湘少版三年级下册英语教学反思

湘少版三年级下册

Unit 9 What’s the weather like?

教学反思

本堂课我执教的内容是湘少版三年级下册的第九单元《What’s the weather like?》的第一课时。本课的教学目标是让学生学会weather\\windy\\cloudy\\snowy等新词以及综合运用主要句型What’s the weather like? It’s…来谈论各种天气。语言学习的目的在于使用，即能够运用于生活交流中。因此我的每一步教学设计及教学活动开展的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高他们语言的整合能力和实际运用英语语言的意识和能力。为达到和实现此目的，本堂课我从以下四个方面作努力： 一、 教学环节循序渐进

在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。本堂课的各个教学环境紧密相扣，循序渐进，每走一步都是为下一个教学环节做准备和铺垫。在复习环节，我先用实物复习水果单词，让他们在水果的刺激下能勇敢表达：I like…I don’t like…也同时活跃了课堂；然后我叫学生选择认读复习8单元学过的天气词，且能用What d

Unit 1 hello!

Period 1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话；

能运用“Hello! I’m?Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点

重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。

Step 2 Presentation and drill

1, T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang . 用动作帮助写生理解“I am ?”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2．走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Liang ..

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m ?”

（湘少版）三年级下册1-6单元教学目标及

重难点

一．教材分析

本册教材是由湖南少年儿童出版社与文达出版（香港）××公司合作编写，供三年级起始使用。

全册共12个单元，每一单元包含以下几部分：A部分Let’s listen and say.（句型交谈）B部分Let’s learn（新单词，短语）C部分Let’s act.（围绕句型进行课堂活动）D部分Let’s read.（故事）E部分Let’s listen，read and write.（字母的认读，书写，及单词）F部分Let’s have fun.

二，1-6单元教学总体目标

1，能听说认读有关数字，颜色的单词。

2，学习并运用以下句型。

问候他人How are you?------I’m fine，thanks./ -I’m not well.

询问年龄How old are you? -----I’m seven.

询问数量How many…. are there?—There are ….

询问时间What’s the time? -----It’s(one---twelve) o’clock.

询问颜色What colour is it?-----It’s red/yellow/green/white/

（湘少版）三年级下册1-6单元教学目标及

重难点

一．教材分析

本册教材是由湖南少年儿童出版社与文达出版（香港）××公司合作编写，供三年级起始使用。

全册共12个单元，每一单元包含以下几部分：A部分Let’s listen and say.（句型交谈）B部分Let’s learn（新单词，短语）C部分Let’s act.（围绕句型进行课堂活动）D部分Let’s read.（故事）E部分Let’s listen，read and write.（字母的认读，书写，及单词）F部分Let’s have fun.

二，1-6单元教学总体目标

1，能听说认读有关数字，颜色的单词。

2，学习并运用以下句型。

问候他人How are you?------I’m fine，thanks./ -I’m not well.

询问年龄How old are you? -----I’m seven.

询问数量How many…. are there?—There are ….

询问时间What’s the time? -----It’s(one---twelve) o’clock.

询问颜色What colour is it?-----It’s red/yellow/green/white/

Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： 增删 Step 1 Warming up 教学过程 1.师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Long. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 2. 唱英文歌曲“Hello”.导出并板书歌词Hello,Hello,Hello,How are you,I’m fine,I’m fine。 Step 2 Presentation and drill 1 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I

湘少版小学三年级下册英语教案

Unit 8 Is this a mango?

教学内容

课时安排

A部分 1课时

B、C、D部分 1课时

E、F部分 1课时

语言功能

用“Is this a／an ？”询问水果的名称。

语言结构

Is this a mango？

Yes，it is．／No，it isn’t．It’s an orange．

词汇

掌握词汇：banana，mango，lemon，market，classroom，orange，pineapple

理解词汇：ball，sweet，cup，up，tub

语法

字母Uu的读音及书写。

Period 1

一、教学目标

1．能听懂、会说新单词banana，mango，orange，lemon，market；

2．能运用一般疑问句“Is this a／an ？”询问物水果的名称，并对此询问做出回答；

3．能掌握一般疑问句及其回答。

二、教学重点及难点

重点：运用一般疑问句“Is this a／an ？”询问水果的名称，并对此询问做出回答。 难点：掌握一般疑问句“Is this ？”的结构。

三、教学准备

教学挂图、教学磁带、各种水果等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

Ste

Unit 1 How are you?

Period 1

一、教学目标 ：

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。

难点：根据自身的实际情况回答“I?m fine, thank you.”、“No, I?m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill

1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ?”的意义。

T: Today we?ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“uni

第一单元重点词句

词汇：Good morning. Good afternoon.

Good evening. Good night.

glad see again

fine too now

句子： 1. I’m glad to see you again.

2. How are you? I’m not very well.

3. How are you? I’m fine. Thank you. And you? I’m fine, too.

第二单元重点词句

词汇：boy girl

baby man woman

句子：1. Are you Lingling? Yes, I am.

2.Are you Linda? No, I’m not.

3. Here you are. Thank you.

湘少版三年级英语下册Unit 1-2练习试卷

Class：__________ Name：__________

一、默写26个字母，注意大小写

二、写出下列单词的中文或英文。

1. 喂；你好_______

2. 现在_______

3.我（主格）_______

4. 高兴的______

5. 男孩________

6. 女孩_______

7. 婴儿_______ 8. 男人______

Unit 1 How are you? Period 1 教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指

小学三年级英语教学反思

自开学以来我在教学过程中，影响最深刻的是要关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1)积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2)引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学

习目标和学习策略。

目前学生英语学习情况总的来说是乐观的，低年级总体水平良好。但是如果平时的英语课如果只侧重促学生在听、说、读、写