5-己二酮

第2 4卷第 1 0期 21 0 0年 1 0月

化工B T JU,Ch m ia n u ty T m e e c l d s r i s I

V 12 No 1 o . 4, . 0

Oc . 0. 0 0 t1 2 1

d i1 . 9 9 j i n 1 0 o:0 3 6/ . s . 0 2—1 4 2 1 .0 0 7 s 5 X. 0 0 1 .0

I 3一二酮和 5一壬基水杨醛肟从氨性溶液萃取铜的研究蒋崇文彭霞张春燕蒯勤 (中南大学化学化工学院，湖南长沙 408 ) 103摘要对 B一二酮， 5一壬基水杨醛肟和它们的混和物萃取氨性溶液中的铜的性能做了研究，结果表明：在铜离子

初始浓度为 2 5g L氨浓度为 5 L,二酮与 5一壬基水杨醛肟的体积比为 12时，回收率达到 8 .0, ./, 6 p一：铜 5 1%饱和

萃铜容量为 6 0sL ./。最佳萃取和反萃条件为：初始水相 p 0温度 3℃, H 1, O硫酸浓度为 10g L 8/。并把 p一二酮和 5一壬基水杨醛肟与 B一二酮的体积比为 l2的混和物应用于模拟印制电路板蚀刻废液中铜的回收，:经过单级萃取，混合物的铜回收率比 B一二酮提高 2 7 .%。

关键词 B一二酮 5一

4-苯基-6-甲基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-酮的合成

4-苯基-5-乙氧羰基-6-甲基-3,4-二氢嘧啶-2(1H)-酮的制备

（Biginelli 反应）

【实验目的】

1、 掌握Biginelli 反应的原理和4-苯基-5-乙氧羰基-6-甲基-3, 4-二氢嘧啶-2 (1H)-酮的制备方法。

2、 了解利用无毒离子液体[BMIm] Sac催化Biginelli反应。

3、 进一步熟悉重结晶的操作步骤。

【实验内容】

一、背景资料及反应原理

3, 4-二氢嘧啶-2 (1H)-酮及其衍生物是重要的医药中间体，可以作为钙通道剂、抗过敏剂、降压剂、拮抗剂等[1]。此外，以前人们得到的海生生物碱中也含有二氢嘧啶酮[2]。这些生物碱是HIVgp-120-CD4有效的抑制剂[3]。1893年Biginelli首次报道了用苯甲醛、尿素和乙酰乙酸乙酯三组分以乙醇作为溶剂在浓盐酸的催化下“一锅煮”得到3, 4-二氢嘧啶-2 (1H)-酮[4]。并命名该类反应为Biginelli反应。其主要不足是反应时间长（18 h）、产率较低（20～50 %）。

近年来，为了改进这一反应，化学家们做了大量的研究工作，主要方法有Lewis酸催化如BF3·OEt2, VCl3

第五章 呼吸

学 习 要 求

一、掌握:

1. 呼吸的三个环节：外呼吸（肺通气、肺换气）, 气体运输，内呼吸。 2 肺通气

（1） 实现肺通气的结构和功能。

实现肺通气的结构——呼吸道及影响气道阻力的因素。 肺泡：呼吸膜，表面活性物质及作用。 胸廓。

胸膜腔、胸内压、胸内负压的作用及气胸。 胸内负压的形成原因。 （2）肺通气的原理。

肺通气的动力，呼吸运动，肺内压的变化，胸内压的变化。 肺通气的阻力，弹性阻力及非弹性阻力。

（3）肺容量与肺通气量：基本肺容积（潮气量、补吸气量、补呼气量、余气量）、肺容量

（深吸气量）、功能余气量、肺活量、时间肺活量、肺总容量）；肺通气量（每分通气量、每分最大通气量、通气储量百分比、肺泡通气量）；无效腔及其影响，气体更新率。

3 肺换气与组织换气

（1）肺换气的过程及其影响因素，通气／血流比值。 （2） 组织换气的过程。

（3） 气体交换的原理和影响气体交换速率的因素。 4 气体在血液中的运输

（1）O2的运输方式：物理溶解和化学结合。

（2）O2与血红蛋白的结合特点，氧离曲线的特点、意义及其影响因素。

—

（3）CO2的运输方式：物理溶解和化学结合（HCO3的形式，氨基甲酸血红蛋白的形式）

物理学教学论 师范

结束技能

结束是教师完成一个教学任务或活动采用的行为方式。

1、结束的作用

所谓结束从技术上可以定义为：将学生的注意引导到一个特定的任务或者学习步骤的完成。结束是一个任务的完成，不是简单地说一声“这个问题（或这节课）就讲到这里”就可以结束的。最佳的方法是在一个问题或一节课的末尾，将问题的论点、要点等简明地交待给学生，以使学生掌握问题的实质。也是不仅要使以被感知的科学事实和所形成的概念的记忆中巩固下来，而且要通过对知识的整理使学生对知识的领会向高一级升华。

2、结束的类型

在教学中，结束主要有两种形式，即认知型结束和开放型结束。其方法如下：

（1）认知型结束

又称为“封闭型结束“。其目的是巩固学生所学到的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上去，这种方法虽然是对问题或课程的归纳总结，对结论和要点的明确及强调，但也应该是有趣的，尽可能引出新的问题，把学生刚学到的知识应用到解决新问题中去。

（2）开放型结束

它是一个与其它学科、生活现象或后续课程联系比较密

物理学教学论 师范

切的教学内容完成以后，不只限于对教学内容要点的复习巩固，而且要把所学的知识向其它方向伸延，以拓宽学生的知识面，引起学生更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。

5-氨基酮戊酸一光动力疗法在皮肤性病科中的应用

徐世正武汉大学人民医院皮肤科

5-氨基酮戊酸一光动力疗法(ALA—PDT)是近几年迅速发展的一种新型治疗方法。它不仅用于治疗体表局部的皮肤基底细胞癌、Bowen病、鳞状细胞癌，治疗癌前病变如光化性角化病，还用于治疗某些增生性疾病、病毒性疾病和炎症性疾病。最近还用于治疗尖锐湿疣，美容和光嫩肤作用。本文侧重介绍ALA—PDT的基本原理和临床应用的最新进展。

一、5-氨基酮戊酸一光动力疗法的发展概要机体内在的某种光敏剂(外源性或内生性)与外界适当波长的光发生反应，产生单态氧等细胞毒素导致机体靶细胞或生物分子发生机能或形态变化，严重时导致细胞损伤、坏死或凋亡的生物化学过程。这一过程在生物医学上称为光动力作用。将这一原理用于医学治疗的方法学即称为光动力疗法。本文仅介绍由通常外用5-氨基酮戊酸介导的光动力疗法(ALA—PDT)即称为5-氨基酮戊酸一光动力疗法。

二、5-氨基酮戊酸一光动力疗法的作用原理光动力疗法的基本原理是利用外源性或体内生成的光敏剂，如原卟啉Ⅸ(PPⅨ)，在适合波长的光的作用下发生光动力反应产生活性氧分子，氧自由基，特别是单态氧，作用于靶组织细胞，产生组织效应，导致细胞坏死或凋亡，或影响细胞功能，

实验5 类和对象

程序填空

1.

本题分值：10

题目描述：仔细阅读下列求两个点之间距离的程序，程序的输出结果是50，根据程序的输出结果在划线处填入正确语句。 代码：

#include #include

using namespace std; class point {

public:

point(float a,float b) { x=a; y=b; } float Distance(point &p) {

float dx=__(1)__; float dy=__(2)__;

return (float)sqrt(dx*dx+dy*dy); } private:

float x,y; };

void main() {

point p1(2,3),p2(32,43); cout<<__(3)__<

本题分值：10

题目描述：设计一个矩阵类CRectangle，该类中的私有成员变量存放Rectangle的长和宽，并设置它们的默认值为1，通过成员函数set（）来设定长和宽的值，并确保长宽都在（0,50）范围之内，求其周长Perimeter并显示输出。以下是完成此

实验5 类和对象

程序填空

1.

本题分值：10

题目描述：仔细阅读下列求两个点之间距离的程序，程序的输出结果是50，根据程序的输出结果在划线处填入正确语句。 代码：

#include #include

using namespace std; class point {

public:

point(float a,float b) { x=a; y=b; } float Distance(point &p) {

float dx=__(1)__; float dy=__(2)__;

return (float)sqrt(dx*dx+dy*dy); } private:

float x,y; };

int main() {

point p1(2,3),p2(32,43); cout<<__(3)__<

答案：

(1) p.x-x (2) p.y-y

(3) p1.Distance(p2) 2.

本题分值：10

题目描述：设计一个矩阵类CRectangle，该类中的私有成员变量存放Rectangle的长和宽，并设置它们的默认值为1，通过成员函数set（）

税务稽查人员岗位认证习题集—税务公文写作

一、单选题

1．公文中兼用的基本表达方式是（ ）。

A、议论、描写、说明 B、议论、抒情、说明 C、议论、叙述、说明 D、叙述、抒情、说明 2．在公文写作中，结构解决的是（ ）的问题。

A、言之有物 B、言之有序 C、言之有理 D、言之有彩 3．公文中使用的材料必须是（ ）。

A、真实的 B、随意的 C、杜撰的 D、道听途说的 4．下列文书中不属于“计划与方案”范畴的是（ ）。

A、规划 B、方案 C、报告 D、要点

5．制度、规定、办法、守则是属于公文中的( )。

A、指导性文件 B、规范性文件 C、专业性文件 D、商洽性文件

6．批复是上级机关用来答复下级机关请示事项的公文。下级有请示，上级才会有批复。因此，批复的主送机关应该是（ ）。 A、有要求答复问题的各下级机关 B、出现了相关问题的某几个下级机关 C、发出请示的下级机关

D、发出请示单位的职工代表大会

7．有一篇讲话稿的主体部分三部分，第一部分是前段工作的成绩、经验；第二部分是当前的形势、任务；第三部分是完成任务拟采取的措施。写作的思路顺畅、逻辑严密、条理清晰，

税务稽查人员岗位认证习题集—税务公文写作

一、单选题

1．公文中兼用的基本表达方式是（ ）。

A、议论、描写、说明 B、议论、抒情、说明 C、议论、叙述、说明 D、叙述、抒情、说明 2．在公文写作中，结构解决的是（ ）的问题。

A、言之有物 B、言之有序 C、言之有理 D、言之有彩 3．公文中使用的材料必须是（ ）。

A、真实的 B、随意的 C、杜撰的 D、道听途说的 4．下列文书中不属于“计划与方案”范畴的是（ ）。

A、规划 B、方案 C、报告 D、要点

5．制度、规定、办法、守则是属于公文中的( )。

A、指导性文件 B、规范性文件 C、专业性文件 D、商洽性文件

6．批复是上级机关用来答复下级机关请示事项的公文。下级有请示，上级才会有批复。因此，批复的主送机关应该是（ ）。 A、有要求答复问题的各下级机关 B、出现了相关问题的某几个下级机关 C、发出请示的下级机关

D、发出请示单位的职工代表大会

7．有一篇讲话稿的主体部分三部分，第一部分是前段工作的成绩、经验；第二部分是当前的形势、任务；第三部分是完成任务拟采取的措施。写作的思路顺畅、逻辑严密、条理清晰，

第五章 知识的学习

考试大纲要求:

知识学习类型 知识学习过程 知识直观的类型 如何提高知识直观的效果 促进知识保持的方法 不难理解 需要识记应用

往年出小题 (13年7分) 13年新增部分 内容

一、知识学习概述(一)知识的类型 1.知识的定义 个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织 。2.知识的类型(选择、填空) ①感性知识与理性知识(反映活动的深度) 感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为 感知与表象两种水平。 理性知识是指反映活动的本质特征与内在联系的知识，包 括概念和命题两种形式。 (命题：公民应遵守法律。)

②陈述性知识与程序性知识(反映活动的形式)(考填空) 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈 述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和 怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。

程序性知识也叫操作性知识，是个体难以用语言清楚陈述、 只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要 用来解决做什么和怎么做的问题。 加涅认为，程序性知识包括智慧技能和认知策略两个亚类。

知识分类 感性知识和理性知识

知识学习分类 符号学习、概念学习、

命题学习 陈述性知识、程序性知识 下位