新课程标准下的教师专业发展

摘要：近年来，为了更好地实施新课程，代写论文 从国家教育部到各省各级教育部门都不断地在宣传推广课程改革的新理念。课程的改革也对教师自身的水平提出了更高的要求。作为英语教师，要能“创造性地完成教学任务，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的新要求。在教学中减少盲目性，增强科学性和实效性。”新课程从教学的理念、内容到实施都具有前所未有的新意，而其贯彻实施的效果以及在实验中得到不断地完善，都在很大程度上取决于英语教师的发展及其素质的提高。

关键词：新课程英语教师专业发展

一、英语教师发展的内容

2001 年 1 月，国家教育部颁布了教基[2001]2 号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，明确提出“2001 年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程。2002 年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”随着全国各地的小学陆续开设英语课程以及新课程的实施，小学英语教师的素质高低成为小学英语教学能否成功的关键。小学英语教师的素质在很大程度上决定着小学英语教学的巨大投入能否收到应有的效果。然而，目前，我国小学英语教师队伍的整体素质和水平还不能适应英语教育发展和英语新课程实施的要求，尤其是广大农村地区，教师素

论新课程标准下音乐教师的理念

摘要 基础课程改革已全面展开，新课标要求音乐教师必须具备新的教育教学理念；应该如何更新教育思想观念，教师的学生观，角色的转换；如何提高自身的的素质；多角度、全方位深入研究课程标准教学中音乐教师的新理念。

关键词 新课标；教师观；学生观；角色观；综合素质

教育部《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“要继续重视基础知识，基本技能的教学并关注情感，态度的真培养；充分利用各种课程资源，培养学生处理和利用信息的能力，开展研究性学习，培养学生提出问题，研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长”。音乐新课程标准就是对这一教学改革的原则进行全面的落实与实施。然而，在新课程标准的新理念指导下，每位音乐教师应该如何去更新教育观念、进行角色的转换、进行教学改革、提高自身的素质，真正把实施新课程标准落到实处。本文就新课程标准实施过程中，音乐教师在教学行为的学生观、角色观、自身素质观，从多角度、全方位的深入研究和探讨这一问题。

1 新课程标准下教师的学生观

音乐是人类最重要的思想情感交流工具，也是人们参与各种社会活动的条件之一，音乐对促进人全面发展具有重要的现实意义。音乐语言

新课程下英语教师专业成长的感悟听了专家的讲座， 我对新课程标准下教师的专业成长有了更加全面和深刻地认识， 教师专业成长是指教师在充分认识教育价值的基础上， 不断地提升专业水平， 增强专业技能，拓展专业知识， 从而提高教育教学效果。 笔者在农村从事英语教育工作十几年， 深深感受到农村英语教师的成长是艰难的， 但新课程的实施， 为教师的专业成长提供了广阔的天地和坚实的平台。 我的感悟也非常深刻。

新课程的理念与以往是完全不同的， 在教学理念当中发生的变革可用四句话做这样一个分析： 从教教材到用教材——旧课程是让学生死扣教材， 新课程则把教材转换了， 教材不再是不可改变的， 它变成了“借鉴”， 还有现实世界中活生生的。 第二个转变是从“师道尊严“到“关系平等”——老师居高临下， 学生则被教师分成等级， 老师的目光会逗留在优等生身上。 如果每一个学生都是活生生的人， 是大写的人的话， 那学生就是平等的， 这需要老师创造一种良好的交往环境。 第三个转变是从“预设”到“生成”——过去课堂就是一场经过排练的“话剧”， 从头到尾都已经事先设计并排练了， 老师往往会禁止在课堂中涌现出来的“突发事件”。 而“突发事件”则是的课堂的写照， 是新课程中出现的一种动态的

湖南省教育科学“十一五”规划课题

《新课程背景下小学教师专业化发展研究》

开 题 报 告

学科分类： 基础教育

课题批准号： XJK06BJJ016

课题类别： 湖南省教育科学“十一五”规划一般资助课题

课题主持人： 丁文平

课题承担单位： 株洲市教育科学研究院、株洲市天元区白鹤小学、株洲市天元区教研室

主要研究人员： 丁文平，金绍荣，刘 容，付红军，何亩文，张 彦，聂艳辉，张艳春，谭银球，冯军湘，曾玉珺，陈 瑶，刘 靖，叶军明

一、问题的提出（包括国内外研究现状）

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。加强教师队伍建设已经成为各级政府和教育行政部门、学校常抓不懈的一项重要工作。随着“两基”任务的完成，基础教育已经走过了数量扩展的阶段，进入到内涵发展的时期。基础教育阶段教师的数量开始过剩，对教师质量的要求则越来越高。因此，建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，对于基础教育的改革和发展有着十分重要的意义。

教育是专业性很强的一项工作，教师必须作为专业人员来培养和发展。新世纪的教师不仅要具备崇高的职业道德和全新的教育理念，更要具备较全面的专业知识、专业技能和专业智慧。教师专业素养的提高，已经超越教师的个人层

湖南省教育科学“十一五”规划课题

《新课程背景下小学教师专业化发展研究》

开 题 报 告

学科分类： 基础教育

课题批准号： XJK06BJJ016

课题类别： 湖南省教育科学“十一五”规划一般资助课题

课题主持人： 丁文平

课题承担单位： 株洲市教育科学研究院、株洲市天元区白鹤小学、株洲市天元区教研室

主要研究人员： 丁文平，金绍荣，刘 容，付红军，何亩文，张 彦，聂艳辉，张艳春，谭银球，冯军湘，曾玉珺，陈 瑶，刘 靖，叶军明

一、问题的提出（包括国内外研究现状）

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。加强教师队伍建设已经成为各级政府和教育行政部门、学校常抓不懈的一项重要工作。随着“两基”任务的完成，基础教育已经走过了数量扩展的阶段，进入到内涵发展的时期。基础教育阶段教师的数量开始过剩，对教师质量的要求则越来越高。因此，建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，对于基础教育的改革和发展有着十分重要的意义。

教育是专业性很强的一项工作，教师必须作为专业人员来培养和发展。新世纪的教师不仅要具备崇高的职业道德和全新的教育理念，更要具备较全面的专业知识、专业技能和专业智慧。教师专业素养的提高，已经超越教师的个人层

关于语文教师的素养培养

（白山小学 牛薇）

摘 要： 随着教育信息化的快速推进和新课标的实施，教师的信息素养日益成为教师素养不可或缺的组成部分，能够及时准确地获取信息、科学合理地处理信息、创造性地使用信息已经成为当前语文教师必须具备的基本素养。本文在分析了新课程标准对语文教师信息素养的具体要求的基础上，论述了新课程标准下语文教师信息素养的培养策略。 关键词： 新课程标准；语文教师；信息素养；培养策略

知识经济、信息时代已经到来，社会正朝着信息化的方向迅速发展，教育信息化也已成为当前教育改革的重要内容之一。“现代教育不再需要某种专业知识的教书匠式的教师，而需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师”，现代教育迫切需要教师具备现代教育的素质，不仅掌握好基础知识，而且需要掌握好利用现代教育技术获取和处理信息的能力，提高教师的信息素养是教育现代化的迫切要求。

当前语文教学已步入新课程时代，新课程标准指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。一课本、一教参讲大课的时代已一去不返了

浅谈小学体育教师的语言艺术

摘要 ：体育课堂语言要用得得体，恰倒好处，教师就得要从儿童品质和心理出发，根据学生的心理特征、心理需要灵活综合运用体育课堂语言艺术。这样可使语言表达更具有针对性和感染力。

关键词：小学体育教师 语言艺术 体育教学

前言

一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生得兴趣和学习动机。这就关键在于教师的导，这个导就是指——体育课堂中的语言艺术，也就是常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术，称之为艺术，是因为它教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和创造美。人们时时刻刻都在运用语言进行交际。在小学体育课堂中教师运用语言与学生交流，目的只有一个：高质量的完成教学任务，让学生学会体育各方面的知识和运动技巧。因而课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得体，才能使学生在理解的基础上产生审美体验，从而乐于接受，这就是体育课堂的艺术所在。

现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰，而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。体育教师如何运用教学语言,是教学实践中一个很重要的课题，特别是小学体育教师，课堂语言运用得当，可以更好的启发学生思维，提高学习积极性，维持课堂纪律和秩序，使课堂教学达到事半功倍的效果。因此，小学体育教师的语

幻灯片1

主要内容

? 一、高考复习的四个阶段

? 二、 2012年高考试题特点分析与回顾 ? 三、对2013年高考英语试题命题的展望 ? 四、银川一中备考方案

? 五、2013高考备考复习策略 幻灯片2

老师们上午好！

?年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。? 2012年高考刚过去， 2013年高考复习工作又紧锣密鼓地开始了。高三的复习备考任务重，时间紧，为增强复习备考的指向性和针对性和实效性，必须要有一套 科学、系统的复习备考计划。实践证明把高三复习划分为四个阶段是行之有效的。 幻灯片3 第一阶段

单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试纲要、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着考生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以\纲\为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。 幻灯片4

梳理词汇的语言知识 内容（例句略） 项目（

七年级下册数学课程标准解读

第一章 整式

整式的加减（2）课程标准解读

城关乡中学 张蕊 第一步：寻找核心概念 核心概念：

a. 动词（学习策略）：理解，运用 b. 名词（学习内容）：整式加减运算 第二步：分析关键词，构建概念图

整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 概念分解 ——去括号 知识定位 （重点） 第三步：分析关键词，分解行为动词

整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 说出运用 有前备经验 概念分解 ——去括号 知识定位 （重点） 动词分解 说出运用 学生经验 有前备经验 第四步：分析关键词，确定行为条件

概念分解 知识定位 认知条件 通过复习上册课本——去括号 整式 加减 运算 ——合并同类项 （重点） 说出去括号的法则 通过复习上册同类（重点） 项、合并同类项法则 第五步：分析关键词，确定行为条件

概念分解 动词分解 行为程度 准确运用整式 加减 运算 ——合并同类项 说出运用 合并同类 ——去括号 说出运用 去括号法则 准确进行有前备经验 有前备经验 学生经验 有前备经验 有前备经验 学生经验 第六步：叙写出完整的教学目标

小学英语教师新课程标准理论测试试题

一、选择题：根据新课程标准，选择正确答案（20分）

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 —————————— ，看学生思考的层次和看老师否创造性地运用了教材。

A、看学生主动性是否被调动起来 B、看老师是否讲解到位

C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段是新课程实施的研究 2、—————是实施新课程改革的主力军， 者、开发者和具体——

A、教师，实施者 B、学生，参与者 C、行政领导，参与者 D、校长，实施者 3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成—————— ，5、6年级完成————； A、第五册—

B、第九—第十二全册 C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标 4、各地区可以根据国家课程————— 的有关政策规定，根据当地的条件和需

要，适当调整相应学段英语课程的目标。A县级管理B一级管理C二级管理 D。三级管理 6、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 ——————————。 A、朗