心理学研究生可以考心理治疗师吗

1 心理治疗概述 2 心理治疗原则与实施 3 常见神经症 4 精神分析 5 行为疗法 6 来访者中心疗法 7 认知行为疗法 8 森田疗法 9 催眠疗法 10 系统整合 11 沙盘游戏

第一章

心理治疗概述

一、心理治疗的概念 心理治疗(psychotherapy),又称精神治 疗，是以心理学理论体系为指导，以建立 良好的医患关系为桥梁，应用心理学的技 术和方法解决患者心理问题的过程。

一、心理治疗的概念 广义心理治疗(一般心理治疗)——指通 过院风、院容、言谈、举止等影响和改善 患者心态，提高治疗效果的方法。 狭义心理治疗(特殊心理治疗)——指专 业人员运用心理学的理论与技术治疗心理 和躯体疾病的方法。

心理治疗的五个构成要素： 治疗者 治疗对象 使用手段 中介物 治疗机制

在理解“心理治疗”概念中需要澄 清的问题—— 心理治疗需要经过专门训练的人才能实施； 心理治疗的对象只能是病人，而且是具有病人身 份的人； 心理治疗的手段必须通过“符号”这一中介物方 能得到实施； 心理治疗的机制是通过改变病人的心理活动来达 到治病的目的； 认为心理治疗只针对精神病人的看法是片面的。

二、心理治疗的分类

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福建自考心理学“心理治疗”串讲笔记（11）

第三节以人为中心疗法的治疗技术 一、非指导性的治疗的特点 1.非指导性的治疗的特点

非指导性心理治疗的基础是罗杰斯对人性的看法。他相信人有自我指导的能力。他认为治疗者并不是全知全能的，他对来访者的问题并没有现成的答案。他认为只有来访者最知道他的问题，只有来访者自己能解决自己的问题，治疗者只不过起着如同化学反应中的催化剂的作用，协助来访者了解自己的问题，促进他的转变。

2.非指导性治疗与指导性治疗的区别

（1）指导性的治疗认为，来访者没有能力自己选择治疗目标，所以要由治疗者为来访者确定心理治疗的目标。非指导性的治疗主为，来访者拥有自我选择治疗目标的权力和能力。

（2）在治疗者与来访者的地位上，指导性的治疗认为，治疗者是权威，拥有优越的地位，具有控制和操纵治疗过程的权力，而来访者则处于被动，服从的地位。非指导性治疗认为，来访者是“主角”，来访者拥有治疗过程的主动权。治疗者是“配角”。

（3）在治疗所重

北 京 林 业 大 学 心 理 系应用心理学—心理咨询与治疗方向

在职研究生课程进修班招生简章

北京林业大学创建于1952年，是教育部直属、教育部与国家林业局共建的全国重点大学。心理系成立于2002年，朱建军教授为学科带头人。我校应用心理学学科点是在心理系本科基础上建立的研究生学科，所涉及到的是心理学应用研究领域的内容主要为心理咨询与治疗、环境与生态心理、文化心理、人格与社会心理和发展与教育心理五个领域。学校先后投资200多万元，建立了心理学实验室。承担了催眠技术、意象对话技术、心理咨询师督导等多种形式的实验、实践活动。同时，心理系又是国家人力资源与社会保障部授权的北京市少数几家正规的心理咨询师职业资格培训机构。

为满足社会需要，我系特举办心理咨询与治疗在职研究生课程班，旨在通过课程的教学研习，推动中国心理咨询师职业化进程，为中国心理学事业的发展，造就一批与时俱进、奋发有为的应用型高级人才。

一、 招生专业及名额

1、专业：应用心理学（心理咨询与治疗） 2、名额：40名（限额招生）

二、学制与课程设置

1、学制两年

2、课程设置：包括学位课、专业课和选修课 课程模块 课程 普通心理学 心理学研究方法 模块一 心理统计学 学分 讲师 1.5

第一章 心理治疗概论 第一节 什么是心理治疗 一、什么是治疗

《美国精神病学词汇表》将心理治疗定义为：在过程中，一个人希望消除症状，或解决生活中出现的问题，或因寻求个人发展而进入一种含蓄的或明确的契约关系，以一种规定的方式与心理治疗家相互作用。

心理治疗是在良好的治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。

二、心理咨询与心理治疗的关系

（一）什么是心理咨询

心理咨询是运用心理学理论与方法，通过语言帮助人们解决心理问题，促进其适应和发展的过程。 （二）心理治疗与心理咨询的异同 1.相似之处：

① 遵循的理论和方法是一致的。 ② 遵循的原则是一致的。 ③ 工作对象和工作内容是相似的。

④ 都注重建立帮助者和求助者之间良好的人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的必要条件。

⑤ 追求目标一致。 2.区别：

① 工作对象各有侧重。 ② 工作内容有所差别。

③ 专业人员的称谓和所接受的训练不同。 ④ 干预重点和干预策略有所差异。 ⑤ 组织构建有所不同。

第二节 心理治疗的原则、内容和形式 一、心理治疗的原则

（一）保密原则

中科院心理研究所心理学-婚姻与家庭心理学方向在职研究生课程班

【适合对象】 大学本科或者大学专科，工作三年以上(在工作中有显著成绩者可放宽) 【学费】16000元 【学制】2年 中国科学院心理研究所， 1956 年经周恩来总理、邓小平总书记等国家领导人签字批准正式建所。中科院心理所是国家办的我国唯一的一所综合性心理学研究机构，是中国科学院重点支持的所属创新工程单位之一，也是全国第一批被批准的国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。 婚姻家庭关系健康和谐，不仅关系到国家发展和社会的和谐，也关系到人民大众的福祉及下一代儿童发育成长。中科院心理所特设婚姻家庭咨询专业研究生课程班，旨在用心理科学的理论和实践，培养高层次的专业人才和合格的婚姻家庭指导师。为大众提供咨询指导，正确解决婚姻家庭中出现的各种障碍和问题，以培养和谐幸福的婚姻家庭，利于下一代的健康成长。

一、 中科院心理所心理学在职课程班招生对象及条件 1、坚持四项基本原则，表现良好的工作人员。

2、大学本科或者大学专科，工作一年以上(在工作中有显著成绩者可放宽)

二、中科院心理所心理学在职课程班招生专业及名额 1、专业：婚姻与家庭心理学 2、名额：60名。

三、中科院心理

中医传统心理治疗研究

【摘要】中医学是中国传统文化的有机组成部分,且最具有价值。心理治疗是传统中医的一个重要治病手段，古人称之为“治神”、“医心”等，并认为“若善用之，奏效甚奇”。分析古医籍中常用的心理疗法，可将其归纳为说理开导疗法、移精变气疗法、物证释疑疗法、以情胜情疗法、激情刺激疗法、习以为常疗法及气功疗法等。认真研究并掌握这些心理治疗方法，有助于将现代心理治疗与传统相结合，真正达到心理治疗本土化的目的。

【关键词】 传统中医；心理治疗；认识；应用

在中国，随着工业化、现代化的迅速发展，心理障碍、心身疾病、神经精神疾病及社会适应不良等，已成为影响现代人健康的主要因素，其危害性呈迅速上升的态势，［1］对于这类疾病，单纯的药物治疗往往是不够，甚至是无效的，而心理治疗却可以发挥积极的作用。［2］目前国内心理治疗深受西方文化的影响，但中国人的人格特点、心理状态等与西方人差别很明显，心理治疗中不能简单、机械地套用西方理论模式。现代心理学是从西方传入中国的。因此，不少人认为心理治疗也是近现代中国才有的，是西方传来的。其实，中国传统的心理治疗作为一种治病手段，如传统中医一样，有着两千多年的历史。［3］作为中国的心理治疗，必须对祖国的传统文化与医学

儿童异常行为的心理治疗研究

发表时间：2017-11-27T10:40:47.583Z 来源：《心理医生》2017年27期作者：贾海艳

[导读] 心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。

（吉林省四平市中心人民医院吉林四平 136000）

【摘要】目的：针对儿童异常行为的心理治疗进行探究。方法：选取我院2016年1月1日—2017年1月1日共收治行为异常儿童68例作为研究对象，随机将患者分为观察组与对照组，各34例，对观察组患者采取心理引导联合行为矫正疗法的治疗方案，对照组则采用心理引导疗法进行治疗，观察两组患者的临床治疗疗效。结果：观察组患者的临床治疗为97.1%明显高于对照组，差异具备统计学意义（P＜

0.05）。结论：心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。【关键词】异常行为；心理治疗；矫正；心理引导

【中图分类号】R749.94 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）27-0306-01

引言

在儿科的临床工作中，儿童行为异常是较

心理治疗基础（许又新著）

第一章 人际关系

第一节 基本概念

人际相互作用的亲身经验和有关的理沦知识，对于心理治疗具有头等和基本的重要性。因此，本书的讨论就从这里开始。

每个人刚生下来的时候，只能说是个“动物人”，经过人际相互作用，这才逐渐成为“社会人”。真正的人。

除去遗传和生物学的疾病过程(本书不予讨论)，心理和人格之健康成长取决于良好的人际相互作用，而心理和人格之各种障碍则是不良人际相互作用的结果。

心理治疗可以定义为一种特殊的人际相互作用过程，简言之，这就是一种特殊的人际关系。

上述基本观点，是萨利文(H．SSullivam，l953)在他的精神病学的人际学说中首先系统地加以论述的。

应该说明的是，现代心理治疗实际上是从S.弗洛伊德的心理分析开始的。在近100年的发展过程中，虽然不同的理论技术派别日益繁多，但心理治疗者与病人之间的相互作用(或治疗关系)始终是理论和实践的共同核心问题，而这直接或可按来源于弗洛伊德(1914)对“移情”和“阻力”的强调及其影响。这里所谓间接影响，意思是说，抛开“无意识”这一构想及有关理论不谈，“移情”和“阻力\所涉及的现象和事实就是人际相互作用和人际关系。弗洛伊德在《心理分析运动的历史》

儿童异常行为的心理治疗研究

发表时间：2017-11-27T10:40:47.583Z 来源：《心理医生》2017年27期作者：贾海艳

[导读] 心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。

（吉林省四平市中心人民医院吉林四平 136000）

【摘要】目的：针对儿童异常行为的心理治疗进行探究。方法：选取我院2016年1月1日—2017年1月1日共收治行为异常儿童68例作为研究对象，随机将患者分为观察组与对照组，各34例，对观察组患者采取心理引导联合行为矫正疗法的治疗方案，对照组则采用心理引导疗法进行治疗，观察两组患者的临床治疗疗效。结果：观察组患者的临床治疗为97.1%明显高于对照组，差异具备统计学意义（P＜

0.05）。结论：心理引导与行为纠正对于行为异常患儿具有良好的疗效，能够有效改善患儿的异常行为，具有一定的临床推广价值。【关键词】异常行为；心理治疗；矫正；心理引导

【中图分类号】R749.94 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）27-0306-01

引言

在儿科的临床工作中，儿童行为异常是较

主要心理治疗方法简介

阳性强化法原理:

依据操作条件反射原理而建立的一种行为治疗方法。行为主义理论认为各种行为都是后天习得的，是被反复强化而形成的。所以如果想建立或保持某种行为，必须对其实施强化，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。

冲击疗法原理：

冲击疗法是基于下面的动物实验：

当实验场所发出恐怖性声、光或电击刺激时，实验动物惊恐万状，四处乱窜，想逃离现场。如果没有出路，它只得被迫无奈地呆在现场里，承受极其痛苦的刺激。当刺激持续一段时间后，动物的恐惧反应会自然逐渐减轻，最终消失，即所谓消退性抑制（保护性抑制）。实验表明，只要持久地让被试者暴露在刺激因素面前，惊恐反应终究将自行耗尽。

模仿学习法原理：

模仿学习法是建立在A - 班杜拉“社会学习理论”的一种行为治疗方法。在现实社会中个体在获得“习得性行为”的过程中并不都是通过强化作用的。实际上人类大量行为都是通过观察他人的所作所为进行“模仿学习”而学会的，特别是儿童，模仿（观察）

学习是他们的行为形成的重要途径。

所谓：“近墨者黑，近朱者赤”。

厌恶疗法原理：

根据条件反射原理建立的一种行为治疗方法，是通过求助者在进行不良行为的同时附加某种恶性刺激，产生令人厌恶的心理或生理反应。如此反复，不良行为与厌恶反应建立了