高中地理宇宙中的地球PPT

地理

高中地理宇宙中的地球考点分析 (一)描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星。 1、知道哪些物质是天体，知道宇宙中的天体类别。 2、了解天体系统的级别，知道我们目前观测到的宇宙的范围。 3、读图了解地球在太阳系中的位置，阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太 阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。 4、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。。 (二)简述太阳对地球的影响。 1、知道太阳辐射的能量来源，理解太阳辐射对地理环境及人类活动的影响。 2、了解太阳的大气分层，知道太阳活动的主要类型，理解太阳活动对地理环境及人类 活动的影响。 (三)分析地球运动的地理意义。 1、了解地球自转的方向、周期、速度等基本特征。 2、能分清昼夜现象与昼夜更替现象的原因，知道昼夜更替的周期。会在日照图上判断 晨线和昏线。了解随着昼夜更替太阳高度角的日变化情况。 3、知道地方时的概念及产生的原因。知道如何划分时区，能简单计算区时。知道什么 是“北京时间”。了解日界线的特征。 4、了解沿地表水平运动物体偏移的现象、规律。 5、了解地球公转的方向、周期、速度、轨道等基本特征。`知道如何判断近日

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了高中地理宇宙中的地球教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：高中地理教案 篇一

课标要求：

1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念；

2、根据有关，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；

3、举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性

教学目标：

1、了解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念；

2、归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义；

3、举例说明建设和维护国际海洋秩序的重要性；

4、树立人类共同拥有一个海洋的意识，为今后开发海洋，保护海洋，促进人类与海洋的共生与协调发展打下基础。

教学重点难点

1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念

2、理解维护我国海洋权益的重要意义

教学过程：

“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(EEZ) 、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。

1、海洋权益和《联合国海洋法公约》

《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利

第1章第1节宇宙中的地球

【学习目标】

1.了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，区分各种天体；

2.能描述出地球在天体系统中的位置；

3.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。

【重点难点】

1.正确区分恒星、行星等的天体类型，了解天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【使用说明】

课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，写下我的疑问和知识树，完成预习自测和探究题目。

1．依据预习案通读教材第一章第一节内容，进行知识梳理；熟记基础知识。

2．完成预习自测题目。

3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

4．限时15分钟、独立完成。

课前预习案

【教材基础知识梳理】

一.地球在宇宙中的位置

1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。

天体类型：

2．天体系统：

（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。（2）层次：完成课本P4读图思考题。

二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星

1.普通性：

（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：

（2）八大行星的运动特征：、、

类地行星：水星、金星、地球、火星

（3）结构特征：巨行星：

远日行星：

2.特殊性：存在

（1）

1.1 地球的宇宙环境

[教学目标]

一、知识与技能

1．了解宇宙的物质形态和特点。

2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。

3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法

1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。

2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观

通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点]

1．天体系统的结构层次；

2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点]

地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具]

地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排]

2课时 [讲授过程]

第一课时

【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。

【板书】第一章 宇宙中的地球

2018-2019年高中地理知识点《宇宙中的地球》《宇宙环境及其对地球的影响》《地球所处的宇宙环境》综合测试试卷

【7】含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 五 总分 得 分 一、选择题

下图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。读图回答下题。

1.下面有关这三大行星的说法正确的是

A．这①②两颗星的名称分别是火星和木星 B．小行星主要分布在地球和①行星轨道之间

C．若能在②行星的赤道上看太阳升起是西升东落的 D．①行星外有60多颗卫星绕转 2.此时：

A．从地球看天空：①行星可能会出现凌日现象②行星可能处于大冲状况，在天空中非常明亮

B．地球处于近日点附近，公转速度较快 C．我国从南向北白昼变长，黑夜变短

D．在地球上看②行星，将在日出的东面天空闪亮

3.与①、②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是： A．适宜的大气厚度和大气成份 B．强烈的太阳辐射和充足的水汽 C．复杂的地形和岩石圈 D．强烈的地震和火

高中地理教案 第一章 地球在宇宙中 第四节 地球的运动教案

第一课时

教学目标

1．使学生了解地球自转的概念、运动的方向、周期、速度。

2．使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”，说出两者的差异及其原因。理解地球自转的地理意义，会运用“物体水平运动方向的偏向”规律。

教学重点

1．自转的运动规律。 2．自转的地理意义。 教学难点 1．经度时差。

2．物体水平运动方向的偏向。 教学方法 谈话法。 教学媒体

投影片、投影仪、吹塑圆片一个（圆片上系一红绳）、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球仪、自转角速度和线速度的纸模型。

教学过程 【导入新课】

毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”，这种情况是否可能发生？学生回答略。 【讲述】 地球运动的种类 【板书】 第四节 地球的运动 一、地球的自转 1．方向

【提问】 教室的东西南北方向。 学生回答略。

【演示】 教师转动地球仪。 【提问】 描述自转的方向。 学生回答略。

【演示】 转换地球仪的观察角度，分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 学生回答略。 【板书】

【提问】 自转一周的时间是多少？ 学生回答略。

【演示

《地球的宇宙环境》教学设计

教学目标

【知识与能力目标】

1.了解天体的主要类型和天体系统的层次；

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

【过程与方法目标】

1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

【情感态度与价值观目标】

通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重难点

【教学重点】

地球上为什么有适宜于生命生存和繁衍的环境。

【教学难点】

认识地球是一颗既普通又特殊的行星；地球上存在生命物质的条件。

教学过程

【课程引入】

师：我国首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟！”“在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”

地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？今天我们就一起到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。

【讲授新课】

（板书）第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境

推进新课。

1/ 7

师：何谓宇宙？

宇宙中的地球

一、选择题

1．下列物体中，属于天体的有 ( )

①太阳、月球 ②呈云雾状的蟹状星云 ③航天飞机、吉林1号陨石 ④哈雷彗星、流星体 ⑤待发射的“神舟”七号飞船 A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．③④⑤

解析：天体中自然天体是位于太空中的星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星及星际物质，人造天体指在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、太空实验室等，吉林1号陨石、待发射的“神舟”七号飞船是地球上的物质，不属于天体。 答案：B

2．如果地球上没有大气，在地球上则看不到 ( )

A．彗星 B．恒星

C．流星现象 D．阳光和月光

解析：流星现象是流星体进入地球大气层，与大气摩擦燃烧产生的一种现象。 答案：C

3．下列天体系统中，不包含地球的是 ( )

A．总星系 B．银河系 C．河外星系 D．太阳系

解析：此题主要考查天体系统的层次性。河外星系与银河系处于同一级别，地月系属于太阳系，太阳系隶属于银河系，河外星系中就不可能存在地月系。 答案：C

4．地球表面适宜的温度有利于生命过程的产生和发展，适宜的温度主要取决于 ( )

A．日照条件长期稳定

B．大、小行星对地球没有干扰 C．地球内部放射性元素

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？第一章 宇宙中的地球 第一节 地球在宇宙中

夯基达标

1.下面是“天体系统示意图”，判断有关该图说法正确的是( )

A.该图所示天体系统共有4级

B.图示天体系统中最高一级是银河系

C.我国发射的“神六”飞船已经飞出图示最低一级天体系统 D.图示天体系统是我们目前能够观测的宇宙部分

解析：利用示意图考查天体系统的层次。从图中可知有银河系、太阳系、地月系三级天体系统，目前我们能够观测到的最高层次的天体系统是总星系；“神六”飞船是绕地飞行，在地月系范围之内。 答案：B

2.天体系统由小到大的顺序，正确的是( ) A.太阳系→银河系→地月系→总星系 B.银河系→河外星系→太阳系→总星系 C.地月系→太阳系→银河系→总星系 D.地月系→银河系→总星系→河外星系

解析：天体系统是有层次的，其组成可用网络图表示为：

其中银河系和河外星系属于宏观天体系统，太阳系和地月系属于小尺度天体系统。

第一节 宇宙中的地球

[学习目标] 1.了解天体的主要类型及特点。2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。

一、地球在宇宙中的位置 1．天体——宇宙的物质性 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。

(2)常见天体：恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星。 2．天体系统——宇宙的运动性

(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 地月系

??太阳系

?其他行星系 银河系?(2)层次：总星系??其他恒星系??河外星系

??

???

判断

1．最基本的天体是恒星和星云。( √ ) 2．天体包括人造天体和自然天体。( √ ) 3．天体都是肉眼可以看到的。( × ) 4．总星系就是我们所说的宇宙。(×) 二、太阳系中的一颗普通行星

类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星??

1．八颗行星?巨行星：E木星、F土星

??远日行星：G天王星、H海王星

2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。

1

同向性：绕日公转方向都是自西向东??

3．运动特征?近圆性：绕日公转的轨道近似圆形

??共面性：轨道面几乎在同一平面上判断

1．小行星带位于类地行星和巨行