声现象的实验

初中物理总复习课件

总复习第 二课时

探究声音的产生与传播 探究声音的强弱与高低 噪声的防止 超声波的应用

初中物理总复习课件

体验(感 觉)发声体 振动

效果放 大法溅起水花 纸屑跳动 小球弹开

探 究 声 音 的 产 生

声音是由物体振动产生的

初中物理总复习课件

固体能传声(固体比空气 传声效果好)

探 究 声 音 的 传 播

液体能传声

初中物理总复习课件

如右图所示研究的是 声音能否在真空中传播？ _______________________ 当瓶内的空气不断抽出时， 越来越小 听到的声音____________, 推理 在实验的基础上经过_____ 可得到的结论是： 声音不能真空中传播 ______________________。

探 究 声 音 的 传 播

初中物理总复习课件

“估测声音的速度”利用 声速远小于光速 ______________的特点，在 看到发令枪冒烟时 ________________按下秒表， 听到发令枪声音 ______________时按停秒表。 时间 路程 实验中需测量_____和_____, v=s/t 根据公式_______计算。

声速的测量

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声能当播放较强的声音 烛焰摇晃 时，会看到_____

一、初二物理声现象实验易错压轴题（难）

1．在观看交响乐队演奏的过程中，小华发现同属于管乐器的圆号、小号、长号、大号发出声音的高低各不相同，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的长度有关

猜想二：管乐器发出声音的音调高低，可能与管内空气柱的横截面积（粗细）有关

小明找来了两个未使用过的一次性注射器制成了一些哨子（如下图所示）．注射器的规格分别为2.5ml和5ml．他一边吹哨子一边调整注射器内空气柱的长度，同时利用专用仪器测出声音的频率和响度，详见下表（表中“ml”表示毫升，“cm”表示厘米）

（1）选用序号为A、B、C的三次实验做对比，可以得出：在空气柱的______相同时，管内空气柱越短，音调越______．

（2）选用序号为______的两次实验做对比，可以得出：在空气柱的______相同时，管内空气柱横截面积越大，音调越______．

（3）序号为C、D的两次实验中，响度大的是______（选填“C”或“D”）．

【答案】横截面积（或粗细）高 A、D（或B、E或C、F）长度低 D

【解析】

【分析】

【详解】

要研究音调的高低和什么因素有关，需用控制变量法．

（1）选用序号为A、B

第一节 声音的产生与传播

学习目标 1号卷 1、 通过观察和实验，初步知道声音是怎样产生的？通过什么传播？ 2、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 新课任务 （一）声音的产生 动手做一做：

1、请把手放在声带的位置（喉咙），说话时，手能感受到声带在 。不说话时，声带 。 初步得出结论：发声的物体在 。

2、在音箱上撒放小纸屑，播放音乐时，你能观察到纸屑在 ；或者将小纸屑撒在桌子上，拍打桌子，你能看到纸屑在 。停止播放音乐，你还能看到小纸屑马上 。 3、把直尺紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考：能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？会 ，当直尺停止振动，还能听到声音吗？

通过实验，观察思考，归纳声带、小纸屑、直尺等物体发声时具有的共同特征，得出结论：声音是由物体的 产生的。

4、阅读教材，回答：如果将发声的 记录下来

第一节 声音的产生与传播

学习目标 1号卷 1、 通过观察和实验，初步知道声音是怎样产生的？通过什么传播？ 2、 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 新课任务 （一）声音的产生 动手做一做：

1、请把手放在声带的位置（喉咙），说话时，手能感受到声带在 。不说话时，声带 。 初步得出结论：发声的物体在 。

2、在音箱上撒放小纸屑，播放音乐时，你能观察到纸屑在 ；或者将小纸屑撒在桌子上，拍打桌子，你能看到纸屑在 。停止播放音乐，你还能看到小纸屑马上 。 3、把直尺紧压在桌边上，另一只手拨动伸出端，观察直尺并思考：能听到声音吗？此时直尺处于什么状态？会 ，当直尺停止振动，还能听到声音吗？

通过实验，观察思考，归纳声带、小纸屑、直尺等物体发声时具有的共同特征，得出结论：声音是由物体的 产生的。

4、阅读教材，回答：如果将发声的 记录下来

集体备课之课时教案

课 题 声现象专题 课型 复课1 习时 课 主备教师 课程要求 副备教师 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关的应用。知道防止噪声的途径。 1.知道声音的产生和传播的条件。 2.利用乐音的特性能区分声音； 3.知道声音的利用及噪声的防治方法。 声现象知识在中考中所占分值约2-4分，以填空题、选择题、实验探究题的形式呈现。题目来源于生活实例，考查内容主要是声音的产生和传播、乐音的特性、噪声的防治等生活应用，题目的难度较简单。 声音的产生与传播的条件 乐音三个特征 讲练结合、归类点拨 教 学 过 程 集体备课 二次备课 教学目标 济宁市近3年考点分析 教学重点 教学难点 教法与学法 一、知识梳理

声音 产生条件： 乐音 特征： 传播条件： 超声与次声 应用： 防治： 噪声 二、考点分析 考点1 声音的产生与传播 例1、(2011.济宁中考)为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：

初中物理声现象阶梯训练

(每题10分，共100分；完成时间30分钟)

基础知识与基本技能

*1．常温下声音在空气中速度是340m/s，合 km/h。

*2．在声现象中，音调高是指声音的 高，响度大是指声音的 大。

*3．不同的发声体即使发出音调和响度都相同的声音，人们的听觉依然可以根据 的不同将它们区分开来。

**4．常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听，这是因为( )。

A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广 C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广 知识的应用

**5．在地球上做这样的实验：一人在一根较长的空心钢管的一端敲击一下，另一人在钢管的另一端耳朵贴近管口会听到两次声音。两次响声的时间间隔一定大于 s以上；后一次听到的响声是经 传来的，其理由是 。若在月球上做同样的实验，另一端的人会听到 次声音。原因是

第二章 物态变化

【中考说明要求】

标准 描述固、液和气三种物态的基本特征 列举自然界和生活中不同状态的物质 说出生活中常见的温度值 知道常见温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的 能正确使用温度计测量物体的温度 了解物态变化过程中的吸热和放热现象 用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 能运用水的三态变化的相关知识，对自然界的水循环作出解释 要求学生通过课外调查等实践活动，对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，具备关注环境温度的意识

【考点梳理】

考点一：温度是表示 的物理量，一切物体都具有温度。测量温度的

仪器叫温度计，它是利用测温液体 的性质制成的。

考点二：人们将物质的 称为物质的三态。

考点三： 叫物态变化，物态变化与 有关，物态变化过

程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量 ，放热的物体能量 。物态变化有 、 、 、 、 、 六种形

第二章 物态变化

【中考说明要求】

标准 描述固、液和气三种物态的基本特征 列举自然界和生活中不同状态的物质 说出生活中常见的温度值 知道常见温度计是根据液体热胀冷缩原理制成的 能正确使用温度计测量物体的温度 了解物态变化过程中的吸热和放热现象 用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 能运用水的三态变化的相关知识，对自然界的水循环作出解释 要求学生通过课外调查等实践活动，对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，具备关注环境温度的意识

【考点梳理】

考点一：温度是表示 的物理量，一切物体都具有温度。测量温度的

仪器叫温度计，它是利用测温液体 的性质制成的。

考点二：人们将物质的 称为物质的三态。

考点三： 叫物态变化，物态变化与 有关，物态变化过

程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量 ，放热的物体能量 。物态变化有 、 、 、 、 、 六种形

声现象单元复习教学设计

王目天 2016.09.28

课标要求：

1．认识声音产生和传播的条件； 2．了解声音的特征；

3．了解现代技术中声学知识的一些应用； 4. 知道噪声的危害和控制的方法。 教学目标：

（一）知识和技能：

1．复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2．使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。

3．会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 4．熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 （二）过程和方法

1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。

2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。 （三）情感态度和价值观

通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 重点、难点

重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。 教学过程： 一、知识结构梳理

1、展示学生参照教材45页《学到了什么》和笔记总对本章知识的总结成果。 2、教师展示本章知识结构。 二、重点知识梳理 1．声现象的四大规律

初中物理竞赛辅导资料

班别： 姓名：

（一） 声现象

一、知识点：

1、声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。

2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声

（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声

（2）声间在不同介质中传播速度不同

3、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 （1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。 （2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。 （3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运

4、音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。 5、响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关

6、音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色 7、噪声及来源 从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从