2022春苏教版二年级语文下册电子课本

课文1 古诗二首

教学目标

1. 会写“乃、夜、润、物、玉、刀”六个生字，会认“潜、妆、裁、剪”四个生字。

2.通过多种方式朗读诗歌诗，感知诗歌的内容。了解作者及写作背景，理解诗歌的主题。

3.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。

4.体会诗歌所描绘的意境，理解作者不懈追求理想的精神。 重点难点

1.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。 2.体会诗歌所描绘的意境。 教学课时：两课时

第一课时《春雨》

教学目标

1.会写“乃、夜、润、物”，会认“潜”字。并理解这些字的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点

了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感

情。

一、 谈话激趣，引入课题

1. 同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？ 2. 复习古诗的特点和学习古诗的方法：

古诗的特点和学习古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。我们学习古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。

二郎神的象征

由于二郎神反对沉香父母的婚姻，沉香救母就成了外甥对舅舅的反抗。在中国，外甥和舅舅的关系是比较特殊的。虽然在血缘关系、姓氏和财产继承上重内轻外，但舅舅和外甥在情感上非常亲切。发生家庭矛盾或兄弟分家时，都要舅舅出面调解。从某种意义上说，舅舅才是真正的父亲。马林诺夫斯基研究了太平洋诸岛上的原始部落以后得出结论说，母系社会里的男孩子没有恋母情结。理由是，男孩与父亲之间从来不会发生冲突。同时他也发现，男孩与舅舅之间的冲突却很强烈。因为父亲是外姓人，对自己的孩子没有教育和监护的权力，父亲永远是一个老好人，他是孩子们的知心朋友，而舅舅拥有至高无上的权力和威信，外甥们总是对他又恨又怕又敬又亲。其实，马林诺夫斯基误解了恋母情结的含义。恋母情结的对象是心理上的父母，而不是生物学的父母。如果一个孩子一出生就被人领养了，他的恋母情结就会指向养父母，不会指向亲生父母，因为他根本不认识亲生父母。在母系社会里，生父没有地位，父亲的角色是由舅舅来扮演的，所以恋母情结的对象只能是母亲和舅舅。中国虽然老早就已经进入父系社会，但母系社会的残留影响并没有完全消除，舅舅在家庭中和外甥心目中的地位就是一个证明。

如果舅舅确实是父亲的象征，那么，沉香抗舅救母就是杀父娶母的变形。

教 学 计 划

[教学内容]

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

[教学目标] １、学习习惯

⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 ⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课

二年级语文下册生字组词

识字1

饺（水饺）（饺子）（蒸饺）

拜（拜年）（结拜）（拜会）（拜师学艺）扫（扫地）（打扫）（清扫）

墓（扫墓）（墓地）（坟墓）

踏（踏步）（踏青）（脚踏实地）

端（端午）（端正）（端点）（开端）

团（团长）（团结）（团团转）

圆（团圆）（圆球）（圆心）

饼（月饼）（饼干）

识字2

碧（碧水）（碧空）（碧绿）（碧玉）

峰（秀峰）（顶峰）（山峰）（峰回路转）影（影院）（倒影）（影子）（电影）

鼻（鼻孔）（鼻子）（象鼻）

骆（骆驼）

驼（骆驼）（驼峰）

架（架子）（笔架）（书架）（吵架）

廊（走廊）（长廊）（画廊）

识字3

柏（柏树）（柏油）（松柏）（苍松翠柏）杨（白杨）（杨梅）（杨桃）（百步穿杨）柳（柳书）（柳条）（柳枝）（花红柳绿）椅（椅子）（桌椅）（木椅）

秧（秧田）（秧苗）（秧歌）

篮（菜篮）（篮球）（花篮）（竹篮）

茶（茶座）（茶水）（茶叶）

菠（菠菜）（菠萝）

萝（萝卜）（箩筐）

识字4 晒（晾晒）（晒台）

瞄（瞄准）

冻（果冻）（冻结）（冷冻）（天寒地冻）1．古诗两首

乃（乃兄）（乃父）（乃至）

随（随便）（随和）（跟随）（随时）（伴随）（追随）（随从）（随后）（随手）（随机应变）

潜（潜水）（潜入）

润（润色）（润泽）（湿润）

细（细心）（细小）（粗细）

晓（晓得）（分晓

泗阳县里仁小学课堂教学设计 总第 11课时 内容 教 学目 标 教 学重 点 教 学难 点 教 具准 备 练习一（第一课时） 备课使用 主备人 胡金菊 2.21 时间 时间 1、按笔顺正确书写汉字。学习用部首查字法查字典 2、采用学生自主答题后交流，最后讨论的方式。 3、使学生明白正确的说话姿势也是尊重他人的表现 按笔顺正确书写汉字 熟记4 条成语并初步了解成语的含义 多媒体 教 学 过 程 思考与 调整 一、教学第一题 1．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴出示生字卡片，开火车认读生字。 ⑵指名口头扩词。 拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访 廊：走廊 长廊 回廊 画廊 影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧 箩：箩筐 稻箩 淘箩 萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜 墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？ 重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。 ⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。 反馈，教师指

《练习2》教案

教学目标：

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

2、学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整； 3、在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。 课前准备：

1、转述试验：(1)要求每位家长在今天晚上6 点到8点这段时间里给语文老师打一个电话。具体内容由学生干部布置。

(2)与家长电话联系，由他们自行设计几句话让学生在第二天课堂上转述给老师。 2、随便准备一些小道具(诸如：剪刀、书籍、花盆、制作材料等等)。 教学时间：一课时 教学过程： 一、交流导入：

1、同学们，昨天老师没有亲自来布置作业，而是让玲玲来告诉大家的，大家听得明白吗？老师从昨天晚上所接到的电话中就知道谁明白了，谁没有明白。 今天，有没有人让你告诉老师些什么呢？ 2、学生自由转述家长交待的话。

3、听到了各位家长让你们告诉我的话，真高兴。你们看昨天老师和你们没有见面，而你们是怎么知道老师布置的作业的呢？老师没有见到你们的爸爸妈妈又怎么知道了他们要告诉老师的话的呢？对呀，都是请另外一个人转告的。把你知道的消息告诉一个当时不在现场的人，这就叫“转述”。 4、板书课题：学会转述 二、指导转述的方法：

1、调查：刚才向老师转述了你们家

二年级语文下册生字组词

识字1

饺（水饺）（饺子）（蒸饺）

拜（拜年）（结拜）（拜会）（拜师学艺）扫（扫地）（打扫）（清扫）

墓（扫墓）（墓地）（坟墓）

踏（踏步）（踏青）（脚踏实地）

端（端午）（端正）（端点）（开端）

团（团长）（团结）（团团转）

圆（团圆）（圆球）（圆心）

饼（月饼）（饼干）

识字2

碧（碧水）（碧空）（碧绿）（碧玉）

峰（秀峰）（顶峰）（山峰）（峰回路转）影（影院）（倒影）（影子）（电影）

鼻（鼻孔）（鼻子）（象鼻）

骆（骆驼）

驼（骆驼）（驼峰）

架（架子）（笔架）（书架）（吵架）

廊（走廊）（长廊）（画廊）

识字3

柏（柏树）（柏油）（松柏）（苍松翠柏）杨（白杨）（杨梅）（杨桃）（百步穿杨）柳（柳书）（柳条）（柳枝）（花红柳绿）椅（椅子）（桌椅）（木椅）

秧（秧田）（秧苗）（秧歌）

篮（菜篮）（篮球）（花篮）（竹篮）

茶（茶座）（茶水）（茶叶）

菠（菠菜）（菠萝）

萝（萝卜）（箩筐）

识字4 晒（晾晒）（晒台）

瞄（瞄准）

冻（果冻）（冻结）（冷冻）（天寒地冻）1．古诗两首

乃（乃兄）（乃父）（乃至）

随（随便）（随和）（跟随）（随时）（伴随）（追随）（随从）（随后）（随手）（随机应变）

潜（潜水）（潜入）

润（润色）（润泽）（湿润）

细（细心）（细小）（粗细）

晓（晓得）（分晓

2021年苏教版二年级语文下册连线题

一、想一想，用尺子连一连。

采菊东篱下日月盈昃，辰宿列张

为人子，方少时此植物，遍水陆

天地玄黄，宇宙洪荒悠然见南山

地所生，有草木亲师友，学礼仪

父母教，须敬听父母责，须顺承

二、认一认，连一连。

堆象棋测雪景

练雪人看天气

下书法拉二胡

三、认一认，连一连。

四、照样子连接诗句及题目。

孤舟蓑笠翁，更上一层楼。《江雪》

欲穷千里目，为有暗香来。《登鹳雀楼》遥知不是雪，手可摘星辰。《梅花》

危楼高百尺，独钓寒江雪。《夜宿山寺》

五、认一认，连一连。

1 / 7

2 /

7

六、 近义词、反义词连线。

寻找 失常 舒适 寒冷 特别 寻觅 温暖 难受 安静 特殊 付出 明白 异常 寂寞 糊涂 索取

七、 认一认，连一连。

r èn shi 伞兵 b èi k é 贝壳 s ǎn b īn ɡ 悄悄 p 

苏教版二年级下册语文教学设计 安徽省霍邱县河口中心校陈家富

1、古诗两首 【教材简析】：

这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《春雨》这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。《春晓》这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。课文配有两幅插图，形象地再现了课文内容，要指导学生观察、想象。 【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3、懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 【教学重、难点】： 1、学会本课生字，懂得生字在诗句中的意思，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、能用自己的话说说这两首诗的意思。体会作者热爱春天热爱大自然的思想感情。 【教学策略】：

教法：点拨、引导、鼓励

学法：小

第五节课工作室

第五节课工作室

培养良好的学习习惯（4）

《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求，并在“教学建议”中再一次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册“习惯篇”的教学说说个人想法。 一、习惯的界定和形成

何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是“在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。”（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。

哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。这其中，“