生活总是喜欢和我们开玩笑

在生活向我们开玩笑的时候

这事的发生好象有点不合时宜，理由是我正处于紧张的高三。我坐在长廊的椅子上挂点滴，看着药水一滴一滴地流入我的身体，想着时间就是这样一分一秒流逝的。而高考迫在眉睫，于是感觉自己就像未上战场却已负伤的士兵，有种被压抑的紧张。我用手拍了拍处于混沌状态的大脑，竟然联想起了盘古劈开了混沌的天地，心想坏了，怎么越有病，想象力越丰富呢？不会是回光返照吧？唯一可以解释的原因是，我只是喜欢胡思乱想，尤其是在心理和生理都处于低潮的时候。我想，生病只是生活向我开的一次玩笑而已。

窗外的杨树已披上了绿叶。微风吹过，发出哗哗的响声，矫情点说，有种音乐美。当我瞅着窗外的杨树发呆的时候，母亲说话了：别想太多，医生说没事，病很快就会好的。我抬起头，望着母亲用愁容做得一个笑脸，轻轻地应了一声：哦。其实，也没什么，我只是得了重感冒，外加发烧、头晕和流鼻涕。当医生得知我是高三的学生时，一个劲地嘱咐母亲要好好照顾我，说生病会影响学习的。我听着，心里有些难过，因为我并不是一个热爱学习的学生。母亲接着又说了一番关心安慰我的话，大意是赞扬我学习用功直至病倒，所以准备为我买脑轻松补脑。听到这里，我苦笑了一下，心里有些反感，只是又夹杂着些许惭愧。我想表达些什么，但终究没有

最近网上涌现出来了一大批杜甫人像的涂鸦。最早的源头，是有人给历史课本里的杜甫手中加了一把狙击枪，大家看了，都觉得很好笑，于是群策群力，一发不可收拾。于是杜甫时而化身灌篮高手，时而变成绿林大侠，一会儿骑上摩托车，一会儿跳起了钢管舞，层出不穷。媒体把这个文化现象做了一个总结，叫做“杜甫很忙”。

　　这时候有人站出来进行了批评，认为这是侮辱诗人、亵渎先贤、糟蹋国学，然后大发感慨，说这真是一个娱乐的时代，什么都敢拿来娱乐。潜台词我听出来了，一共八个字：人心不古，礼崩乐坏。

　　诚然，里面有些改图连我看了都要脸红心跳，觉得十分不妥，但总体来看，只是一次无伤大雅的玩笑罢了，不必这么警惕。国学没那么脆弱，几笔改图就能被搞得崩溃了!只要不在杜甫草堂搞文革，就无所谓。

　　中国传统总有一个倾向，认为戏谑是件不好的事情，传统是严肃的，经典圣贤是要被膜拜的，一旦被拿来嘻嘻哈哈地开个玩笑，那就是离经叛道罪不容赦。这种心态的源头，隐含着一个古代与现代指责者的担心，他们担心这样娱乐下去，传统会被践踏，从此国将不国。

　　其实这个担心大可不必。从古到今，从来没有一个文明是因为被亵渎、被开玩笑才灭亡的。恰好相反，一个拥有活力的文明，应该容许对经典进行解构、消

你怎么可以这样侮辱我呢？”同桌皱着眉头，眉宇间现出一条深深的折痕。目光咄咄逼人，像闪着寒光的利剑，仿佛要把我刺穿。我，我只是开个玩笑，你何必较真？”见他认了真，我心虚起来，说话结结巴巴。

这是周四中午，在食堂吃完了饭，我直奔教室，老师还在吃饭，没进班。教室里只有稀稀拉拉几位先吃好的同学。山中无老虎，猴子称霸王。”我十分放松，就大声和同桌聊了起来。你说十遍月亮，再说十遍月饼。”同桌首先开了口。我想：这有啥难的？俩人就一先一后说了起来。我俩刚说完，他突然发问：后羿射的是什么？”月亮。”受了前面连续念月亮”的影响，我不假思索，脱口而出。哈哈。，后羿射的不是太阳吗？”他差点把中午吃的饭笑喷出来，我也尴尬作文地笑了，但内心很不爽：竟敢坑我，我也坑你！”

我来讲一个故事，非常好听。”我狡黠一笑。好的，我最爱听故事了。”他进入了我预设的圈套。一天从动物园里逃出一只猪，你知道那只猪在哪儿吗？”不知道。”就在我旁边听我讲故事！哈哈哈”

我本以为他也会大笑起来，不料他生气了，脸涨成了番茄色，目光里似有一

还是在我一年级的时候，快要考试了，我和我的朋友打赌谁考的分数低，谁就得用小型玩具刀捅三十下。

结果，成绩出来了。他考了一百分，我考了八十九分，我输了，他就来追打我了。因为是开玩笑，所以我没办法跟他解释。

他追着我，我赶紧跑，我跑啊跑，跑了好久也没有把他甩掉。之后我想到一个办法，躲到水缸里他就过不来了，不行，我又想起来我不会游泳作文，哇，糟糕了，我会溺水的。我还是躲了进去，结果我朋友没找到我就自己走了。水缸里水不深，但好冷啊，我感到快要被冻僵了一样，我不管了，赶紧爬出来，用毛巾擦干，再穿上衣服。我自己走回家，皮都冻硬了。

第二天，我发现我发烧了，肯定是昨天冻的。不能去上学，我很开心，但要打针挂点滴，我又很不开心。

最后我知道了开玩笑，会出大事，也会出生命危险。

植物和我们 一、说教材

《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。 二、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 1知识目标

知道我们吃的是植物的哪些部分

认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用 2能力目标

能够说出我们所吃的是植物的哪个部分 知道并能说出植物对人类的贡献 情感目标

使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。

重点∶能够说出植物对人类的贡献

难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分 三、教学方法

说教法

新课标指出教师是教学的组织

你上哪儿撒野去咧？”我一进家门，我妈就气愤地问我。

我知道，这是我刚从外边回来的时候，拿着打火机点着过年剩下的红蜘蛛”炮，全扔到了人家的菜地里去了。那时候，一片一片青绿的菜叶子升天而起，又从天而降。看着这壮观的景象，我心里那个乐啊。

忽然，这户人家的门开了。一个身穿超人”图案背心的老头儿冲了出来，还带着老花镜。一看这情景，我们一起玩的四人，躲在一边实在忍不住了，哈哈哈”地笑开了声。

老头儿探头探脑，左瞅右瞧，终于发现了我们，问：这是你们干的吧？”

我们几人站出来，理直气壮地说：Yse！”

可是，老头儿好像没听懂，听成了爷死”，叫道：你们这群孩子，还敢骂老人咧，是不？看我作文不找你们爸妈来！”说完，关了家门就往外走。

我们满以为我们胜利了，谁知道那老头儿背后来了一刀去向物业告状去了。

回到家，我爸也正在沙发上坐着，开口就问：上哪儿玩去了？怎么每回都有你呢？”我知道每回是什么意思，因为这前几次在小区搞破坏的都有我，所以我和那三个伙伴差不多全小区都知道。

默默地吃过午饭，爸爸拉着我到老头儿那儿去道歉，正赶上老头儿在那儿切西瓜。

低着头，向老头儿道过歉后，我说了

教科版小学六年级下册第四单元卷,自己出题,题量、难度适中。适合所有学校

六年级第四单元《环境和我们》测试题

班级 姓名

一、填空（每空2分，共40分）

1、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建 、体育场，但是不能用来修筑房屋和种植庄稼。

2、将食品废料、杂草、落叶等掺入污水，堆积起来，表面覆盖一层土壤。腐熟时间一般需要 个月。腐熟后的垃圾可以用来做底肥。

3、一粒纽扣电池可使 吨水无法饮用，相当于一个人一生的饮水量。

4、大多数地区的自来水水源取自水库、 或河流。 是主要的饮用水，饮用水源受到污染，会直接影响我们的身体健康。

5、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入 进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。

6、1909年美国化学家 发明合成塑料。

7、 给北极地带的植物的授粉繁衍后代以及冰川融化致使全世界水平面上升带来极大的影响。

8、建立 是保护生物多样性的有效方法。

9、我国目前处理垃圾采用最多的方式有 、 、堆肥等。

10、我知道可回收的垃圾材料有

追求绿色的时尚，拥抱绿色生活，同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天，才是最好的。所以我们要爱花爱草、爱青青的小树苗，不摘花，不踏草，不折树枝，花草树木是朋友，大家都要爱护好。

治理环境污染，重现丽日蓝天，爱青山、爱绿水、爱蓝天白云，让生命在爱重每时每刻充满活力。当环保卫士，做时代公民，人类靠环境生存，环境靠人类保护，关爱生命健康，倡导环保时尚。我环保，我自豪，让环保扎根现在，用绿色昭示未来，同在蓝天下，共爱一个家，拥有绿色，人类将不会失去梦想，青山绿水蓝天，共创美好人间，珍爱生命，保护地球，造福人类，固土防沙，草木当家。

昔日，您是那么的漂亮，为了我们这顽皮、淘气的小乖乖”，您付出了多少汗水与心血啊！可您没有抱怨什么，只是默默地支撑中国十三亿多人口，支撑着无法数清的高楼大厦，支持大自然的一切一切记得以前的您，身上长着一棵棵茁壮的大树，给予我们绿色的希望。一条条清澈见底的河流，流进了我们的心房，鱼儿在河中畅游着，一朵朵娇艳的花朵，在迎风微笑。那时的您也绽开了笑脸，笑得那么甜、那么美，那么引人注目。

如今，树木减少了；小河变得乌黑浑浊了；花儿的笑脸已消失了。山洪爆发、沙尘暴等自作文然灾害接踵而至，我们的母亲”在哭泣，我们的母亲&r

浙江省六区（县、市）小学语文青年教师联谊活动课堂实录之

——《和我们一样享受春天》（第一课时）

上课教师：杭州市天长小学 高利佳

【学习目标】

1．认识“蔚、弋、蜥、蜴、频、茵、祈”等7个生子，有感情地朗读诗歌。 2．学习抓住关键词概括诗歌内容；借助比较阅读体会诗人祈盼和平的思想感情。 3．通过迁移写话，抒发内心追求和平的美好向往。

【课堂实录】 课前谈话：

引出春天美丽景色

师：四5班的同学们好。刚吃好饭，下午看到大家依然很有精神，非常棒，刚才我已经和大家见过面了，还记得我姓什么吗？ 生：高老师

师：对，你们非常的活泼也非常地好客，其实今天外面的天气非常的好，刚才高老师也在你们胜利小学的校园里走了一圈，感觉风景不错，我也带来了一些风景的照片，和大家分享，我们一起来看看好吗？ 生：好！

师：看到了这样的美景，你想到了哪个词或者是哪句诗？有关于春天的。 生：春意盎然

师：不错，还有别的吗？ 生：春暖花开

师：是的，真的非常美 生：春光明媚 生：生机勃勃

师：好多好多的美丽的景色，那么其实春天除了美丽的景色之外，还有这些 课间出示图片：

师：这会儿你想说些什么？

生：我刚才有看到花这些图案，我想说含苞欲放。 师：含苞欲放这个词好。 生：生机盎

浙江省六区（县、市）小学语文青年教师联谊活动课堂实录之

——《和我们一样享受春天》（第一课时）

上课教师：杭州市天长小学 高利佳

【学习目标】

1．认识“蔚、弋、蜥、蜴、频、茵、祈”等7个生子，有感情地朗读诗歌。 2．学习抓住关键词概括诗歌内容；借助比较阅读体会诗人祈盼和平的思想感情。 3．通过迁移写话，抒发内心追求和平的美好向往。

【课堂实录】 课前谈话：

引出春天美丽景色

师：四5班的同学们好。刚吃好饭，下午看到大家依然很有精神，非常棒，刚才我已经和大家见过面了，还记得我姓什么吗？ 生：高老师

师：对，你们非常的活泼也非常地好客，其实今天外面的天气非常的好，刚才高老师也在你们胜利小学的校园里走了一圈，感觉风景不错，我也带来了一些风景的照片，和大家分享，我们一起来看看好吗？ 生：好！

师：看到了这样的美景，你想到了哪个词或者是哪句诗？有关于春天的。 生：春意盎然

师：不错，还有别的吗？ 生：春暖花开

师：是的，真的非常美 生：春光明媚 生：生机勃勃

师：好多好多的美丽的景色，那么其实春天除了美丽的景色之外，还有这些 课间出示图片：

师：这会儿你想说些什么？

生：我刚才有看到花这些图案，我想说含苞欲放。 师：含苞欲放这个词好。 生：生机盎