酸和碱的中和反应教案(第二课时)
“酸和碱的中和反应教案(第二课时)”相关的资料有哪些?“酸和碱的中和反应教案(第二课时)”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“酸和碱的中和反应教案(第二课时)”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
第七章 第二节 常见的酸和碱(第二课时) 同步练习
第二节 常见的酸和碱(第二课时)
班级 姓名 成绩
1. 下列各组物质中,能发生置换反应的是 ( )
A.铜和稀硫酸混合 B.氧化铁和稀盐酸
C.铝和稀盐酸 D.银和稀盐酸
下列说法正确的是 ( )
A.石蕊试液能使盐酸变红色
B.打开浓盐酸的瓶盖,会看到白烟现象
C.氯化氢气体就是盐酸
D.铁与盐酸反应生成氯化亚铁并放出氢气
能与盐酸反应,且生成浅绿色溶液的是 ( )
A.硝酸银 B.铜 C.氧化铁 D.铁
下列方程式书写完全正确的是 ( )
A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
B.2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑
C.Al+HCl=AlCl3+H2↑
D.Fe2O3+2HCl =FeCl2+H2O
有四种黑色物质:铁粉、氧化亚铁、氧化铜、碳粉,只用一种试剂就可以
鉴别它们,这种试剂是
课题2酸和碱的中和反应教案
课题2 酸和碱的中和反应
【教学目标】
1.知识与技能
(1)知道酸和碱之间发生的中和反应。
(2)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响,以及中和反应在实际中的应用。
(3)会用PH试纸检验溶液的酸碱性.了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
2.过程与方法
(1)会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
(2)会用观察的方法辨析事物。
3.情感态度与价值观
(1)学习化学应理论联系实际。
(2)进一步增强学习化学的兴趣。
【教学重难点】
重点:1.酸碱之间的中和反应。 2.用pH试纸检验溶液的酸碱性。
难点:中和反应的探究过程
【教学方法】
观察、分析、归纳、联系生活、活动实践.
【课时安排】2课时
第一课时:中和反应及其应用。
第二课时;溶液酸碱度的表示方法.
【教学过程】
第一课时
[引入提问]酸、碱各自具有一些化学性质,那酸与碱之间会发生化学反应吗?
[学生)1.能 2.不能
[教师]能否反应,我们应用事实说话,请同学们进行下面的活动与探究。
[活动与探究](投影展示)
(1)如图所示.在烧杯中加入10mL氢氧化钠
溶液,滴人几滴酚酞溶液。再用滴管慢慢滴人稀
盐酸,并不断搅拌溶液,至溶液颜色恰好变成无
色为止.
(2)取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片
上,使液体蒸发,观察玻璃片上的现象。
10.2酸和碱的中和反应 习题
酸和碱的中和反应
1.已知苹果汁的近似pH为2.9~3.3,向苹果汁中滴入紫色石蕊试液,显示的
颜色是()
A.无色 B.红色 C.蓝色 D.紫色
2.用pH试纸测定白醋的酸碱度时,如果先将试纸用蒸馏水润湿,再把白醋滴到试纸上,则测得的结果与白醋实际的pH比较
()A.偏低 B.偏高 C.相等 D.无法比较
3.棉花、小麦、等农作物适宜生长在偏酸性的土壤中,大豆不论在弱碱性或弱酸性的土壤中均适宜生长。测得某块田地的PH为7.5,此地适种植()
A、小麦
B、棉花
C、大豆
D、玉米
4.下列反应,要借助酸碱指示剂,才能判断二者发生反应的是()
A.大理石和稀盐酸 B.石灰水和稀盐酸
C.铁锈和稀硫酸 D.镁和稀硫酸
5.某同学做了一个家庭小实验,用PH试纸测定家中一些液体的PH。他的实验记录中一定错误的是()
A、肥皂水PH=10
B、食盐溶液PH=7
C、食醋溶液PH=9
D、橘子汁PH=3
6.某同学以“我市河水污染情况调查”为课题进行研究性学习。为了较准确地测定河水样品的酸碱度,可使用()
A、紫色石蕊试液
B、无色酚酞试液
C、PH试纸
D、蓝色石蕊试纸
7.关于氢氧化钠与盐酸的反应,下列说法正确的是()
《自然之道》第二课时教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案
自然之道
语文(人教版)四年级上册 第9课
教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写\旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无
其事\等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重难点:
重点: 1、会写14个生字。2、理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
难点:知道做事要遵守自然规律,丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。 课时安排:2课时
教学过程:
第二课时教学设计
课时目标:
1、有感情地朗读课文,精读课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要
遵循自然规律的教育。
2.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学过程: 一、 谈话导入
1、 这节课我们继续来学习《自然之道》。
2、 谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题?
浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案
(我们好心地救了一只幼龟,为什么会有更多的
海底世界第二课时教案
22、海底世界第二课时
教学内容:读议课文、体会内在情感。 教学目标:
1、通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的联系。 3、有感情地朗读课文。 教学过程:
(一)激情导入。 1.让学生看录相。
2.说说你看到的大海深处是什么样儿的? (二)抓重点句,了解特点。 1.指名按自然段读课文。
2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点? “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
3.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富。) (三)粗读课文,理清思路。
1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。
2.指名回答,课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3.引导学生回顾理解课文内容的方法。 (1)思——问题。 (2)画——重点句。 (3)找——重点词语。
(4)说——自己对内容的理解、感受。 (四)精读课文,理解内容。
1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。
(1)指读第2自然段。思考:海底
《白公鹅》第二课时教案
15、《白公鹅》第二课时教学设计 (人教版四年级语文上册第四单元)
执教:平南镇中心小学 欧志强
教学目标:
1.继续理解课文内容,体会作者对白公鹅的喜爱之情。 2.领会作者用具体事例表现动物特点的描写方法 3.运用表达方法,迁移练笔。 教学重、难点:
1、领会作者用具体事例表现白公鹅特点的描写方法。 2、运用表达方法,迁移练笔。 一、复习导入,引出内容
回顾上节课:课文主要写了白公鹅的哪些特点?分别在哪些自然段? 二、批文入情,感悟写法 (一)学习第二自然段
1.默读第二自然段圈出能够体现白公鹅步态的词语。 2.作者是怎样写白公鹅步态的?读读相关语句。 (1)“它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。”划出句子中表示转折的词语并说说。 (2)用上“总要先。。。。。。再。。。。。。;然后。。。。。。再”说句子。
3.作者在描写白公鹅步态的时候用的是什么描写方法的?读读相关语句。 (1)理解词语“慢条斯理,不慌不忙”。 (2)感受“慢条斯理,不慌不忙”。
4.作者是怎样把白公鹅步态的特点连接起来的?学习转折构段法。 5.有感情朗读。 6.小结写法。
(二)自学三到
《自然之道》第二课时教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案
自然之道
语文(人教版)四年级上册 第9课
教学目标:
1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写\旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无
其事\等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重难点:
重点: 1、会写14个生字。2、理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
难点:知道做事要遵守自然规律,丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。 课时安排:2课时
教学过程:
第二课时教学设计
课时目标:
1、有感情地朗读课文,精读课文内容,体会文章表达的思想情感,从中受到做事要
遵循自然规律的教育。
2.丰富见闻,激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学过程: 一、 谈话导入
1、 这节课我们继续来学习《自然之道》。
2、 谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题?
浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案
(我们好心地救了一只幼龟,为什么会有更多的
《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《秋水》第二课时
九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名:
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔: 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限,若骄傲自满,就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考:1、课文分为几个层次? 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1:河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的? 2:河伯为什么会欣然自喜? 3:既然欣然自喜,为什么会望洋兴叹? 4:河伯叹什么?在河伯的感叹中体会河伯这一个形
《争吵》第二课时
《争吵》说课稿
一:说教材
教材分析
《争吵》是人教版小学三年级语文下册第四单元的一篇课文。这
篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了“我”的个性特征,一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、体会“我”和克莱谛的心理的变化过程。
3、理解父亲说的话的含义,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,
团结友爱。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、结合人物的心理变化,理解父亲说的话的含义。
二、说教法
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精
神,是新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知