幼儿开始有目的的创造形体

幼儿形体艺术与创造表现力的探索与研究

课题研究的背景和意义

一、理论依据：

当今社会是注重人类潜在素质提高的时代，中外科学家的成功经验告诉我们，艺术教育使他们获得了更多的智慧，孕育了他们非凡的气质。艺术活动又是人类活动内容中重要组成部分，也是儿童教育中不可或缺的重要领域。在艺术活动中，不仅能激发幼儿的美感，陶冶性情，并涉及幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育诸方面的发展，而且艺术活动过程能促使幼儿智力、创造力的培养。激发幼儿去创造美、表现美，使之从中受到教育；可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力，发展幼儿肌肉的灵活性，使幼儿的肌肉群得以发展。根据幼儿自身发展的需要和特点，通过各种丰富多彩的自主创造性艺术活动，引导幼儿主动参与艺术活动，创造性的表达对美的感受，从而引导幼儿感受艺术活动的乐趣，建立初步的审美心理机构，

二、现实依据： 随着中国社会的进步与发展，幼儿艺术也在不断的发展。在艺术的熏陶下，很多地方从幼儿园到大学都开设了各种类型的艺术课。形体艺术是通过肢体语言来完成艺术动作，达到肢体与艺术的完美结合。根据我园的实践情况，以艺术为特色，从幼儿形体训练入手，以拉丁舞、幼儿民族舞等为切入口，通过感受音乐

韵律展示肢体语言。让更多的幼儿在音乐中

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。我们国家正在实行大众创业，万众创新”战略。万众创新”就是要求人人创新。各行各业的劳动者正在创新的热潮，用创新推动社会主义现代化的实现。

既然要创新，那么创新者的本色是什么呢？就是具有理想，具有思想，具有创想。

具有理想，就是要为社会、为国家、为人民做出一番事业，建立功勋；具有思想，就是要比别人想得更高更远，眼界更宽阔；具有创想，就是要善于突破，先人一步。

2006年9月1日，郭小平创办的全国首家专门收治艾滋病患儿的全日制学校――临汾红丝带学校正式挂牌成立，他亲自担任红丝带学校校长。他让这些被家人遗弃、或是父母早已逝去、在社会上曾经饱受歧视的孩子们在这所学校里，重新找到温暖和关怀作文，久违的笑容，再次跃然脸上。

从2000年创立博奥生物以来，程京先后获得十余项国家级奖励。博奥生物的产品和服务已出口北美、澳洲、中东等20多个国家和地区，生产的诊断用生物芯片产品已进入英国、德国、瑞典、日本等国家的数百家医院用于疾病诊断。全球第一张致聋基因检测芯片被用于北京市16个区县20839位听力残疾者的筛查。程京说：我们不能为了科研而科研，为了创新而创新，科研的最终目的，是要能够造福更多人。&

《创造形象 诗文有别》单元教学设计

[单元目标] 1、欣赏散文艺术形象是本单元的教学重点。 2、培养学生品味古代散文语言的能力。 3、通过诵读帮助学生形成良好的语感。

4、积累常见的文言实词、虚词和句式。 [课时安排]5课时 [单元教学设想]

1、围绕单元目标，理解“创造形象，诗文有别”的方法，学习赏析示例，比较鉴赏《过小孤山大孤山》与苏轼《李思训画长江绝岛图》在描绘山水形象上的异同。1课时。

2、以“创造形象，诗文有别”的方法，赏析哲理类散文《庖丁解牛》，感受阐述“养生”道理的形象生动。赏析史论类散文《阿房宫赋》(本篇在必修教材中已学，故略讲，作为课外探究作业)。2课时。

3、以“创造形象，诗文有别”的方法，比较赏析人物传记类散文《项羽之死》和《大铁椎传》《西门豹治邺》中艺术形象的特点和表现手法。总结本单元古代散文形象的鉴赏方法。2课时。

赏析示例：《过小孤山大孤山》 [教学目标]

1、通过诵读，比较此文与苏轼《李思训画长江绝岛图》在

描绘山水形象上的异同。

2、学习描写山川景物形象的散文的一般欣赏方法。 3、掌握重要实词、虚词及句式。 [教学过程]

幼儿美术活动中创造思维的研究

幼儿美术活动中创造思维的研究

摘 要：创新是一个名族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，幼儿的创造思维表现在他们所有活动之中，美术是孩子的另一种语言，充分的感知、表现、想象、创造，才会使幼儿充分的发展，创造来源于现实生活，但不是临摹和完全模仿，我们要培养的是一个充满自信，会思考、有创意，勇于表达自己看法和感受的自然儿童。美术活动是培养幼儿创新精神的很好的途径，是发展幼儿全面和谐发展的重要组成部分。因此，各种艺术教育越来越被学校和家长重视，幼儿美术活动在其中也扮演着无法代替的角色。每个幼儿都有丰富创造思维，他们通过自己的生活经验，发挥想像力，可以大胆夸张的在美术作品里表达自己的含义。所以，我们应该为孩子创造更好的发挥环境。

关键词：幼儿 美术活动 创造思维

二十一世纪的现代中国需要懂得创造的人才；需要培养创造型的人才。幼儿教育是最基础的教育，因此我们要从孩子抓起，努力培养文化界，科技界的创造型人才。幼儿美术活动也是培养幼儿创造思维的重要活动，幼儿美术活动中创造思维也是教育者需要研讨的一门专业课程。关于在美术活动中如何培养幼儿的创新意识，发挥幼儿的创新思维，人人都各执所见。

从目的原则看《爱丽丝漫游奇境记》译本中的创造性叛逆

摘要：随着翻译研究的不断演变，文学作品翻译的研究范围不再局限于传统的双语文本之间的语言转换翻译观；近年来，文本翻译中的创造性叛逆已经成为广大翻译学者研究的新视角。创造性叛逆作为影响文学翻译中不可或缺的因素，曾被视为有悖于“忠实”原则的翻译现象。借助于目的原则的理论框架，分析《爱丽丝漫游奇境记》译本中的创造性叛逆的合理性和必要性。 关键词：目的原则；创造性叛逆；《爱丽丝漫游奇境记》

Creative Treason in the Translation of Alice’s Adventures in

Wonderland from the Perspective of Skopos Rule

Abstract: With the development of translation field, the purpose of translation is no longer confined to the linguistic transference of the source and target text-oriented translation view. The creative

泰州学院毕业设计（论文）

泰 州 学 院

2014届毕业论文（设计）

姓 名 俞嘉伟 学 号 110532224 学 院 教育科学学院 专 业 学前教育

二○一四年 五 月 二十 日

第 1 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

声 明

本人所呈交的论文是在指导教师的指导下完成的。本人保证无剽窃、下载拼凑等情况，本人愿意承担由此产生的一切后果。

作者签名： 日期：

同意参加答辩

指导教师签名：

年 月 日

第 2 页 共 8 页

泰州学院毕业设计（论文）

浅谈幼儿绘画活动中创造能力的培养

俞嘉伟

（泰州学院 江苏泰州 225300）

摘 要：绘画活动与其他教育不同，它是通过“寓教于乐”的方法。绘画活动的开设，不是以培养画家为目的的，美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”爱因斯坦说过：“想

恐龙的幼儿故事有哪些

对于恐龙想必大家都不陌生，那么你有听过关于恐龙的故事吗?下面为您精心推荐了

恐龙的幼儿故事，希望对您有所帮助。

夜晚，小兔子听妈妈讲恐龙的故事，兔妈妈说：“在很久很久以前，生活着非常大的

动物，它叫做恐龙，它是种身子比一辆大汽车还要长的动物，特别是霸王龙，有15米，

体重有6吨多呢。它用后腿站起来，比一座小山还高，它有着锯齿一样的牙齿，饥饿的时候，能吞下一条恐龙呢!”

小兔子害怕的说：“那它也会吃我么?”

兔妈妈说：“霸王龙什么都吃，它非常凶恶。”

小兔子钻进被子里害怕的说：“小兔子不想被霸王龙吃掉。”

兔妈妈咯咯咯笑着说：“放心吧!你不会被霸王龙吃掉的，因为早在6500万年前，霸

王龙在地球上就已经灭绝啦!它们生存在白垩纪早期。”

小兔子这才放心的闭上眼睛，甜甜的进入睡梦中。

一只百变恐龙，名叫四季垒子，住在原始森林里。

万物复苏的春天，四季垒子会变蝴蝶、蜜蜂还有各种各样美丽的花朵;赤日炎炎的夏天，四季垒子会变空调、风扇还有呼啦啦的雨滴;金风送爽的秋天，四季垒子会变凋落的

枫叶、一阵凉爽的风还有各种各样漂亮的披风;银装素裹的冬天，四季垒子会变棉袄、棉

被还有各种各样的手套。

春天到了，路边的野花开的可真好。小孔雀身上的羽毛不小心掉落了几根，孔雀妈妈

浅谈在音乐活动中发展幼儿的创造力

摘要：在音乐的世界，聆听美妙的旋律，总能让人感觉自由自在、心情愉快、

精神放松。打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，也是深受幼儿喜爱的活动之一。通过演奏各种不同的乐器，不仅能帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，还能培养节奏感以及音乐的敏感性。每个孩子都喜欢敲敲打打，幼儿不仅从中获得快乐和成功的感受，打击乐还能发展幼儿的创造力。

关键字：打击乐 教学策略 发展 创造力

音乐是由组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术，分为声乐和器乐两大部门。在幼儿音乐教育中，要让幼儿在一种轻松的氛围中用心去聆听各种音乐，感受和理解音乐所表达的形象和意义，用自己的方法和语言表达对音乐的感受，再胆大的进行尝试仿编创作。当幼儿充满着探索和好奇来到这个多姿多彩的世界，展现在他们眼前的不仅有色彩斑斓、鲜艳夺目的图案和景物，还有丰富多变而美妙的声音，我们经常听到幼儿在游戏、玩耍的时候本能地哼着歌，也常可以看到当他们听到音乐时就会摆动身体、手舞足蹈。足以说明音乐与儿童的发展是紧密联系在一起的。打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。

浅谈美术欣赏活动中幼儿创造力的培养

【摘要】幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。

【关键字】幼儿 美术欣赏 审美能力 创造力 想象力

美术欣赏是幼儿全面发展教育中一个不可缺少的组成部分，2001年公布的《新钢要》中指出，引导幼儿接触周围环境中的美好人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣，通过对美术作品的欣赏，可以培养幼儿敏锐的审美感知能力和丰富的审美情感，激发他们的表现力和创造力。

但目前许多幼儿园都非常重视幼儿的绘画技能技巧，手工作品的制作，而忽略了幼儿的美术欣赏教育。幼儿的美术欣赏活动是一种审美活动。其间经历了感知、想象、理解的心理历程，并由情感因素贯穿过程，它是幼儿园美术教育的组成成分之一，与绘画教育、手工教育共同组成完整的幼儿美术体系；它是帮助幼儿发现美、感受美、表现美、创造美的源泉；也是获得丰富感性经验引发幼儿创造灵感的重要途径。那么，我们在美术欣赏活动中，应通过哪几个方面来培养幼儿的创造力呢？

一、培养幼儿的观察能力

西班牙伟

游戏与幼儿创造力的关系及其培养策略

发布时间：2012-11-23 作者：谢丽敏 单位：深圳实验幼儿园 浏览次数：218

字号：T|T|T

更多0

【摘要】幼儿期是人一生中最富有创造力的时期，而游戏是幼儿期的主导活动，许多理论与实践证明：游戏不仅可以促进幼儿的身体健康成长及情感、认知、社交能力的发展，还对幼儿创造力发展起重要的影响作用。本文在阐明游戏和创造力的重要性，并论述了创造性游戏与幼儿创造力之间的关系和培养幼儿创造力的策略。

【关键词】创造力；儿童游戏；创造性游戏;培养

一、游戏是幼儿创造力发展的奠基石

“如果问‘什么是游戏’，人们也许会感到茫然。游戏似乎已构成日常生活的一部分，如同衣、食、住、行一样普遍，一样普通。正如沛西·能所言：‘游戏的精神是一个不可捉摸的、巧遇规避的幽灵，它的影响可以再最难预料到的一些生活角落里找到。’但是，每个人都承认，幼儿偏爱游戏，游戏伴随娱乐。从古希腊、古罗马时期开始，人们就一直想解开‘游戏’这个‘谜团’，也许正因为游戏善于规避，难以捉摸，几千年来，‘游戏之谜’仍然困扰着学者”[i]。 游戏的定义是什么？从古至今还没有一个公认确切的定义。

柏拉图（Plato）将游戏界定为：那种无功力、非真理、不相类且结果也