趣味物理创新实验

几个趣味物理小实验

1、想不到的结果

找一个像手掌一样长，像手指一样宽的纸条，剪两个小口或撕两个小口。然后去考考你的同学：如果拿住纸条两头向两侧拉一下，纸条会断成几条呢？

一般会认为断成三截。这时候你让同学试一下，试的结果一定会感到迷惑不解：纸条只断成两截。

这个小实验可以使你了解在“材料力学”中的一个重要问题。

2、水面浮针

你能把一根缝衣针放在水面上，让它像麦杆似的浮着吗？很多人认为，这是不可能的，因为铁的密度比水的大，水的浮力不能托起铁针。

如果你也使这“很多人”中的一个，那么下面的实验可以改变你的看法。 取一碗水，拿一根细一点的缝衣针，稍微抹上一层猪油。在水面上放一小张能吸水的纸，再在水面上轻轻的平放一枚缝衣针。等这张纸完全湿透后，轻轻按下纸的四个角，使纸慢慢沉入水中。这时候钢针却漂浮在水面上。放吸水纸的目的是为了减少针对水面的冲击。

3、“透明的”手掌

用一只手遮住眼睛，眼睛就什么也看不见了。下面就教你一个办法，使你的眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。

左手拿一个纸卷的圆筒，把它对着左眼，两只眼睛同时向远处看去。然后，举起你的右手，掌心向里，放在右眼的正前方（距右眼大约15cm-30cm处）。这时候，你会觉得手掌上有一个圆洞，你的眼睛可以通过圆洞看到

人民教育出版社义务教育课程标准教科书 八年级物理(上册)

保康县实验中学

周涛

一、实验的地位和作用 二、实验原型和不足 三、实验创新和改进之处

四、实验器材五、实验原理和装置说明

六、实验方法和步骤七、演示实验，观察波形

一、实验的地位和作用

人教版八年级物理《声现象》教材中， 有三个演示实验需要用示波器观察声音的 波形，主要目的是让学生比较形象地认识 声波，增加学生对声波的感性认识，突破 声音特性教学难点，同时激发学生学习物 理兴趣。

教 材 三 个 观 察 声 音 波 形 的 实 验

二、实验原形和不足教材中三个观察声音波形实验都是用普通示 波器观察。根据教学实际，我认为该方案有以 下不足。 1、大部分学校没有配备示波器,无法完成该 实验。

2、示波器屏幕太小，可见度差。3、声音波形不便于适时保存分析。

4、不能定量显示声音的频率。

三、实验创新和改进之处实验原型思路声源 话筒 示波器 显示波形

实验改进思路电脑 声源 话筒 软件 显示波形

四、实验器材音叉、话筒、电脑及下载软件(虚拟仪器0.94)

五、实验原理及装置说明1、原理：用虚拟仪器替代示波器 2、装置说明：实验前在网上下载虚拟仪 0.94, 在电脑主机插入话筒，并打开 虚拟仪器软件界面，调节相关参数。

六、

踩不破的气球------初中物理创新实验

娄星区小碧中学 李 权

实验原型实验原型位于九年级物理课本第十四章 第一节“压强”一节当中的探究实验："探究 压力的作用效果与哪些因素有关"。该实验是 为了让学生掌握压强的概念，对后面学习液 体压强和气体压强做准备，以及进一步学会 使用控制变量法。

甲

乙

丙

原实验的不足之处1.课本上的实验介绍的泡沫垫 太硬，当小板凳压在泡沫垫上 时，泡沫垫的凹陷程度不大， 实验现象不明显，对比性不强。 2.原实验本身的吸引力不强，学 生兴趣不高，自然教学效果就一 般。

实验创新和改进

实验创新和改进

1.用气球代替塑料，因为气球的形 变更明显，使压力的作用效果也 很明显。 2.通过改进之后的实验提高了吸引 力，也提高了学生的兴趣，从而使 每一个学生都能参与进来。

实验目的

实验目的

探究：压力的作用效果

与压力大小的关系

与受力面积的关系

实验器材

实验器材

相同的木板2块，气球若干 盛水 的水桶一只。

实验步骤

实验步骤

1.将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察 气球是否爆破。 2.接着整个人站在此木板上，然后再观察气球是否爆 破。 3.换上另外一块粘有多个气球的木板，同样将整个人 站上去，观察气球是否爆破。

实验结论

实验结

人民教育出版社义务教育课程标准教科书 八年级物理(上册)

保康县实验中学

周涛

一、实验的地位和作用 二、实验原型和不足 三、实验创新和改进之处

四、实验器材五、实验原理和装置说明

六、实验方法和步骤七、演示实验，观察波形

一、实验的地位和作用

人教版八年级物理《声现象》教材中， 有三个演示实验需要用示波器观察声音的 波形，主要目的是让学生比较形象地认识 声波，增加学生对声波的感性认识，突破 声音特性教学难点，同时激发学生学习物 理兴趣。

教 材 三 个 观 察 声 音 波 形 的 实 验

二、实验原形和不足教材中三个观察声音波形实验都是用普通示 波器观察。根据教学实际，我认为该方案有以 下不足。 1、大部分学校没有配备示波器,无法完成该 实验。

2、示波器屏幕太小，可见度差。3、声音波形不便于适时保存分析。

4、不能定量显示声音的频率。

三、实验创新和改进之处实验原型思路声源 话筒 示波器 显示波形

实验改进思路电脑 声源 话筒 软件 显示波形

四、实验器材音叉、话筒、电脑及下载软件(虚拟仪器0.94)

五、实验原理及装置说明1、原理：用虚拟仪器替代示波器 2、装置说明：实验前在网上下载虚拟仪 0.94, 在电脑主机插入话筒，并打开 虚拟仪器软件界面，调节相关参数。

六、

小实验

一：会吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？ 材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干

操作：

1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。 2. 在盘子中注入约1厘米高的水。 3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上

4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化

讲解：

1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。 2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。 二：会吃鸡蛋的瓶子

思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？

材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 操作：

1、 熟蛋剥去蛋壳。 2、 将纸片撕成长条状。

3、 将纸条点燃后仍到瓶子中。

4、 等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。 讲解：

1、 纸片刚烧过时，瓶子是热热的。

2、 鸡蛋扣在瓶口后，瓶子内的温度渐渐降低，瓶内的压力变小，瓶子外的压力大，就会把鸡蛋挤压到瓶子内。 三：云的形成

材料：冷水1杯、剪刀或锥子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1块、玻璃瓶（带可旋转盖） 操作：

1在瓶子盖上戳个洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥将吸管周围密封。

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

谈课堂引入之趣味性物理实验

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目标，动员必要的已有经验和认识，学会学习方法。

关键词：趣味性物理实验 新课引入 兴趣和愿望

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学。而新课程强调“从生活走向物理，从物理走向社会。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，在新课程的引入时，应尽可能选择贴近学生生活，在生产中应用较为广泛的事物、现象展示给学生，以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。一个好的开端就成功了一半，一堂课也是这样。新课的引入，如物理中的魔术，不仅可以引发学生的好奇心、吊起学生探究谜底的胃口，还能在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好物理知识。

去年我参加了2012年广西民师院“国培计划”——置换脱产研修培训物理班学习，在研修学习期间，听了韦金明老师《初中物理的特色资源（趣味物理实验）》，从中我认为趣味性物理实验能诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望。如果把趣味性物理实验作新课引入，这样在学生和新课题之间创设理想的诱发情境，激发学生学习兴趣和愿望，使

篇一：大物创新论文

大学物理创新论文

电场磁场强的测量与场强测量仪的制作

成员：蒋博，韩鲁斌，张林林 班级：电气工程及其自动化（卓越）1307

立项依据：

大学物理课程中磁场、电场、电磁波的相关内容以及本专业课程，如模拟电子技术，电路的相关知识：

1）电场

电场是电荷及变化磁场周围空间里存在的一种特殊物质。电场这种物质与通常的实物不同，它不是由分子原子所组成，但它是客观存在的，电场具有通常物质所具有的力和能量等客观属性。电场的力的性质表现为：电场对放入其中的电荷有作用力，这种力称为电场力。电场的能的性质表现为：当电荷在电场中移动时，电场力对电荷做功（这说明电场具有能量）。真空中点电荷场强公式：E=k×q/r^2。匀强电场场强公式：E=U/d。任何电场中都适用的定义式：E=F/q。介质中点电荷的场强：k×q/r^2。

2）磁场 磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，磁场不是由原子或分子组成的，但磁场是客观存在的。磁场具有波粒的辐射特性。磁铁周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。电流、运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。由于磁体的磁性来源于电流，电流是电荷的运动，因而概括地说，磁场是由运动电荷或电场的变化而产生的。用现代物理的观

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初中物理中创新实验的初探

作者：黄永伟

来源：《理科考试研究·初中》2015年第09期

创新是一个民族的灵魂所在，在我们的物理教学过程中，同样要注重创新意识的渗透和培养.初中物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科，实验是初中物理课堂的主要学习形式和手段，实验教学过程中，注重创新的尝试，是一种有效的方法. 一、创新演示实验、激发学生的参与兴趣

初中物理教学过程中，很多教学内容需要教师采用演示实验来引入，而演示实验一般要达成两个效果：

（1）激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，演示实验的一般会以它特有的“奇”“妙”“炫”等特点来吸引学生的眼球，让学生能因为演示实验的奇特现象而产生浓厚的兴趣，通过兴趣的激发来促使学生更深、更广的投入到实验活动之中.

（2）服务于教学内容的引入，激发学生对相应内容的思考，让学生对演示现象的产生进行思考和分析，达到激发学生思维参与.而创新的实验现象凭借它特有的亮点引人入胜，能更好的激发学生对现象的好奇、思考.

比如“物体的浮与沉”的教学过程中，我们可以利用普通的垃圾

篇一：大学物理创新实验论文

光杠杆测量杨氏模量实验的改进

李XX

（重庆交通大学土木建筑学院，重庆市 南岸区，400074）

摘要：测量杨氏模量中常用光杠杆来测量加载重物后的微小形变量△L，而光杠杆在使

用前要先调节镜尺之间的相对位置，在用传统光杠杆调节时比较麻烦。本实验通过对传统光杠杆装置作了一点改进，取消了传统光杠杆中的望远镜，而改用光斑来指示标尺上的读数。用这种改进后的光杠杆能快速调节光杠杆，且不会在调节与读取数据过程中使眼睛疲劳，大大提高了实验的效率。

关键词：杨氏模量，激光，光杠杆，仪器改进 中文分类号： 文献标识码：

引言：杨氏模量是描述固体材料抵抗形变能力的重要物理量，是工程技术上极为重要

的常用参数，是工程技术人员选择材料的重要依据之一。测量杨氏模量的方法较多，本文主要介绍用改进后的光杠杆测量杨氏模量。

1 传统光杠杆的缺点

传统光杠杆在使用时要先调节光杠杆、望远镜和标尺之间的相对位置，使在望远镜中能看清平面镜内反射的标尺的像，这就是这个实验的难点。在做这个实验的时候，我们发现这个调节过程是相当麻烦的，而且当我们调节好后如果稍不小心，轻轻碰一下实验装置，便前功尽弃，又得重调，这让我们相当苦恼。我们用传统光杠杆调节了很久才使望远镜中能看到标尺的像，