《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计1

教学目标

1.知识与技能

①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;

②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡;

③理解二力平衡条件;

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题.

2.过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3.情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神.

教学重难点

重点：

二力平衡条件

难点：

1.二力平衡中的“二力同线”问题

2.匀速直线运动时二力平衡的条件

教学工具

2把弹簧秤，一块轻质塑料片(片上有几个洞)，一把剪刀。

教学过程

一.引入新课

提问：惯性定律的内容是什么?能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢?

列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。

提问：他们是否受到力的作用?

二.新课教学

1.力的平衡

让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画

《二力平衡》说课稿

一、说教材

1、说教材的地位和作用

本节出自人教版九年级《物理》第十二章《运动和力》中的第六节《二力平衡》。主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在力学中的地位十分重要。它既是牛顿第一定律的延续，又是今后进一步学习其它力学知识的基础，所以二力平衡知识是联系新旧知识的一个纽带。这部分内容和方法的学习，关系到学生以后会不会进行受力问题的分析问题。因此，学习这部分知识具有十分重要的意义。

2、说教学目标 知识与技能:

(1)知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。 (2)知道二力平衡时物体的运动状态。

(3)会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。 过程与方法：

(1)通过实验探究二力平衡条件。

(2)学会分析一个物体受几个力及这几个力的平衡关系。 情感态度与价值观：

由于二力平衡条件是从实验中总结出来的，能够培养学生实事求是的科学态度、树立辩证唯物主义的观点及乐于探索日常生活中物理道理的意识。

3、说教学的重难点

(1)重点：二力平衡条件是学生进行力与运动关系分析的基础，所以二力平衡条件是重点。

(2)难点：力的平衡概念

实用标准文案

第八章 运动和力

第二节 二力平衡

【教学目标】

（一）知识与技能 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 （二）过程与方法 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系 （三）情感、态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。 【教学重难点】 本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。 本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。 【教学策略】 学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习

中丁中学双自主学案

课题 课型 二力平衡 主备人 使用人 学 习 目 标 认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态. 知道物体的两种平衡状态. 知道平衡力的概念. 知道二力平衡的条件. 学习重难点 二力平衡 教师修订 学生感悟 学 习 过 程 一、复习巩固 1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________ 2.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________. 二、创设情景： 牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。 三、自主学习，合作探究。 1.阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态. 平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____. 预习检测：

篇一：“二力平衡”教学案例

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“二力平衡”教学案例

作者：李影

来源：《新课程学习·下》2015年第04期

案例背景：

本案例是我参加的区级物理基本功教学竞赛，本节内容是苏科版八年级下册第九章第一节的内容，案例以探究实验为主，结合学生的生活经验，分析了二力平衡的条件，但教材上只是做了小卡片静止时的平衡实验探究，没有做匀速直线运动状态下的，所以学生在做有关匀速直线运动下的物体受力分析时就特别容易出问题，本文主要针对此情况做了一些创新设计，希望对学生的学习有所帮助。

案例描述：

一、创设情境，引入新课

师：思考以下画面（图略），看哪几个物体的运动状态发生改变，哪几个物体的运动状态没发生改变？

（1）加速升空的导弹；（2）围绕太阳运动的行星；（3）下落的苹果；（4）静止的花瓶；（5）静止的叠石；（6）匀速运动的列车；（7）匀速起吊的货车

生：回答。

通过图片对比，让学生明白，物体运动状态从大的方面讲可以分成状态变化和状态不变两类。

师：这节主要学习运动状态没变的情形，图中运动状态没有发生改变的情形又可以分为哪两类？

生：静止和匀速直线运动。

师：物理学上把物体处于静止或匀速直线运动状态叫做平衡状态。

首先由生活中的几幅图对比物体运动状态是否发生改变，把运动状态分

2.8 二力平衡的条件

分析以下物体受到的力

放在桌上的水杯

挂在天花板的吊灯

F 支持力

拉力G

重力

静止

重力

匀速吊起的货物受 到几个力的作用?

货物的运动 状态怎样?

匀速 拉力 直线 运动 重力

一个物体在两个力 的作用下，如果保持 静止状态或匀速直线 运动状态，这两个力 是平衡的。

二力平衡需要哪些条件？1、提出问题：两个力的大小可能要相等 2、建立假设： 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在同一直线上 两个力可能要作用在同一物体上

3、设计实验、验证假设：(控制变量法)

如图，在两边的 绳套上挂不等重 的钩码。放开塑 料板，塑料板 滑向一边 。 在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板 后，塑料板将 保持平衡 。 由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力 的大小必须 相等 。

如图，在两边的 绳套上挂等重的 钩码，将塑料板 稍向下移动，使 两个拉力的方向 并不相反。放开塑料板，塑料板将 向上移动 。 待塑料板静止时，两个拉力的方向 相反 。由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个 力的方向必须 相反 。

如图，在两边的绳 套上挂等重的钩码。 并将塑料板扭转一 个角度，使拉塑料 板的细绳相互 平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑 料板将 转动 。待塑料板静止后，

高一物理练习14周 （1）

内容：力的平衡之三力平衡

班级 姓名 座号

求解共点力作用下平衡问题的解题步骤： （1）确定研究对象

（2）对研究对象进行受力分析，并画受力图；要求：作图规范（尺子、铅笔）

（3）据物体的受力和已知条件，采用力的合成、分解、图解、正交分解法，确定解题方法； （4）解方程，进行讨论和计算。 一、三力平衡（可用合成与分解法）

1、如图所示，如果篮球的重Ｇ=15Ｎ，α=300。求：细绳对球的拉力和墙面对球的支持力各是多少？

解法一：分解法 解法二：合成法

2.、如图所示，悬挂在天花板下重60N的小球，在均匀的水平风力作用下偏离了竖直方向θ=30°角. 试求风对小球的作用力和绳子的拉力。

解法一：分解法 解法二：合成法

1

3、如图所示，用绳子将重物挂起，OB与天花板的夹角?，OA水平，如图所示。若鸟笼重为G。求绳子OA和OB对结点O的拉力。

解法一：分解法

力

1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是 ．

2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧测力计的示数表示______力的大小．根据______的条件可知，这时弹簧测力计的示数与______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小．

3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为 ；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为 ．

4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是

A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力

C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力

5．如图所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（ ）

A．物体

《二力平衡》例题和练习题

【知识要点】

1．二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2．二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上 3．平衡力与相互作用力比较：

（1）相同点：①大小相等 ②方向相反 ③作用在一条直线上

（2）不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上，是相同性质的力。 4．平衡状态对应平衡力

【例题1】 关于平衡力，下列说法正确的是（ ） A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态

B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态

【例题2】 起重机钢丝绳上吊着质量为2t的货物时，在下列情况下，钢丝绳对货物的拉力是：

A．货物静止不动时，拉力为______________

B．货物以5m／s的速度匀速上升时，拉力为______________

[C．货物以3m／s的速度匀速上升时，拉力为______________ D．货物以2m／s的速度匀速下降时，拉力为_________

专题训练：力、牛顿第一定律、二力平衡

知识回顾

1、力的定义、效果及三要素 2、牛顿第一定律与惯性

3、力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因 改变 力 运动 反映

4、 一对平衡力与相互作用力：相同与不同 随堂练习

1、下列由做饭联想到的物理知识中错误的是（ ）

A、 静止在水平桌面上的杯子受到的重力和它对桌子的压力是一对平衡力 B、 把鸡蛋向碗上一碰，鸡蛋就破了是利用了力的相互作用 C、 包子皮上的美丽花边是力改变了物体的形状 D、 泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去 2、一个物体做匀速圆周运动，则此物体（ ）

A、一定受力，但不一定平衡 B、一定受力，受力一定不平衡 C、一定不受力

D、可能受力，也可能不受力

3、有一气球以10米/秒的速度匀速竖直上升到某以高度时，从气球上脱落一物体，则该物体离开气球后将（ ）

A、以10米/秒的速度匀速竖直上升 B、立即下落

C、继续上升一段时间后下落 D、以上说法都不对

4、重100N的物体在10N的水平拉力作用下在水平桌面上做匀速直线运动，则物体与桌面间的摩擦力为（ ）

A、100N B、10N C、90N D、110N