中职会计专业技能高考

2015年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考

会计专业技能考试大纲

一、考试性质

2015年湖北省普通高等学校招收中职毕业生技能高考会计专业技能考试（以下简称会计专业技能考试）是由中等职业学校（含普通中专、职业高中、技工学校和成人中专）会计相关专业毕业生参加的选拔性考试。

二、考试依据

根据教育部中等职业学校财经类专业教学大纲，以《企业会计准则》和《会计基础工作规范》为规范，参照中职学校《基础会计》、《会计手工模拟》等课程教学内容以及湖北省会计从业资格考试内容，考核中职学生的会计基本理论知识及会计基本核算技能。重点考核考生凭证处理、账簿登记、财务报告编制等会计技能。

三、考试方法

会计专业技能考试分为专业知识（应知）和技能操作（应会）两部分，总分490分，考试成绩分为合格和不合格，294分（含）以上为合格，293分（含）以下为不合格。

专业知识（应知）考试时间为60分钟，满分为150分，采取闭卷、机考方式进行。 技能操作（应会）考试时间为150分钟，满分为340分。考试采用全真模拟手工会计流程的形式，考生在规定的时间里独立完成给定的会计资料处理任务，技能操作过程符合会计规范，会计数据正确无误，考试完成向主考教师提供相应凭证、账簿等技能测试成果。

四、考试

会计专业技能综合实习报告-

一、实习目的

二、实习内容

为期三周的实习结束了，我在这三周的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅，以学习会计专业的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，按着凭证写准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零！会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规

近年来,国家、省、市教育主管部门高度重视学生技能的提高,积极组织了各级技能大赛。笔者所在学校也参加了三届技能竞赛,但从电子类专业学生的参赛情况来看,并不理想。参赛过程中也暴露出专业教学中存在的一些问题和学生在学习方面的不足。

经验之谈

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改革探索

中职电子专业技能大赛后的反思文/春雷蔺

近年来，国家、省、市教育主管部门高度重视学生

惯，让学生的思维受到了限制。老师很少放开让学生去做一

技能的提高，积极组织了各级技能大赛。笔者所在学校也

些事，这样造成学生分析问题、解决能力太差，对教师

参加了三届技能竞赛，但从电子类专业学生的参赛情况来的依赖性强，遇到问题总是问老师，自己不去思考解决。看，并不理想。参赛过程中也暴露出专业教学中存在的一些问题和学生在学习方面的不足。一

二、解决措施1从思想上重视技能训练 .重视技能训练，首先要重视专业基础课的学习，专业基础课是学习专业课的基础，也是以后进修深造和发展的基础：其次，要加强文化基础课的学习，适当增加编写一

、

存在的问题

1师生思想上不够重视 . (1】思想认识

2012年衡阳市中职学生现代制造技术专业技能竞赛

评分标准、评分细则及选手须知

一、数控车、数控铣、加工中心/数控车团队 （一）竞赛内容、方式及时量 1、竞赛内容

参赛选手在规定时间内，根据部件和零件图纸要求，以现场操作的方式，运用手工和CAD/CAM软件（包括CAXA数控车-V2008、CAXA制造工程师-V2008）进行加工程序编制, 操作数控车床、数控铣床、加工中心和其他工具，完成产品的零件工艺编制、零件加工和装配。

2、竞赛时限

（1）数控车工：300分钟 （2）数控铣工：300分钟

（3）加工中心/数控车团队：360分钟 3、竞赛方式

（1）数控车工：产品由3个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（2）数控铣工：产品由2个零件装配而成。利用现场提供的软硬件条件完成零件的加工工艺方案和零件加工，提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（3）加工中心/数控车团队：产品由5个零件装配而成，利用现场提供的软硬件条件，由数控车工、加工中心操作工和工艺编制员共同协作完成所有零件的加工。提交相应工艺文件、加工零件成品和产品装配。

（二）评判办法

1、竞赛成绩满分为100分，从零件加工质

会计专业

教学计划

职业技术教育中心

二?一二年九月

会计专业教学计划一、专业名称、招生对象和学制

专业名称：会计专业

招生对象：初中毕业生或者具有同等学力者

学习期限：三年

二、培养目标与人才规格

（一）培养目标

本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有良好的职业道德行为规范；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有必需的基础知识和综合职业能力，面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算与会计事务管理等工作的中级专门人才。

（二）人才规格

本专业类毕业生主要面向企事业单位（外企）和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计核算员；基层财税协管员；银行出纳；商业及服务企业收银员；统计员；营销员等。

1、知识结构

（1）文化基础知识

（2）计算机应用知识

（3）财税统计知识

（4）财经法律知识

（5）涉外金融知识

（6）会计核算知识

（7）行业基础理论知识

（8）行业生产管理知识

2、能力结构

（1）具有从事具体行业会计工作的能力。

（2）具有熟练的点钞、文字处理和使用会计软件的能力。

3）具有获取和处理信息能力，使用、维护现代办公设备的能力

（4）具有熟练的会计电算化处理能力。

（5）具有自谋职业、自主创业及适应

湖北省中等职业学校会计专业

教学标准

湖北省中高职衔接会计专业教学标准研究课题组

二O一三年十二月二日

目录

湖北省中等职业学校会计专业教学标准 (1)

湖北省中等职业学校会计专业课程标准 (11)

《会计基础》课程标准 (11)

《会计基本技能》课程标准 (18)

《出纳实务》课程标准 (21)

《小企业会计实务》课程标准 (26)

《财经法规与会计职业道德》课程标准 (34)

《税费计算与缴纳》课程标准 (40)

《初级会计电算化》课程标准 (46)

《会计综合实训》课程标准 (53)

湖北省中等职业学校会计专业教学标准

一、专业名称

专业名称：会计

专业代码：120100

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业主要面向小微企业和会计服务机构，培养与地方经济建设和发展相适应，德、智、体、美、劳全面发展，从事出纳、会计核算及相关财经服务工作的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和职业技能：

（一）职业素养

1.具有必要够用的文化基础知识、健康的身体素质和心理素质：

2.具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自洁、客观公正、坚持准则等会计职业道德精神；

3.具有适应会计职业生涯发展、自主学习和继续学习的能力；

中职会计专业课课堂教学之我见

科学在进步、社会在发展、改革在深入，企业优胜劣汰的进程也在加快，市场竞争将越来越激烈。很多中职学校都开设了会计专业，由于现代会计对人才的需要已由过去的一元化向多元化发展，这就要求会计学科应以提高学生就业能力为原则。《企业财务会计》是财会专业的主干课程，学好这门课程对于培养学生的专业能力和核算能力具有关键作用。该课程在内容上体现了模块化和综合化的特点，经济业务相比基础会计更复杂、更灵活，学生普遍反映学习难度大。由于学生在兴趣、基础及学习状态等方面存在显著差异，教师在教学方式和方法上也应该多一些思考。

一、课前准备阶段

1.以学生为主体备课在教育教学中我们常说：一切为了学生，为了一切学生。备课环节也不例外，备课的好坏直接影响课堂教学质量。教师在备课时，应深入分析学生的实际情况，对重难点的处理则应以最简单的方式将知识传递给学生，化繁为简。笔者常采用的备课方式是：上新课前先让科代表就所学内容进行“说课”，以便了解学生对知识点的理解程度和对重难点的把握，然后备课时有针对性地解决。

2.以激发学生学习兴趣为出发点选择教具

兴趣是最好的老师。课堂教学若能激发学生的学习兴趣，那

么这节课就已经成功了一半。《企业财务会计》是一门比较枯燥的

课程

中职学校会计专业课教学诠释

关键词中职学校；会计专业课；教学方法提要本文在正视目前中职学校学生的现实状况后，从不同方面论述中职学校会计专业课教学方法，并借鉴现代西方教育心理学的理论成果，包括加涅的教学方法理论、布卢姆的教学策略理论，奥苏伯尔的动机理论等，提出会计专业课教学方法。

近两年，国家不仅重视职业技术教育，而且加大了对职业技术教育的经费投资，从2007年起，在校中职学生每年可以享受1，500元的国家助学金。

2008年教育部周济在全国教育工作会议上再次强调了职业技术教育的重要性；2009年12月2日温家宝主持召开的国务院常务会议，决定从2009年秋季学期起，对公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。

那么，应该怎样教好中职学校会计专业课呢？一、确立以能力为本位、以就业为导向的职业学校现代教育技术教学模式。 符合素质教育的基本理念，能使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。

课堂教学要以中职学生的实际情况为出发点，因材施教。 目前中职学生的现状是，中职学生绝大部分是中招考试没有考上高中的同学，基本知识普遍较差，综合素质较低。

如何处理好现行的中职教

⒈ 物业保洁管理知识的培训

分专项物业保洁管理知识的培训;物业保洁管理质量体系知识的培训。

⒉ 保洁管理操作技能的培训

培训的内容涉及日常所有操作性的技能技巧，包括室内，室外，地板，地毯，设备，保洁剂分辨，使用，消杀服务等。

1)室内公共区域保洁培训

①家居保洁注意事项。

②大堂、会所大厅的保洁方法。

③室内公共区域的保洁频率。

2)室外公共区域保洁培训

①主干路段的保洁频率。

②喷水池、人工湖的保洁方法。

③管井、管道的保洁。

④外委服务的质量要求。

3)保洁剂分辨、使用的培训

①保洁剂的颜色、气味。

②保洁剂的性能。

③保洁剂的使用方法。

④保洁剂的注意事项。

4)地毯保洁方法的培训

①干洗操作培训。

②干泡保洁操作培训。

③抽洗操作培训。

5)常用保洁设备的饿使用和日常保养培训

①吸尘机的使用与日常保养。

②抛光机的使用和日常保养。

③擦地机的使用与日常保养。

④吸水机的使用与日常保养。

⑤高压保洁机的'使用与日常保养

⑥现场操作示范及其他相关配件的使用知识。

6)地面保洁保养培训

地面日常保养的注意事项，地面保洁的频率。

7)消杀服务的培训

灭虫的频率，消杀区域，药物的使用与保管。

8)其他保洁知识的培训

保洁工作程序，保洁工作技巧，保洁应注意事项。

⒊ 保洁作业时安全培训

①保洁机械安全操作方法

以专业技能竞赛为推手，提高中职学生的综合能力

作者：卓小莲

来源：《职业·中旬》2015年第06期

摘 要：中职教育主要是向社会输出中级技术人员。当前社会对就业人员的要求越来越高，中职学生应进一步提高自己的综合能力。笔者从事电子专业教学，提出可以通过专业技能竞赛，有效提升中职学生的综合能力，并为其终身学习打下坚实基础。

关键词：专业技能竞赛 综合能力 终身学习

职业教育深受国家重视，甚至已被上升到国家战略高度。作为这个教育体系中的重要一环，中等职业教育亦发挥着重要作用。由于中职学生大部分是初中生，其课程设置是以基础理论、基本功为主，和人才市场的现实需求还存在一定偏差，怎样完美对接？笔者认为，加强中职学生的再学习，有效提高他们的综合能力至关重要。笔者有多年的一线教学经历，在电子专业课程教学中，响应国家教育部号召，积极开展专业技能竞赛，不仅推动了中职学校的课程改革，还培养了学生的相互交流、协同作战、改革创新和临场应变等解决实际问题的能力，为学生的终身学习打下坚实基础。

一、以技能竞赛加强学生的协作能力

协作能力是指工作、事业中所需要的协调、合作能力，也正是许多企业、公司极为重视员工协作能力的原因之所在。在现代社会，生活节奏明显加快，新知识、高技能层出