运动与摩擦力教案四年级科学视频

运动与摩擦力教案

运动与摩擦力

盐河中心小学 司中坚

一、教学目标：

1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。

2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。

3、培养学生乐于交流、乐于合作的态度。

二、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹

三、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。

四、教学过程：

一、导入：

冬天，天冷，搓手，产生了热量。引入摩擦的知识。

二、授课：

（一）、感知体验，引入摩擦力概念

1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？

2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。

3、屏幕出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（教师板书“运动与摩擦力）

4、摩擦力的大小可以测量吗？用什么工具测量，怎么测量？

屏幕出示测量方法。

提出测一本科学书和一个笔袋在桌子上运动时所受的摩擦力。

教师演示测量方法，并说明注意事项。

（二）、研究摩擦力大小和哪些因素有关。

我们先来猜测一下，你认为摩擦力的大小和哪些因素有关？选择摩擦力的大小与

《运动与摩擦力》说课稿

尊敬的评委老师大家好：今天我说课的内容是教科版五年级上册第四单元第五课《运动与摩擦力》。今天，我将主要从“教材分析、实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价”六个方面做阐述。 一、教材分析

本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有了初步感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念的认识、力的测量、然后进入本课的学习。同时本课是后面学习静摩擦力和滚动摩擦力的基础，因此本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用，学习这课非常重要。 二、说实验教学目标

根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨”，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，我确定了以下三维目标：

1.知识与技能

（1）知道产生摩擦力的条件；

（2）知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体重量的关系； 2.过程与方法

（1）让学生通过动手实验，学会测量摩擦力的大小；

（2）通过科学探究活动学习设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，会做摩擦力大小的对比实验；

3.情感态度与价值观

通过一系列的活动，让学生在活动中形成认真实验。根据数据得出结论的科学精神。

三、说实验内容设计

本课将设计一个摩擦力大小的对比实验

运动与摩擦力

一、教学目标：

1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。

2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。 3、培养学生乐于交流、乐于合作的态度。

二、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹

三、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。 四、教学过程： 一、导入：

冬天，天冷，搓手，产生了热量。引入摩擦的知识。 二、授课：

（一）、感知体验，引入摩擦力概念

1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？ 2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。

3、屏幕出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（教师板书“运动与摩擦力） 4、摩擦力的大小可以测量吗？用什么工具测量，怎么测量？ 屏幕出示测量方法。

提出测一本科学书和一个笔袋在桌子上运动时所受的摩擦力。 教师演示测量方法，并说明注意事项。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有关。

我们先来猜测一下，你认为摩擦力的大小和哪些因素有关？选

运动与摩擦力

一、教学目标：

1、知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力，会做影响摩擦力大小因素的实验。

2、通过自主实验探究得知摩擦力大小与接触面状况（光滑、粗糙程度），运动状况（滚动还是滑动），物体的重量（对地面的压力）有关，与接触面积无关。 3、培养学生乐于交流、乐于合作的态度。

二、教学准备：小车、线、长方形木板、砂皮、垫圈、记录纸、钩码、铁夹

三、教学重点难点：设计影响摩擦力大小因素的实验，并能从实验结果中得出初步结论。 四、教学过程： 一、导入：

冬天，天冷，搓手，产生了热量。引入摩擦的知识。 二、授课：

（一）、感知体验，引入摩擦力概念

1、用手在桌面上轻轻向前推一下，有什么感觉？ 2、预设摩擦力，并结合刚刚活动讲解摩擦力。

3、屏幕出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（教师板书“运动与摩擦力） 4、摩擦力的大小可以测量吗？用什么工具测量，怎么测量？ 屏幕出示测量方法。

提出测一本科学书和一个笔袋在桌子上运动时所受的摩擦力。 教师演示测量方法，并说明注意事项。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有关。

我们先来猜测一下，你认为摩擦力的大小和哪些因素有关？选

科教版小学五年级科学上册教学设计

5运动与摩擦力

教学目标：

科学概念：

1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。

3、摩擦力的大小和物体的重量有关。

过程与方法：

1、测量摩擦力的大小。

2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

3、做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。

教学难点：做摩擦力大小的对比实验。

教学准备：

弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块。教学课件、微课视频。

教学过程：

一、导入：了解学生原有水平

1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）

2、引导：你所知道，什么叫摩擦？

3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。

4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力

揭题：运动与摩擦力

4、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？

二、测量摩擦力的大小

1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？

2、学生交流、讨论

出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力

《运动与摩擦力》教学设计及反思

【教材分析】

《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。

【教学目标】 知识与能力：

1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；

3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法 ：

1．学习测量摩擦力的大小；

2．推测、设计实

《运动与摩擦力》教学设计及反思

【教材分析】

《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。

【教学目标】 知识与能力：

1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；

3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法 ：

1．学习测量摩擦力的大小；

2．推测、设计实

2019-2020年教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》公开课

教案

【教学目标】

科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【教学难点】做摩擦力大小的对比实验 【教学准备】

课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。 上课准备：弹簧测力计、盒子、钩码、砂纸、供拉动的小物品、铅笔盒、溜冰鞋、记录纸2张、课件 【教学过程】

一、谈话导入，感知摩擦与摩擦力：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？（喜欢）你们都喜欢些什么运动？

（学生…….）

师：最近，老师在学溜冰，在座的同学有喜欢溜冰的吗？溜冰时候，想停下来，你们是怎么做的啊？（刹车，溜冰鞋与地面发生摩擦）

师：在我们生活中有很多摩擦现象，（课件出示新旧运动鞋和轮胎）我们

2019-2020年五年级科学上册《运动与摩擦力》教案设计 教

科版

【设计理念】

以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。在教学中主要采用实验探究法。让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，这样更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。

充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部分时间给学生实验，整理数据和分析数据。教师只作适当点拨，从内容方法方面作归纳小结，真正做到“以探究为核心，以学生为主体”。 【教材分析】

《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。 【学情分析】

四年级科学下册《运动的快慢》教案

教学目标1、会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；

会使用秒表。2、知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表现，认识一些非常缓慢的运动。3、意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。

教学准备：皮尺、秒表。 教学方法：自主、合作、探究。 活动过程：

活动一 认识1、感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？ “假如它们进行的距离一样，情况会如 何呢？”

2、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢？”（启发学生考虑距离，时间的要素）

3、使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。

活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢 1、测一测走路的速度

（1）用正常的步伐走5米花多长时间？ 比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？ （2）用正常步伐走5秒能走多远？ 比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？ 2、给运动速度排序p30

活动三 认识物体的运动有一定的方向1、让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。2、结合生