倾听草木的呼吸分段概括内容

倾听草木的呼吸

曹洁

①烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。

②这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。

③轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。

④小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。

⑤悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，

我们将一篇文章比作一棵大树,那么,大树的整体就是这篇完整的文章,而每一层枝干就是段。我们一般所说的分段,步骤很简单。先认真地读课文,搞清楚每个自然段写什么内容,找出每个自然段落之间的关系;再看哪些自然段的内容比较接近,可以合并在一起,按照一定的方法进行分段,最后,看看划好的段落内容是否连贯、统一。另外,千万不能把不同内容的自然段划分在一起,也不能把同一内容的自然段分开。

边听边记

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狗是怎样被拖下水的

狼对农家的猪、羊、鸡、鸭已经盯上好久了。但是保护猪、羊的是狗，老是瞪着眼睛看守在门外，又有什么法子呢？于是，不得不向狐狸求救，并且保证，只要狐狸设法帮助它把农家的猪、羊、鸡、鸭弄到手，情愿平分。狐狸满口答应了，因为它也乐意吃肉啊！

一个没有月亮的夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻，狐狸鬼鬼祟祟地叼着块肉骨头穿过篱笆，悄悄地走近狗的身旁来，狗嗅到一股臊气，警惕地竖起耳朵，刚想要扑向前去，这时，狐狸早已吐下骨头，压低嗓子，娇滴滴地说：“狗大哥！请不要声张，是我，我是最崇拜你的。你的勇敢、勤劳的事迹，被人们编成诗歌到处传颂；你的名字，简直是一面光辉的旗帜。遗憾的是，我们过去各处一方，无缘见面。今天路过这里，特地登门拜访。这根肉骨头就算是微薄

怎样概括课文的主要内容

概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就 变成 复述 课文内容了 。2、不会 删。在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。3、抓不 准 。课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。

一、课题扩充法

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《三顾茅庐 》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话： 刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山 。在此基础上请学生补上 三顾茅庐 的起因 、经过及结果， 然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：刘备三次前往隆中，拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业 。学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。 二、段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉

概括课文主要内容系列之四

——段意合并法

一篇文章由几个段落组成，我们可以用段意合并的方法概括文章主要内容。这是最原始的概括方法，对于初学者来说也是最有效的方法。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，把段意合起来。如果有的主要，有的次要，就抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。请看苏教版四年级下《最佳路径》的教学片断。

师：对于概括课文的主要内容，大家都一筹莫展，刚才我请四位同学分别读了这篇课文，前面三位同学分别读了两个自然段，最后一位同学读了最后一个自然段，大家分别想想这四个部分各写了什么？

师：我们先概括第一段的内容。你不妨找出这两个自然段中的有关语句来回答。

生：（读）格罗培斯攻克过无数过建筑难题，可是建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

师：那么我们可以概括成四个字。 生：大伤脑筋。 （师板书）。

师：下面我们就按这样的思路，再分别概括其他三段。

生：第三和第四自然段讲的是格罗培斯在去地中海海滨时遇到卖

葡萄的老太太，受到启发。我概括成四个字就是：深受启发。

生：第五和第六自然段可以概括为：完

.

《小妇人》

露易莎·梅·奥尔科特（美）

一、导入

《小妇人》是美国作家露意莎·梅·奥尔柯特的作品，也是她最著名、最成功的作品，这部著作是以美国南北战争为背景描述的，以一个普通家庭四个姐妹之间的生活琐事为蓝本的带有自传色彩的家庭伦理小说，第一次在1868年出版，曾经被改编成卡通、电影及电视剧。小说受到当时的大思想家爱默生的影响，强调了个人尊严与自力的观念，下面就让我们一起走进小妇人的世界吧。

二、作者简介

首先我们先了解一下作者，路易莎·梅.奥尔科特（Louisa May Alcott，1832－1888），美国作家。她的父亲是一位自学成材的哲学家、学校改革家和乌托邦主义者。他一生沉迷于对理想的追求，以至无力担负家庭生活。维持生计的担子先是落到他的妻子身上，而后又落到他那富有进取精神的二女儿路易莎·奥尔科特，也就是作者的身上，路易莎到学校教过书，当过女裁缝、护士，做过佣人。路易莎从小就热爱文学，在1868年，一位出版商建议她写一部关于“女孩子的书”，她便根据孩提的记忆写成《小妇人》。书中的许多故事取材于现实生活，不过现实生活中的奥尔科特一家经济状况远不如她笔下的马奇一家。出于作者意料的是《小妇人》打动了无数美国读者，尤其是女性读者的心弦。

三、内容梗概

概括文章主要内容的方法集锦

概括文章主要内容的方法集锦

集锦一

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：

1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

3、问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以

你会概括内容吗？

你会概括内容吗？

在此次成都举行的全国图书博览会上， 在此次成都举行的全国图书博览会上，发行电子 阅读器似乎成了最时髦的一件事情。如今， 阅读器似乎成了最时髦的一件事情。如今，电子阅读 器已经不再是厂商的宠儿，传统出版集团也介入进来。 器已经不再是厂商的宠儿，传统出版集团也介入进来。 中国出版集团公司此次联手的是文房阅读器， 中国出版集团公司此次联手的是文房阅读器，也是该 集团推出的第一款自有品牌移动阅读器， 集团推出的第一款自有品牌移动阅读器，预装了旗下 出版社的108种畅销精品图书； 108种畅销精品图书 出版社的108种畅销精品图书；上海世纪出版股份 有限公司展示的“辞海‘ 读器”内置了《辞海》 有限公司展示的“辞海‘悦’读器”内置了《辞海》; 重庆出版集团则联合汉王推出了《读点经典》电子书。 重庆出版集团则联合汉王推出了《读点经典》电子书。 据统计，中国电子图书读者总数已经过亿， 据统计，中国电子图书读者总数已经过亿，未来市场 不可估量。 不可估量。 传统出版集团纷纷发行未来市场大的电子阅读器

你会概括内容吗？

7日上午，我市上城区金钱巷社区办公室问口人头 日上午， 日上午 赞动，许多人手里捏着钱，围着一溜鲜花， 赞动，许多

概括主要内容的方法指导

概括是指人们对事物感知获得的信息，通过分析、比较、抽象、将其内部性质或本质属性归结为精要概念的逻辑思维过程。它是在进行归纳、总结、综合等活动时所表现出来的一种抽象思维活动能力。《语文课程标准》课程目标第二学段（3—4年级）提出：能初步把握文章的主要内容；学习略读，粗知文章大意。《课程标准》要求学生阅读课文能准确全面地整体感知，能把握文章的核心内容和主旨。这就要求学生有一定的概括能力。从教学实践上看，学习和运用知识的过程就是概括过程。概括是思维的基础，没有概括，学生就不能掌握知识，运用知识和学到知识；没有概括，就难以形成概念；没有概括，学生的知识结构就无法形成。由此可见，在语文能力素质中，概括能力是最基本，也是最重要的一种能力。

根据不同的文体，我们可以采用不同的概括主要内容的方法。 一、段意综合法

最基本的概括文章主要内容的方法。一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。一般按以下几个步骤进行： （1）认真通读全文，初步了解全文写什么。

（2）细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。 （3）给文章划分段落，并归纳段意。

（4）把各段的段意综合起来，概括文章

概括文章主要内容的方法集锦

概括文章主要内容的方法集锦

集锦一

阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法：

1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

2、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。

3、问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以

《概括文章的主要内容》教学设计

课的名称 课的类型 授课班级 授课教师 授课日期 1.通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生掌握基本方法。 2.通过讨论、练习，引导学生发现规律、总结学习方法，解决问题。 3.培养学生善于发现、善于观察、善于总结的能力习惯，并逐步提高他们解决问题的能教材内容分析 本节课是节复习课，复习是老师们感到棘手的一个问题，在复习过程中，学生不像学新课那么感兴趣，容易产生厌倦情绪，如果教师准备不充分，容易出现复习效率低下的现象。有效的复习课应该是围绕某个主题开展的专题复习课。这节课，紧紧围绕概括文章主要内容这一主题展开，概括文章的主要内容的复习应从练习到归纳再到练习，同时侧重于语文能力的培养，涉及的知识面广，要上好，并不是容易的事。 学生情况分析 六年级的学生，思维比较活跃，敢于讨论和发表自己的看法，对于概括文章的主要内容这一主题也充满兴趣。在学习本课前，学生已经掌握了一些概括文章主要内容的方法但是没有形成清晰而明确的认识和能力，对方法的认识模棱两可，从而导致学生学习难度加大。为此，上课时教师要做好适当的架桥铺路工作。我们班学生的个体差异比较大，一些同学可能相对薄弱一些，在复习课上要关