潜能生帮扶工作计划

特殊学生帮扶工作计划

晋江市石圳华侨中学

2015年9月

特殊学生帮扶工作计划

一、总体要求：

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发特殊学生的潜能，努力教育和帮扶“特殊学生”，使其得到转化。特制订本计划。

二、具体做法：

㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我乡实际，在原有的“特殊学生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶特殊学生工作制度。

1、建立“特殊学生”个人档案。

各校以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“特殊学生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“特殊学生”结对帮扶制度。

对已确认的“特殊学生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“特殊学生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“特殊学生”转化情况记载簿，建立特殊学生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪

第1篇：20xx年单位帮扶工作计划

20xx年单位帮扶工作计划(一)

xx村按照“经济强村、产业富村、科技兴村、礼貌治村”的发展思路，突出农业结构调整发展特色高效农业为主题，以改善人民居住环境和提高农民收入为己任，以实现xx村繁荣、稳定、和谐发展为目标，更好实施xx村的扶贫开发各项工作的推进，制定本年度工作计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，全面落实党中央、国务院、省、市、县关于扶贫开发的决策部署，按照“科学规范、因地制宜、抓住重点，不断提高精准性、有效性和持续性”的方针，坚持县负总责、工作到村、扶贫到户的工作格局，进一步解放思想，转变观念，创新扶贫开发思路，以贫困户和贫困人口为工作对象，着力改善贫困户的生产生活条件，提高贫困人口的自我发展潜力，促进区域协调发展，实现共同富裕。

二、建设目标

围绕国家到20xx年基本消除绝对贫困人口，实现“两不愁，三保障”(即：稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房)，全面建成小康社会的目标，到今年年底使贫困村人均收入增幅到达或超过霍邱县的平均水平;贫困村的基础设施，村容村貌有明显改善;特色增收产业基本构成;农民健

六年级班语文潜能生转化工作计划

一、本班学生分析：

本班共有学生名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能积极掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，较及时地完成学习任务。

三、学习困难的原因

1.由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，由于不用心，什么也记不住。

2.缺乏自觉学习的积极性，上课注意力不集中。

3.在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱以及对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施：

1.加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

2.以心理健

潜江市供销社驻王场镇红桥、施场两村

帮扶工作计划

为贯彻落实《中共潜江市委潜江市人民政府印发<关于创新机制扎实推进全市农村扶贫开发工作的实施意见>的通知》（潜发[2014]11号）和《市委办公室市政府办公室关于在全市开展干部驻村帮扶贫困村和贫困户工作的通知》文件精神，切实把“访民情、惠民生、聚民心”驻村工作落到实处，结合驻村工作要求，潜江市供销社驻王场镇红桥、施场两村驻村工作组，结合两村实际，深入了解，认真开展调查研究工作，在此基础上制定帮扶计划，具体内容如下：

一、基本情况

红桥村现共有10个村民小组，常住人口704户，共计2912人，其中1100人在江汉油田工作。耕地面积3910亩，其中旱田1510亩，水田2400亩。

施场村现共有9个村民小组，常住人口486户，共计2200人，其中移民19户，共计88人。耕地面积3301亩，其中旱田1650亩，水田1651亩。

二、指导思想

按照市委市政府的有关精神，帮助村加强基层组织建设，巩固社会稳定和谐发展，推动农村环境整治，促进农民增收，切实为群众办实事、办好事，促进社会和谐。

三、2015年驻村帮扶工作计划

（一）认真做好调查摸底工作。调查摸底工作是做好驻村帮扶工作的基础。驻村工作队按照此次活动精神有

篇一

一、指导思想

为贯彻党中央的xx大精神，践行“xxxx”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

1、遵纪守法，品行优良

2、诚实谦逊，好学上进

3、经济困难，并迫切需要资助的

三、扶助方式

1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;

2、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。

四、扶助内容

1、思想上解惑

鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自

潜能生转化计划

一、指导思想

潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下： 二、潜能生名单及情况分析

佟利：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

张静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

刘东欣：父母忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，作业不能按质按量完成，学习成绩也不够理想。

李明：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

迟雷：聪明，但没有养成良好的行为习惯和生活习惯，上课没精打采,学习惰性很重。

三、潜能生形成原因情

九（6）班临界学生帮扶计划

九（6）班现有学生43名，其中女生 20名，男生23名。从上学期至今的多次质量测试中发现，本班学生在全校整体情况（学习）明显走“两极端”：成绩优异学生也能进全年级前40名，甚至前20名，但年级后5名的学生也全部集中在该班。同时，还存在两个成绩断档情况：年级100-120名和160-170名总共只有3人。为了使本班整体教学质量能稳步提升，确保中考上线率，特对本班居年级160名左右的学生进行全面分析，摸清情况，制定针对性帮扶措施。

居于年级160名左右的学生有：赵敏 卢伟宁 陈杰 胡圆圆 杨欢 尹旭平 李少飞 兰亭 段美龙

赵敏基本情况：开学初测试居年级159名。该生学习目的明确，也很努力，但在上学期其母亲去世以后对其打击很大，学习也明显退步，本学期一直在努力赶上。该生理化和英语成绩差。

卢伟宁：开学初测试居年级155名。该生学习刻苦，自觉性强，从上学期至今一直在进步。数学是她的最弱学科。

陈杰：开学初测试居年级153名。该生学习认真，能积极完成各项学习任务，但不细心，上进心不强。英语是他的最弱学科。

胡圆圆：开学初测试居年级152名。该生学习目的明确，性格开朗，上进心强。但学习方法欠佳

XXX村2018年帮扶计划

为确保到20162016年如期完成龙山河村脱贫攻坚任务，实现共同富裕的伟大目标，根据镇党委要求，结合XXX脱贫攻坚工作实际和总体现状，制定《XXX村2018年帮扶计划》。

一、基本情况

龙XXX村地处秦岭北麓，龙山河畔，距离XX市市区十公里。2018年由XXX、XXX合并而成。全村共2016个村民小组,分布在三沟两梁上。全村XXX户，XXX人。全村拥有耕地XXX亩,每年劳务输出约XXX人，村民主要经济收入依靠劳务输出和种植业。

二、目标任务

2018年确保完成#户计划脱贫户达到：家庭年人均纯收入超过当年扶贫标准；有安全住房；无义务教育阶段辍学学生；家庭成员全部参加新型农村合作医疗和大病保险；有安全饮水的脱贫标准；已脱贫户继续巩固脱贫质量，确保不返贫；所有建档立卡贫困人口主要衡量指标全部达标，脱贫质量不断提高、脱贫成效持续巩固。

三、帮扶计划

围绕“两不愁、三保障”，贫困户退出标准，补齐脱贫短板弱项，采取因户精准施策，帮助村上完善集体经济组织，完成镇

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党委布置的各项工作任务。2018年计划脱贫户X户XXX人。

#、产业帮扶。按照区上规划的“一村一品”“一沟一品”产业发展道路，在原高家河村大力发

文明单位结对帮扶工作计划

为认真落实文明单位帮扶工作，推动农村小学精神文明建设的深入开展，促进城乡共建一体化，推动推动农村小学的校园文化建设和课堂教学的高效，中牟县东风路小学特制定结对帮扶工作计划如下：

一、指导思想

按照文明单位的工作要求，认真组织开展文明单位与农村小学和村子结对帮扶精神文明建设工作，扎实推进农村及农村小学精神文明建设， 为建设社会主义新农村和农村小学城乡一体化贡献力量。

二、帮扶对象

中牟县姚家中心小学、土山店希望小学、中牟县东风路办事处小潘庄村

（一）教育培训：发挥帮扶单位自身优势，对结对帮扶村和小学开展聚焦课堂、、校园文化、道德规范、家庭教育等方面的帮扶 ，提高村民思想道德素质和家庭教育的能力，教育引导村民追求文明健康科学的教育子女方式方式。

（二）文化设施：帮助结对村和小学开展文化建设，对小学校园文化进行参观、指导，使农村小学校园文化得到进一步提升。

（三）文化活动：积极组织开展送课、听课活动，通过活动的开展，提高农村教师驾驭课堂的能力和掌握高效课堂的技巧。

（四）宣传家庭教育的重要性，进行“阅读启智、绳结健体、崇孝杨德”理念的推广：加强对帮扶村村民的社会公德、家庭美德和个人品德教育，引导农民模范遵守公民道德，促进农

留守儿童帮扶工作计划

一、指导思想

为了更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。

二、工作目标

通过对我校小学留守儿童基本情况的调查，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

1、在每年开学初，由学校统一安排部署各班对本班留守儿童进行基本情况的调查登记，并将调查登记名单提交给学校教务处和关工委，作统一安排和部署。

2、确保留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、关爱留守儿童。学校要求各班班主任及科任教师都要从学习、生活和心理等方面关爱帮扶留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、主要措施

1、制订实施“关爱留守儿童”帮扶工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

2、开学初，由各班班主任首先摸清留守儿童的底数提交给，学校，由学校统一对留守儿童的帮扶工作做统一安排部署。

3、做到真情关爱，达到“三个优先”。一是学习上优先辅导。各班班主任要从学习方面对留守儿童具体落实帮扶