绵作文一样不断的吸取知识，慢慢的长大。课后，我们一起打闹，一起玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。

在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过：一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，面对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢面对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。

生活中充满了阳光，它使我们的未来更加美好，更加明亮。

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如何使小学数学教学充满生活情趣

作者：姚庆兰 姚学敏

来源：《读写算》2013年第19期

摘要：荷兰著名学者斯塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行?再创造?，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造。”因此，在小学数学教学中，老师要注意激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学知识的信心和运用数学知识的意识，让学生体验“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。本文就如何使小学数学教学充满情趣展开论述。 关键词：小学生 数学教学 生活情趣 措施

在陶行知生活教育理论中倡导“在生活里找教育，为生活而教育”的理念，将这一理论运用于数学教育中，即是“在生活里找数学，从生活中生成数学”。学生对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用，学生才能逐渐内化数学经验，并自我建构以获得发展[1]。

因此，在新课程改革的今天，更应该让学生从熟悉的、亲近的、身临的生活数学步入课堂，通过改组教材、参与探究、实践体会等多种形式探索知识的形成，在具体生活

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如何使小学数学教学充满生活情趣

作者：姚庆兰 姚学敏

来源：《读写算》2013年第19期

摘要：荷兰著名学者斯塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行?再创造?，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造。”因此，在小学数学教学中，老师要注意激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学知识的信心和运用数学知识的意识，让学生体验“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。本文就如何使小学数学教学充满情趣展开论述。 关键词：小学生 数学教学 生活情趣 措施

在陶行知生活教育理论中倡导“在生活里找教育，为生活而教育”的理念，将这一理论运用于数学教育中，即是“在生活里找数学，从生活中生成数学”。学生对数学的学习依赖于生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。只有通过与周围环境的交互作用，学生才能逐渐内化数学经验，并自我建构以获得发展[1]。

因此，在新课程改革的今天，更应该让学生从熟悉的、亲近的、身临的生活数学步入课堂，通过改组教材、参与探究、实践体会等多种形式探索知识的形成，在具体生活

小学生活是多姿多彩的，也是充满欢声笑语的。

课程丰富多彩：美术啦、音乐啦、体育啦，还有我们最最亲爱的微机课！从微机教室出来都是意犹未尽的。

课间娱乐也是丰富多彩。一到下课，操场瞬间充满了欢声笑语，令学校变成了快乐的海洋：小学弟们在操场上奔跑着；小男子汉们在踢足球；小淑女们自然在一旁观看小男子汉们踢足球啦！

微机课深受同学们喜爱。这不，我们班同学浩浩荡荡向微机室进发，一路上不知惹来多少羡慕嫉妒恨唉！

进入久违的微机课堂，同学们开启抢电脑模式喂，这是我的电脑！”才不是你的！”唉，你占了我的电脑！”谁说是你的？写你的名字吗？”同学们七嘴八舌。本人三生有幸，抢到了一块风水宝地”：一个功作文能齐全。靠着窗户的完美电脑！

微机老师放下狠话：你们再这么下去，不上微机课了！”同学们安静下来，听从老师分配。

不大一会儿，我抬头一看，好多同学都两个人共用一部电脑，但是我还是一个人玩一部。

微机老师又说：座位都确定了，下次也是这个位置。”

我沾沾自喜了一会儿，开始玩电脑。两个人一部电脑的同学在小声地争吵，一个人玩一部才悠闲。

教室里只剩下安静，连呼吸声都能听见。

同学们，下课时间到了”微机