让我想一想作文500字初中
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让我想一想作文500字
最近一首名叫《生僻字》的歌火遍了大江南北。这是一首由高考必考字词组成的歌,虽然里面的字很生僻,但显然这首歌并不生僻,我们班同学都有一半会唱。
现在,中华文化已经火遍了国内外,首先引人注目的是汉字,正如歌词中所说:现在全世界各地,到处有中国字,黄皮肤的中国人骄傲地把头抬起。”汉字,融合了中国长达五千年的历史,真可谓落笔成花留下五千年历史”。
那么现在我就有了一个疑问:为什么汉文化如此流行呢?”
仔细想一想,就不难发现答案。
中文热的原因,是日益强大的祖国。随着蛟龙”下潜至深海,嫦娥四号”的月作文背软着陆,中国在全世界的话语权与地位在不断上升,中国的命运已经同人类的命运紧紧系在了一起。将来,影响世界的是中国,引领世界的是中国,推动世界的还会是中国!
那我还有一个问题:既然中国将带领人类共同进步,那为什么美国和西方的一些专家还要打击中国,和中国过不去呢?
仔细想一想,也不难发现答案。
这是嫉妒!别人不想让我们强大!不过我们不必担心,之所以他们要和中国过不去,是因为中国变得强大了!我么应该更加热爱自己的祖国!
每当我们轻轻哼唱《生僻字》时,再多想一想自己的祖国多么强大,我们就会更加为中国感到骄傲!
让我想一想作文600字
我坐在绣龙山的半山腰上,气喘吁吁,妈妈对我说:还继续走吗?要不然”不,让我想一想。
很早以前就听说绣龙公园的后面修了一条宽阔的柏油马路,这里环山一周,一直通到山的那一边。终于有一天,我们一家三口骑着自行车,来到绣龙公园,刚一开始,我就使劲往前跑,把爸爸妈妈远远地甩在后面,爸爸大声对我说:别蹬那么快,到后面就没劲了!”可我不听,还是一个劲地往前跑。爸爸妈妈就一边说笑,一边欣赏沿途的风景。
前进的步伐越来越累,我瞥了瞥后面的路,又望望前面的路,才意识到这原来是上坡路,我用力地蹬,豆大的汗珠从我的头上滴落下来,后背被汗水湿透了,咔”的一声,车链掉了,我气极败坏下了车,把车推倒在一边,盘腿坐在半山腰作文上,我抬头望去,心里想:还走不走了呢?山的那边是什么样子呢,有海吗?还是一片森林?会不会是一个世外桃源或是一片大草地?我很好奇,于是我重新振作起来,正好,爸爸又帮我把车链子安上了,我便又跨上自行车,继续向前驶去。
风儿在我耳边呼呼地吹,好像在为我加油,路旁的花草在旁边为我舞动,好像在鼓励我,茂盛的树叶拍打着树枝,好像为我拍手叫好。终于,我成功地翻过了这座山,站在山顶,我看到了一望无垠的田野,郁郁葱葱的树木,还有那一条玉带一
请为父母想一想作文800字
人生的道路上,总会发生许多意外,意外总是在人预想不到的时候来临。它带来的或许是出其不意的惊喜,又或许是心痛难忍的悲伤。我一直以为我的人生中发生的意外已经够多了,却不曾想,我竟然在青春年华的时光里,经历了死亡。
这天,我照常起床,看了眼班群里的消息,发现有些奇怪,竟然有人在问昨天晚上她和谁在一起,我当时脑袋没有转过弯,也只是随意扫了眼就忘在脑后。
来到学校,我照常学习,却发现有点不对劲。我的同桌不对劲,班上很多同学也不对劲,她们拿着手机,在不断的确认什么消息,然后老师来了,她宣布有人退学了。这是一个坏消息,但我却松了口气,并非我与那人不对付,我只是从同桌那里得知,那个同学死了。
死”在我们这个年纪是一个很沉重的字眼,我自然是不相信的,但心里仍有忧虑,因此在老师说她退学时松了口气,但事情远非我所想的那般简单。
她真的死了,死因自杀,这是我第二天上学时知道的。我有点想不通,在这大好的年华,有什么想不开因此自杀?我不明白,又似乎有点明白,青春期是一生中最好的时光,但也是最冲动的时期,但凡有点烦心的事,想不开是常有的作文事,比如被爸爸妈妈骂。我知道这么多,是因为我也曾经很多次有这种想法,我也曾想过,死了就好了,我怎么还没有死呢?
我每次被父母骂,就觉
请大家想一想
请大家想一想,英语是谁发明的?英国人呗!英国人认不认识汉语?不认识!那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思?不需要,英国人的英语课本里根本就没有汉字,何谈记住单词的汉语意思?那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思,那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢?这种做法大家不觉得奇怪吗?
然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思,因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想,这个行为真的很奇怪,奇怪的根源不在于行为本身,而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思,因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思,这样去学英语不仅多此一举,而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。
其实英语单词和汉字一样,存在着很多的“偏旁部首”,知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思,虽不说百分之百猜准,但起码可以猜测个大概,至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它,这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力,做到真正认识一个单词,而把它的汉语意思仅做为一般参考。
举几个例子来说吧:
比如单词representative,请别急着告诉我你认识这个单词,其实你
《换个角度想一想》教案2
《换个角度想一想》教案
教学目标:
1、知识与技能:通过活动,让孩子们学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2、过程与方法:培养孩子们在与他人的交往互动中,多角度地看待和思考问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生。
教学重难点:
让孩子们学会从多角度看待和思考问题;引导孩子们了解他人的心情和感受,学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备:
1、了解学生的交友情况。
2、教学课件。
3、图画纸、水彩笔等。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、教师课件出示几张图片:请你以最快的速度看一看,说说图片里画的是什么?
为什么看到图片,有的同学说是花瓶,有的同学说是人的侧脸呢?
2、过渡:同学们,同样一幅画,从不同的角度去看,我们看到的结果会不同。生活中也是如此,当遇到问题时,我们不妨试着换个角度去想一想,也许我们会看到事情的另一面,也许烦恼就会悄然消失了。
这节课就让我们试着换个角度想一想。(板书课题)
二、活动体验,明理悟道。
活动一:试一试换个角度想问题
1、教师过渡:同学们,由于有时我们对同一事情的想法、感受不同,同学之间也会发生冲突,那么怎
换个_位置想一想 陈娇
心理辅导活动课教案
执教:陈娇
宝山区大场镇小学
2012.10.16
心理辅导活动课教案 换个位置想一想
【设计理念】
本课是良好人际交往中的重要一课。换位思考,是设身处地为他人所想,即想人所想,理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解,信任,并且要学会换位思考,这是人与人之间交往的基础。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。它既是一种理解,也是一种关爱! 【设计意图】
在生活中,我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的角度出发,表现为自我中心、固持己见,总以为自己是对的,别人是错的。因此,本节心理活动课,旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和一件,学会尊重他人、理解他人;同时运用“换位思考”的方法舍身处地地站在他人的角度考虑问题,进而建立相互理解的良好人际关系。 【活动目的】
1.认知目标:通过活动认识到每一个人都有自己的立场,看法和意见。 2.情感目标:通过活动体验,懂得尊重他人的看法、意见。
3.能力目标:学会在人际交
认真看 别说话 想一想
那时候,你喜欢A,恰巧A也喜欢你,于是你和A在一起了。
过了很久很久,你和A分手了,因为你想长大。然后你和B在一起了。
过了不久,你和B也分手了。整理心情,过了难熬的一段时间,走上另一个城市另一条路,你想开始新生活了。
你称心如意得长大了。可是你发现一切都不像以前那么简单了。
你喜欢C,但是C没有恰巧喜欢上你,C喜欢D,C和D在一起了。
E喜欢你,但是你知道不会喜欢E。你在等未知的F,但是F迟迟没有出现,又或许F早就与你擦肩而过,
可是你已经不知道什么是喜欢了。
你开始怀念起A和B。那毕竟是你爱过的人。
可是A和B在哪里你也不知道,过得怎么样你也不知道,
当你懂得珍惜的时候,已经是再也不可挽回的时候了。你有时候也唏嘘,怎么生活变成这个样子。
你以前有很好很好的朋友,
他们叫G,H,I,J,K,L,M,N。有你的发小,有初中同学,有高中同学。
你们一直联系一直联系。然后你发现G不经常给你打电话了,发信息有时候也不回,你原谅他,因为大家都忙。
后来发现H和I在一起了,很幸福。
你也可以跟他们一起玩,但是总觉得自己很多余。
后来J找了一个很靠谱的女朋友,与其他朋友很少联系了。
后来
课间想一想3:说话的艺术
说话的艺术钱志亮课间轻松阅读系列
小心说话而且要「说好话」,话说出口之前先思考一下,不要莽 小心说话而且要「说好话」,话说出口之前先思考一下, 」,话说出口之前先思考一下 莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫, 莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫,也要清楚的让大家知道问 题以及来龙去脉,但往往是越急越说不清楚,反而耽误了时间。 题以及来龙去脉,但往往是越急越说不清楚,反而耽误了时间。
钱志亮课间轻松阅读系列
急事, 急事,慢慢地说
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大事, 大事,清楚地说
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小事, 小事,幽默地说
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没把握的事,谨慎地说 没把握的事,
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没发生的事,不要胡说 没发生的事,
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做不到的事,别乱说 做不到的事,
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伤害人的事,不能说 伤害人的事,钱志亮课间轻松阅读系列
讨厌的事,对事不对人的说 讨厌的事,
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开心的事,看场合说 开心的事,
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伤心的事,不要见人就说 伤心的事,
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别人的事,小心地说 别人的事,
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自己的事,听听自己的心怎么说 自己的事,
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现在的事,做了再说 现
《摆一摆,想一想》教学设计
《摆一摆,想一想》教学设计
邱雪慈
教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)一年级下册第45页。 教学准备:课件、珠子若干颗、数位表、百数表、记录表等。 教学目标:
1、通过摆一摆的实践活动,更形象地理解100以内数的组成,及数位和数值的概念。 2、通过小组合作,主动探究不重复不遗漏的排列组合方法,促进抽象思维及归纳能力。 3、在愉快的游戏中感受数学的神奇,体验学数学的乐趣。
教学重点:在摆数与写数的活动中发现既不重复又不遗漏的排列组合方法。 教学难点:在实践活动中观察、发现并归纳规律的能力。
教学设计:
一、在情境中温故迎新
1.小精灵数字1的故事。
“小精灵数字1为了一件事伤透了脑筋了,她认为自己总是那么小,让人瞧不起。正在伤心的时候,碰上数字0宝宝,聪明可爱的数字0宝宝想了个办法,逗得小精灵数字1拍着肚子哈哈大笑!这是怎么回事呢?原来是魔术师 “数位表”在变魔术!
瞧!当1跳到十位上时,她唰地变成了10,她很开心,很开心,继续等待着;她跳到百位时,她变成了100;当她跳到了万位
转念一想
篇一:重点名校高考作文备考--高三命题作文:转念一想(精校完美打印版)
高三命题作文:念一想
高三命题作文:念一想双木游语文站
高三命题作文:念一想
【文题设计】
阅读下面的材料,根据要求作文
“当一心一意干工作、诚心诚意做好事,却不被人理解,甚至受到讥讽、嘲笑时,我也会生气、难过,甚至有过动摇但念一想,当年雷锋做好事,也有人说他是‘傻子’实际上,只要你做的事对社会有益,最终一定会赢得理解,赢得支持!”
“雷锋传人”郭明义的“念一想”令人深思。
请以“念一想”为题目,写一篇不少于800字的文章除诗歌外,文体不限(诗歌除外);不要套作,不得抄袭。
【写作提示】
这是一道给材料的命题作文题所给材料是“雷锋传人”郭明义的一段话,这段话与作文题目有着密切的联系题目从材料中提炼而来,材料隐含了作文立意的倾向和要求,即应该是积极的、向上的,而不是消极的、颓唐的。
“念一想”,有时是变,打破禁锢,茅塞顿开,拨开乌云见天日;有时是移,旱路不通走水路,巧妙回旋,“柳暗花明又一村”;有时是折,抓住机遇,乘势而上,开辟新局面念一想,豁然开朗念一想,莫失方向怎么想?想什么?向何方?想明白,才会干得更漂亮扎实。 根据上面的分析,“念一想”的立意角度有:(1)学会换角度思考问题;(2)解放