人教unit3food教案

Unit3 My favourite food is hamburgers.（110分）

一、找出与所给单词画线部分发音相同的一项。（10分）

（ ）1、apple A.arm B.art C.map （ ）2、cake A.game B.fat C.bank （ ）3、date A.candy B.lake C.act （ ）4、rabbit A.fat B.make C.cake （ ）5、ask A.map B.arm C.date

二、英汉互译。（10分）

1. 我最喜欢的食物_______________________ 6. Chinese food _______________________ 2. 在美国 _______________________ 7. on Sunday _______________________ 3. 在中国 _______________________ 8. have afternoon tea ___________________ 4. 吃饺子

Unit 3 Food

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。

2.学习句子：I like….

3.学习字母i在重读闭音节中的读音。

4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.

5.功能：能用英文表达自己的喜好。

◆语言技能目标

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能使用I like….句型来表达自己的喜好。

◆情感态度

通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

◆文化意识

了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具准备

1.有关食物的图片和单词卡片。

2.课文中的动物头饰。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！

Step 2 Revision

复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。

1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。

2.游戏——看谁反应快。

游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。

3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。

Unit 4 Food and Restaurants

Lesson 22: In the restaurant 教案

一、教学目标

1. Language goals

1) Mastery the words and expressions: order, fourteen, eleven, beef, dumping, something, problem, menu, bottle, a can of.

2) Are you ready to order? How much is/are …? Would you like …? No problem. Would you like something to drink? Yes, please.

2. Ability goals

Enable students to ask the price of sth and order in the restaurant.

二、教学重难点

1. 教学重点

1) Some words and phrases: order, beef, dumping, something, problem, menu, bottle, a can of.

2) Help the st

让学生通过学习学会几种常见食物的说法,(如：可乐,汉堡,薯条,鱼,牛奶,饺子等)了解英美人对食物的喜好,并能用英语表达。在教学中渗透爱国主义情感,让学生有民族自豪感,有传承祖国饮食文化的意识。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

作 者：冉 旭

单 位：河南省郑州市惠济区教育中心学校

电子邮箱：Belindabest@http://www.77cn.com.cn

让学生通过学习学会几种常见食物的说法,(如：可乐,汉堡,薯条,鱼,牛奶,饺子等)了解英美人对食物的喜好,并能用英语表达。在教学中渗透爱国主义情感,让学生有民族自豪感,有传承祖国饮食文化的意识。

学准教：1、备学之前教百度用在网上搜中西索方食饮文化相的教学材关料找，了多教很案作参考， 了到教解的重学和难点点，确定堂教课形学和式方。 法、根2课堂教学据要需，利百用度搜索在中学教小网找程有到关 oFo 的d多体媒件 课P(T)P, 给学直生观的上受，感发学引生学的习积性极和索欲望探 。教方学法： 按我对照材教理的解并，照课程遵标的准要

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6A Module 3 Unit 8 The food we eat 练习

6A Module 3 Unit 8 The food we eat

Word Box

1.menu (n.) _________ 2.cabbage (n.) ________ 3.garlic (n.) ________ 4.noodle (n.) ____________

5.seafood (n.) _______ 6.steam (v.) __________ 7.prawn (n.)_________8.also (adv.) _____________

9.kind (n.) __________10.fry (v.) ____________11.bacon (n.) ________12.boil (v.) ______________

13.wing (n.) _________14.stall (n.) __________15.section (n.) ________16.frozen (adj.) __________

17.dumping (n.) ________18.packet (n.) ________19.bake (v.) _

鄂托克前旗中学导学案 年级：高二年级 班级： 姓名:

课题 Unit 3Under the sea 课型 Reading 主备人 张丽丽 审核人 高二英语组 备课时间 2014年4月10日 上课时间 课标要求 1.能从一般文字资料中获取主要信息。 2.能根据阅读目的使用不同的阅读策略。 3.能理解文章主旨和作者意图。 1. 学习并掌握新知储备中的词汇。 学习目标 2. 阅读两篇关于虎鲸的奇闻轶事。感知海洋动物对人类的帮助和贡献，同时习得阅读故事的技能。 3. 根据不同的阅读目的使用不同的阅读方法。 第一课时学案 第二课时学案 设计意图 1. 自读课文，勾划出不认识或不懂的字词，利用Step I. Lead-in 第一步，根据工具书或单词表进行理解，标注在书上。 pre-reading导入本课阅 Step II. Show the learning goals. 2. 小组合作，朗读课文。 读。 Step

Unit 12 Food and Health

Ⅰ. Teaching Objectives:

1. Get the students to master the basic words, expressions and sentence patterns in Focus and Memorize and to use them in talking about health.

2. Enable the students to speak appropriately in terms of seeing a doctor. 3. Get the students to understand the dialogue in Testing Your Ears.

4. Get the students to practise the dialogue in Task 1 and to understand the dialogue in Task 2 in Putting It Together.

5. Get the students to master some key words, expressions and struct

By Shirly

Noodle, noodle, dumping. My son John. He has lunch with his pajamas on. One slipper off and one slipper on . Noodle, noodle, dumping. My son John.

noodles

eggs

rice

chicken

vegetables

fish

noodles rice vegetables fish

eggs chicken Food Rubik's Cube

I want ________.noodles rice vegetables fish

Food Rubik's Cube eggs chicken

Do you like eggs?

Yes ,I do.

Do you like eggs?

No,I don’t

Do you like…?

Do you like…?

Unit3 教案

第二课时

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 二、教学目标与要求

1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在

实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes,

I did. / No, I didn’t.

3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 三、教学重点

能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 四、教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 五、课前准备

1、 教师准备若干张图片。 2、 教师准备录音机与磁带。 3、 教师准备该课时的教学挂图。 4、 学生准备一张调查表。 六、教学过程 1、 Warm-up

(1)、Enjo

Unit3 教案

第二课时

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know 二、教学目标与要求

1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在

实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes,

I did. / No, I didn’t.

3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。 5、了解Good to know当中的标志的意思。 三、教学重点

能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。 四、教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。 五、课前准备

1、 教师准备若干张图片。 2、 教师准备录音机与磁带。 3、 教师准备该课时的教学挂图。 4、 学生准备一张调查表。 六、教学过程 1、 Warm-up

(1)、Enjo