七年级生物第四单元第一章

七年级生物下册 第四单元第一章人的由来复习学案(无答案)

第一章人的由来复习导学案

一、复习目标：

1、记住人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化，认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

2、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能，运用观察的方法，描述受精过程以及胚胎发育过程。

3、帮助学生养成正确的卫生习惯；引导学生积极锻炼身体和积极学习科学文化知识；教育处于青春期的学生要正当交往。

4、记住我国计划生育的具体要求。认同我国实行计划生育的基本国策。

二、复习重难点：

1、理论联系实际，运用学过的知识解决实际问题或解释生活现象。

2、将基本知识、基本技能转化成能力。

三、复习目标题：

1、19世纪著名的进化论的建立者

，提出了人和现代类人猿的相似之处，提出了人类和类人猿的共同祖先是一类

。

2、我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚

年结婚，晚育提倡婚后推迟年生育。

3、在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是

，提高我国的人口素质的关键是。

4、在地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石。

5、“东非人”时代的古人类，不仅能，还能

，提高了工具的效能。

6、由于森林，一部分森林古猿不得不，下到地面上生活的那部分森林古猿，由于和，

远航教育培训学校

第一章：人的由来

第一节：人类的起源和发展

一、填空题。

1、19世纪著名的进化论的建立者__________在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是__________，它们曾广泛分布在_________________等地区。

2、森林古猿不得不下地生活的原因是_______________________________。 3、人类发现的最古老的人类化石是“__________”；1929年，裴文中发现了第一个__________头盖骨的化石，他们大约生活在距今__________年前。

二、选择题。

1、现代类人猿与人类的共同祖先是（ ）

A．狒狒 B．森林古猿 C．猴子 D．大猩猩 2. 在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ）

A．使用工具 B．直立行走 C．大脑发达 D．使用言语

3．虽然人类与类人猿有许多相似的特征，但也有着本质的区别．下列特征中，往往为人与猿区分的最重要的标准是（ ）

A．有复杂的语言 B．制造工具 C．直立行走 D．大脑发达

4．研究结果表明：人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五

第一单元第一章认识生物单元测试

一、选择题

1. 下列属于生物的是（ ）

A. 机器人 B. 珊瑚 C. 珊瑚虫 D. 钟乳石

2. 生物具有区别于非生物的一些基本特征．下列不属于生物基本特征的是（ ）

A. 生物都能进行运动 C. 生物都能进行呼吸作用

3. 下列不具有细胞结构的生物是（ ）

B. 生物都能适应一定的环境 D. 生物都能繁殖后代

A. 向日葵 B. 海马

C. 香菇 D. 烟草花叶病毒

4. 在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体（ ）

A. 能够生长和发育 C. 具有遗传和变异现象 B. 成熟个体能够繁殖后代 D. 能对各种刺激作出反应

5. 下列除哪个成语外，都表现了生物对外界刺激作出的反应（）

A. 惊弓之鸟 B. 种豆得豆 C. 飞蛾扑火 D. 望梅止渴

6. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马??”，句中“树、鸦、马”三种

生物共有的特征是

A. 都能进行生长和繁殖 C. 都具有反射现象

7. 下列诗句包含生命现象的是（ ）

B. 都不需要从外界获取有机物 D. 都能适应环境，但不能影响环境

A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 C. 窗含西岭千秋雪，门

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第一章：人的由来

第一节：人类的起源和发展

一、填空题。

1、19世纪著名的进化论的建立者__________在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和类人猿的共同祖先是__________，它们曾广泛分布在_________________等地区。

2、森林古猿不得不下地生活的原因是_______________________________。 3、人类发现的最古老的人类化石是“__________”；1929年，裴文中发现了第一个__________头盖骨的化石，他们大约生活在距今__________年前。

二、选择题。

1、现代类人猿与人类的共同祖先是（ ）

A．狒狒 B．森林古猿 C．猴子 D．大猩猩 2. 在人类的进化过程中，下列最先发展的是（ ）

A．使用工具 B．直立行走 C．大脑发达 D．使用言语

3．虽然人类与类人猿有许多相似的特征，但也有着本质的区别．下列特征中，往往为人与猿区分的最重要的标准是（ ）

A．有复杂的语言 B．制造工具 C．直立行走 D．大脑发达

4．研究结果表明：人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五

第1节 新生命的诞生尾部

认识性细胞：精子和卵细胞细胞核

细胞核

细胞质

头部细胞质

精子很小、有尾，为蝌 卵细胞呈球形，不能游动， 是人体中最大的细胞。 蚪状，能游动。BIJIAO

男性生殖器官睾丸—产生精子; 分泌雄性激素输精管—输送精子 精囊—分泌粘液 前列腺—分泌粘液

女性生殖器官

卵巢—产生卵细胞

分泌雌性激素输卵管—输送卵细胞, 受精的场所。 子宫—胎儿发育场所 阴道—月经流出

及胎儿产出通道

受精卵 输卵管

受精的实质：一个精子头部的核与卵子的核相 融合，形成受精卵

如图是受精及受精卵植入子宫的过程，请根据图回答问 题。

(1)图中卵细胞是由

卵巢

产生的。

(2)受精卵是与精子结合的产物，结合的过程叫 受精 ， 该过程在 输卵管 里进行。

(3) 子宫 是孕育新生命的场所。最初的胚胎必须植 入 子宫壁 上才能继续发育。

问题：1、受精后的胚胎最终在哪里发育成胎儿？ 受精卵最终在子宫中发育成胎儿

2、胚胎在子宫里发育的营养来自哪里？着床前，胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。 着床后，胚胎发育需要的营养和氧通过胎盘和 脐带全部由母体提供。 胚胎通过胎盘和脐带将二氧化碳及其它废物 排除体外

3、胚胎是通过什么途径排出二氧化碳和其他废物？

人从受精卵开始发育到胎儿从母体内产出约

个帅哥帅哥的ffff 《人类的起源和发展》提升题

一．选择题（共20小题）

1．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有蚓突；在胚胎发育的五个月以前，也完全相同…这些事实说明了（ ） A．人和猿有共同的原始祖先 B．人是由猿进化而来 C．人比猿高等 D．现代的猿也能进化成人 2．下列叙述中不正确的是（ ）

A．人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段 B．能否使用工具，是人猿分界的一个重要标准 C．南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具

D．人类不同种族体质特征的差异，是在一定地域内经自然选择逐渐形成的 3．留在森林的古猿进化成了（ ） A．黑猩猩 B．大猩猩 C．猴 D．类人猿 4．人类和现在类人猿的共同祖先是（ ） A．猴子 B．猩猩 C．南方古猿 D．森林古猿

5．人类进化过程中，可能已经具有语言能力的是（ ） A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人

6．白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本不同原因是（ ） A．遗传的物质基因 B．生活环境 C．生活习惯 D．营养状况

7．人类进化过程中最早两足直立行走的是（ ） A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智能人 8．下列关于人类起源

【教学目标】

1.知识与技能

（1）通过资料分析掌握青春期的身体变化。

（2）通过分组活动使学生掌握青春期的性发育特点。

（3）利用图片展示和短剧小品使学生了解青春期的心理变化。

2.过程与方法

（1）指导学生结合自己的生长发育情况，对本节两幅曲线图进行分析比较，提高学生的分析能力。

（2）通过分组活动，培养学生思考问题的能力，增强分工合作的团队意识。

3.情感态度和价值观

通过短剧小品教学，使学生理解青春期的心理变化，树立正确的远大理想，健康地度过青春期。

【教学重点】

1.通过资料分析学习掌握青春期的身体变化。

2.如何引导学生健康地度过青春期。

【教学难点】

1.月经和遗精的形成原因和卫生知识。

2.引导学生健康度过青春期。

【教学方法】

师生互问互答完成课堂问题；短剧表演；分组讨论；用视频激发学习兴趣。

【课前准备】

1.教师准备：歌曲：青春期；视频：粉刺形成的原因，青春期第二性征特点，青春期身高生长；教学课件；组织学生演练短剧。

2.学生准备：月经和遗精的相关知识。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

播放视频：《粉刺形成的原因》。

教师提问：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？

(学生自由回答)

今天，带着这些问题，我们一起来学习与《青春期》有关的内

第一节 科学并不神秘

一、填空选择题

1．__________由于好奇于苹果落地而发现了“万有引力”，瓦特由于好奇于水沸腾时能顶起壶盖而改造和发明了____________。

2．科学是一门研究 、寻找 的学问。

3．科学的发展是无穷尽的，人们会不断地 和

新的问题，引导我们去 ，去 ，从而推动科学向前发展。

4．鱼能在不同的水层中上下游动，是因为其体内有一个 ，它的体积变 ，鱼就可以上浮，若要下沉则体积变 。

5．科学技术的发展改变了 ，推动了

的进步；科学技术也可以产生 ，给人类带来危害，如 。

6．______________、_____________和_________________是学习科学的基本方法。 7．下列属于科学发现的是（ ）

A、牛顿发现了万有引力 C、小王发现蚯蚓有触角

B、小明发现了西湖十大美景 D、小东发现自

课题：1.1 正数和负数（1）

主备人：朱雪莲 科目：七年级数学

【学习目标】：1、掌握正数和负数概念；

2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学习数学的兴趣。

【学习重点】：正数和负数概念

【学习难点】：正确区分两种不同意义的量；

【学法指导】：讨论交流、探究归纳两种不同意义的量； 【导学指导】：

一、预习课本P2- P3解答问题：

1、列举小学里学过的数：______________。

2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么

数？

3、生活中具有相反意义的量

如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。

请你也举一个具有相反意义量的例子： 。 4、______________叫正数，在正数前面加上_________叫负数。各举一例。 二、交流探究：

1、正数和负数的表示方法

（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的

七年级数学教学案

时间：主备人：袁碧林审查人：

课题：第一章复习

教、学目标：

1、知识技能目标：（1）会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等）；（2）了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；（3）能想象基本几何体的截面形状；（4）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型；（5）能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形，进一步认识点、线、面。

2、过程与方法目标：让学生在自主探索、合作交流的过程中，回顾本章内容，梳理本章知识。

3、情感态度价值观：让学生反思所学，形成积极的学习态度。

重点与难点：

重点：截几何体；简单几何体的三视图画法。

难点：点、线、面等最基本的图形与基本几何体的相互转换。

①②③④⑤、下面五幅图分别是从什

3、从不同方向看同一物体时，可能看到

只从三个不同方向看同一物体，所以，每一个物体都有三种视图：

看到的图形叫主视图;从面看到的图形叫左视图;从

叫主视图.

、用平面去截一个几何体，如果截面的形状是三角形，你能想象出原来的几何体可能是什么吗？（组内交流后，举手回答，并讲解

6.如图所示的三个图形中，经过折叠可以围成棱柱的是___

5.桌上放着一个圆锥和圆柱，请判断三幅图是