制作电子板报教学设计

电子板报的修饰教学设计

《电子板报的修饰》教学设计

授课教师:兰州市第四十六中学陈俊玲

一、教材分析

《电子板报的修饰》是甘肃教育出版社《初中信息技术》七年级下模块二第二节的内容，它对应于《中小学信息技术课程指导纲要》中“信息的加工与表达”部分。本节教学内容共2个课时，这是第1课时，是上节课“电子板报设计”的延续，以帮助学生解决实际生活中文稿修饰的问题，对后面学习图文混排奠定基础。

二、学情分析

教学对象为七年级学生，这一阶段的学生正处于抽象逻辑思维较弱，主要通过形象思维获取知识的阶段。他们活泼好动、好奇心强、求知欲旺，对信息技术充满兴趣。由于我校处于城乡结合部，大部分学生家里没有电脑，所以动手操作能力较弱。

三、教学目标

1、知识与技能

(1)能熟练掌握页面设置的操作

(2)能熟练掌握文字格式修饰的操作

(3)能掌握段落修饰的操作

2、过程与方法

学生自主探究，亲身体会，通过对比设计前后作品的区别，体会信息技术解决问题、进行探究学习的方法

3、情感态度和价值观

(1)学生通过创作作品，体验信息技术在信息加工、表达与交流方面的优势

(2)学生通过小组协同合作，培养学生积极、进取、质疑、合作的品质

(3)提高学生美的鉴赏能力、渗透美的教育和热爱家乡的情感。

四、教学重点难点

1、教

第一版

英语社主办 主编：余晶 副主编： 社长： 名人介绍总第 1 期 2011年10月20日 星期四 Steven Paul \Jobs (February 24, 1955 – October 5, 2011) was an American computer entrepreneur and inventor. He was co-founder,chairman, and chief executive officer of Apple Inc. 1. The 2011 Nobel Prize in chemistry goes to Daniel Schechtman Jobs also previously served as chief executive of Pixar Animation of the Technion Israel Institute of Technology. 瑞典皇家科学院Studios; he became a member of the board of 5日宣布，以色列科学家达尼埃尔 谢赫特曼因发现准晶体独directors of The

《制作电子小报》教学设计

彬县公刘中学 李海瑞

【教材分析】

《电子小报的制作》是七年级上册内容，主要是学习在word文档中对文字、图片、艺术字和表格等素材的编辑和排版，学会制作简单的电子小报 。

【对学生的分析 】

本节的学习对象是七年级学生。学生在小学时已经学习了几年信息技术，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步掌握了word文档操作中的文字处理与图片、艺术字插入的一般技能。

【教学目标】

知识与技能：

掌握小报的基本构成；熟悉页面设置、插入文本框、艺术字、图片等操作。初步掌握编辑一份完整的小报 过程与方法：

通过本节内容的学习进一步加强学生对Word的应用，加深理解，提高学生图文混排能力。 情感、态度与价值观：

培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生的审美情趣以及学生的创新精神。 通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

【教学重点】

在word中插入图片、艺术字、文本框的技巧。版面设计框架布局

【教学难点】 合理美观的排版设计布局；文字、图片、动画等素材搜集

【教学准备】优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

【教学手段】讲授法和演示法相结合、观察法、练习

《制作电子小报》教学设计

彬县公刘中学 李海瑞

【教材分析】

《电子小报的制作》是七年级上册内容，主要是学习在word文档中对文字、图片、艺术字和表格等素材的编辑和排版，学会制作简单的电子小报 。

【对学生的分析 】

本节的学习对象是七年级学生。学生在小学时已经学习了几年信息技术，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步掌握了word文档操作中的文字处理与图片、艺术字插入的一般技能。

【教学目标】

知识与技能：

掌握小报的基本构成；熟悉页面设置、插入文本框、艺术字、图片等操作。初步掌握编辑一份完整的小报 过程与方法：

通过本节内容的学习进一步加强学生对Word的应用，加深理解，提高学生图文混排能力。 情感、态度与价值观：

培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生的审美情趣以及学生的创新精神。 通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

【教学重点】

在word中插入图片、艺术字、文本框的技巧。版面设计框架布局

【教学难点】 合理美观的排版设计布局；文字、图片、动画等素材搜集

【教学准备】优秀电子小报作品、文字及图片素材库。

【教学手段】讲授法和演示法相结合、观察法、练习

小初高学习

《设计小板报》教学设计

《设计小板报》教学设计 ——五年级上册第8课 教学目标：

1、了解小板报的形式、结构。 2、word的一些基本用法。 3、通过讨论规划作出版面设计。 教学重、难点：

确定小板报主题并进行版面设计。 教学过程： 一、导入 1、复习

师：有谁能告诉老师，什么是小板报？ 生：比如黑板报，报纸。

师：很好，黑板报或报纸是画在黑板上的或印在纸上的，而我们今天学习的小板报是“印”在电脑上的，也可以叫做电子板报。那么，怎么在电脑上“印”出小板报呢？用什么软件可以实现呢？（是用word软件）

师： word软件能为我们做些什么呢？哪位勇敢的同学来介绍一下?

（学生们答：制作表格、录入文章、插入图片、制作通

小初高学习

小初高学习

信录、课程表、月历……） 2、揭题

师：对，同学们知道的可真多。这学期，通过前面7课的学习，你们已认识并应用了word软件的一些操作技能，word软件还可以用来制作小板报。要制作小板报，首先要学会设计板报的版面。今天，我们就一起来学习用word软件设计板报的版面。（切换到第二幅课件，让学生明确学习任务）

师：老师先让大家欣赏

小初高学习

《设计小板报》教学设计

《设计小板报》教学设计 ——五年级上册第8课 教学目标：

1、了解小板报的形式、结构。 2、word的一些基本用法。 3、通过讨论规划作出版面设计。 教学重、难点：

确定小板报主题并进行版面设计。 教学过程： 一、导入 1、复习

师：有谁能告诉老师，什么是小板报？ 生：比如黑板报，报纸。

师：很好，黑板报或报纸是画在黑板上的或印在纸上的，而我们今天学习的小板报是“印”在电脑上的，也可以叫做电子板报。那么，怎么在电脑上“印”出小板报呢？用什么软件可以实现呢？（是用word软件）

师： word软件能为我们做些什么呢？哪位勇敢的同学来介绍一下?

（学生们答：制作表格、录入文章、插入图片、制作通

小初高学习

小初高学习

信录、课程表、月历……） 2、揭题

师：对，同学们知道的可真多。这学期，通过前面7课的学习，你们已认识并应用了word软件的一些操作技能，word软件还可以用来制作小板报。要制作小板报，首先要学会设计板报的版面。今天，我们就一起来学习用word软件设计板报的版面。（切换到第二幅课件，让学生明确学习任务）

师：老师先让大家欣赏

1、 面向对象：高中一年级学生 2、 学科：信息技术

3、 课题：文本信息的加工-制作电子报刊 4、 课时：第三课时 5、 课前准备：

教师：准备导学案，素材，分组（5名同学为一组） 硬件：调试多媒体网络教室，检查网络是否畅通 软件：多媒体课件，microsoft office word 学生：预习内容，明确小组内的分工

二、 教材分析

本节内容是教育科学出版社信息技术基础（必修）第四章当中的第一节的内容，WORD加工信息也是高中信息技术学业水平测试的必考内容，通过电子报刊的制作熟悉并掌握WORD软件对信息的加工和表达。

三、 学情分析

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排、添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是学生对如何让根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显却反问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子小报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

四、 教学目标

１、知识与技能：了解信息加工的流程，学会分析文本信息加工的任务需求，体会文

活动六“制作电子板报”教案

一、教学目标

1．了解电子板报制作的一般过程。

2．熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。

3．了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。 二、教学重点和难点 1．教学重点。

电子板报制作的一般过程；分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。 2．教学难点。

电子板报的版面设置(分栏、文本框)，图形对象组合技术。 三、教学方法

1．讲授法：讲解电子板报制作的一般过程。

2．演示法：演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。

3．练习法：学生自主学习制作电子板报，互相帮助，合作交流。 四、教学准备

1．教学环境。 多媒体网络教室。 2．教学资源。 教学课件、《中小学电脑作品制作比赛评价标准》、《鹭岛印象》电子板报、鹭岛印 象.doc，手绘目光岩.jpg。五、教学过程 五、教学过程 教学环节 教师活动 导课 学生活动 设计意图 情境引入，通过比对 两份不同的板报．突出电 子板报的优点，以美激 趣，唤起学生探究的意 愿，激发学生创作的 欲望。 1．展示纸质班级报刊、电子

校本课程：学会用Word2000制作板报

编写：武夷山一中电教组校本课程小组 1 第一课 Word 的基本操作

Word 是什么

Word 是微软公司的Office 系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等。

下面我们先教您做一份简单的通知。

基本界面的介绍

输入和修改文字

正文编辑区中有个一闪一闪的小

竖线，那是光标，它所在的位置称为插

入点，我们输入的文字将会从那里出

现。现在我们来输入通知的内容：按

Ctrl+空格键打开中文输入法，敲入

“通知”。这两个字就在屏幕上出现

了，而光标也到了这两个字的后面。

敲一下回车，光标移到了下一行。

敲回车是给文章分段。我们平常用

笔在纸上写文章不都是一段一段的

吗？在纸上分段很简单，只要另起一

行，空两格开始写就行了。但在Word

中，我们就必须敲一下回车，告诉它该

新起一段了。

接着我们输入通知的正文内容，再敲一下回车。

你可以看到，在输入正文时并没有没有敲回车，文字也另起一行了，这是因为Word 会自动进行判断，如果一行写到了头，它就会将下面的文字移动到下一行中。

最后输入通知的落款和日期。

如果有输错的文字，比如这里的“速”字，应该是速度的“速”，

Flash动画制作教学设计

Flash动画制作教学设计

班级：高一（1）班

授课人：李娟

教学内容分析：

利用多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。

学习对象分析：

经过前两节课的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课可以提高要求，让学生能灵活运用动作补间技术制作动画。

教学目标：

知识与技能：

掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。

过程与方法：

1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品

2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。

情感、态度与价值观：

追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。

教学重点:

掌握Flash动画制作的步骤和方法；

教学难点:

灵活运用动作补间技术制作动画

教学方法及策略:

采用任务驱