谷雨谷得雨而生也体现了生物对环境的影响

生物对环境的影响

第三节 生物对环境的适应和影响教案

学 校：抚松县第二中学

主讲教师：姜茂盛

授课班级：初一（3）班

学生人数：63人

授课时间：2005年9月12日

课前准备：

①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。 ②学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。

③教师准备配合本节教学的补充资料。

教学过程

一、复习提问

师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？ 生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。

师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？

生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。

师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。

二、讲授新课

1．生物对环境的适应

师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；

3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。

生：对图片

第三节 生物对环境的适应和影响（第一课时）

执教者： 郑丽丽

教学目标 认知目标：

1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应。 能力目标：

1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 情感态度与价值观目标：

1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、理解生物适应环境的普遍性和相对性。

3、通过观看视频，让学生意识到生命之美，与环境的和谐之美。从而培养学生的热爱生命，珍惜生命的情感。 教学重点和难点：

1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 教学过程

一、 创设情境，导入新课：

同学们，在自然界中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。那么，你知道生活中的生物是怎样适应环境的呢？ 教师播放变色龙捕猎的视频。在观看的过程中，注意记录变色龙有哪些特点适于丛林生活？

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二、 提出问题，了解新知：

1、生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？

2、荒漠中的骆驼、荒漠中的骆驼刺、寒海中的海豹和山峰上

六年级生物上册第一单元 导学案

第二章第二节 生物对环境的适应和影响 （第1课时） 设计人：刘延峰 审稿人：王家磊

【学习目标】

1．能够举例说明生物对环境的适应和影响。

2．能具体说出生物与其生活环境相适应的形态结构、生活方式特点。

3. 认同生物对环境的适应性具有普遍性。

【重点难点】

1．能够举例说明生物对环境的适应和影响。

2．能具体说出生物与其生活环境相适应的形态结构、生活方式特点。

【教学建议】事实胜于雄辩！

本节课的教学可多利用“资料分析”中的图片材料或者其他直观的视频、生物标本，激发学生自主学习的欲望，认同生物学观点；通过“实验”培养、提高学生合作探究的能力（实验最好提前几天准备）。

【课前预习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

1、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼

对 环境的适应。

2、莲的根状茎（藕）和叶柄中都有发达并相通的气腔，这体现了莲对 环境的适应。

3、生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米厚，这是对 环境的适应。

4、旗形树的树冠像一面旗帜，是对 环境的适应。

篇一：环境对人的作用

环境对人的作用

人从出生到天年归西，他需要一个生存和发展的空间。这个空间就是我们常称的生存环境，包括自然的和社会的。自然环境是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。如大气、水、植物、动物、土壤、岩石矿物、太阳辐射等。它包括人类生活的一定的生态环境、生物环境和地下资源环境。这些是人类赖以生存的物质基础。人类是自然的产物，而人类的活动又影响着自然环境。社会环境，从广义上可分为大的社会环境和小的环境氛围。大的社会环境是指国家的政治状况、社会形态乃至国际形势等等。社会这个大舞台能造就英雄，也可以毁灭人才。社会稳定，就会有治国安邦者应运而生；局势动荡，有可能乱世出豪杰，也可能小人得道，无德之辈鸡犬升天。如果说社会大环境的影响还不能说明许多具体问题或者在短时间内还不能得到印证的话，那么小的环境氛围则直接关系到每一个人。小的环境氛围包括家庭、学校、单位、居住区等，主要表现为人对人的影响。例如一个人的秉性，与其所处的环境密切相关。家庭之中，亲人共居，朝夕相处，家庭成员之间相互影响是潜移默化的。

人不只是受自然环境的影响，而且还要受社会环境的影响。正如别林斯基所说，大自然创造了人，但发展和形成人的是社会。环境对人的作用很大，人是无法抗拒的

论政治环境对会计的影响

说起会计，是以货币为主要计量单位的，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济活动的重要组成部分。

而会计不是人们出现就开始有的。我们知道生产活动是人类活动是人类赖以生存和发展的基础，也是人类最基本的实践活动。它决定着人类所进行的其他一切活动，在生产活动中，会计，作为一种职业逐渐从生产职能中分离出来，从最原始的计量、计算、记录到现在成为一种特殊的、专门委托有关当事人的独立的职能，它是适应生产活动发展的需要而产生的，对生产活动进行科学、合理的管理是它产生的根本动因。

而会计的不断更新和完善，并非起于自身，从很大程度上书由外界因素的改变而造成的。其中，经济因素对会计的影响最为重要和深远，其余还有法律环境因素、科技环境因素、文化教育环境因素等等。但政治因素也不可小觑。以下是对政治环境因素对会计的影响的阐述：

会计是由政治环境造成的。从人类原始社会开始，会计并没有完全出现在人类生产生活中，当有了一定的劳动力，社会逐渐朝文明时代发展的同时，会计应运而生。一个

论政治环境对会计的影响

说起会计，是以货币为主要计量单位的，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济活动的重要组成部分。

而会计不是人们出现就开始有的。我们知道生产活动是人类活动是人类赖以生存和发展的基础，也是人类最基本的实践活动。它决定着人类所进行的其他一切活动，在生产活动中，会计，作为一种职业逐渐从生产职能中分离出来，从最原始的计量、计算、记录到现在成为一种特殊的、专门委托有关当事人的独立的职能，它是适应生产活动发展的需要而产生的，对生产活动进行科学、合理的管理是它产生的根本动因。

而会计的不断更新和完善，并非起于自身，从很大程度上书由外界因素的改变而造成的。其中，经济因素对会计的影响最为重要和深远，其余还有法律环境因素、科技环境因素、文化教育环境因素等等。但政治因素也不可小觑。以下是对政治环境因素对会计的影响的阐述：

会计是由政治环境造成的。从人类原始社会开始，会计并没有完全出现在人类生产生活中，当有了一定的劳动力，社会逐渐朝文明时代发展的同时，会计应运而生。一个

论政治环境对会计的影响

说起会计，是以货币为主要计量单位的，以提高经济效益为主要目标，运用专门方法对企业、机关、事业单位和其他组织的经济活动进行全面、综合、连续、系统地核算和监督，提供会计信息，并随着社会经济的日益发展，逐步开展预测、决策、控制和分析的一种经济管理活动，是经济活动的重要组成部分。

而会计不是人们出现就开始有的。我们知道生产活动是人类活动是人类赖以生存和发展的基础，也是人类最基本的实践活动。它决定着人类所进行的其他一切活动，在生产活动中，会计，作为一种职业逐渐从生产职能中分离出来，从最原始的计量、计算、记录到现在成为一种特殊的、专门委托有关当事人的独立的职能，它是适应生产活动发展的需要而产生的，对生产活动进行科学、合理的管理是它产生的根本动因。

而会计的不断更新和完善，并非起于自身，从很大程度上书由外界因素的改变而造成的。其中，经济因素对会计的影响最为重要和深远，其余还有法律环境因素、科技环境因素、文化教育环境因素等等。但政治因素也不可小觑。以下是对政治环境因素对会计的影响的阐述：

会计是由政治环境造成的。从人类原始社会开始，会计并没有完全出现在人类生产生活中，当有了一定的劳动力，社会逐渐朝文明时代发展的同时，会计应运而生。一个

篇一：生物对环境的适应和影响

第三节生物对环境的适应和影响

教学目标

1．结合图片资料和标本，学习从多角度分析“生物对环境的适应和影响”。

2．了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。

3．通过观看图片资料活动，提高观察能力，综合信息的能力。

4．运用小组讨论法，在合作学习的基础上，培养分析和表达问题的能力。

5．通过课后活动，学习实验测量法。

教学重点和难点

1．描述“生物对环境的适应和影响”。

2．引导学生理解生物的形态、结构、功能与环境相适应的辩证关系。

3．鼓励学生从身边环境中发现感兴趣的生物学现象，为形成科学探究意识奠定基础。

课前准备

1．教学课件：生态型环境背景，生物生态图，课堂所用标本照片，引导及总结性文字。

2．标 本：刺猬、苍鹰、仙人掌、鲜花、鸡蛋花、野兔、鱼、仙人掌、海豹、蚯蚓。

3．标 牌：用于分组标志。

教学过程设计

一、 导言：

大家知道地衣是怎样生活的吗？它可以从岩石的裂缝总吸取所需的营养物质来维持自己的生活，同时又能分泌地衣酸腐蚀岩石，使岩石变为土

壤，从而为其他植物的生存创造条件，地衣与环境之间是一种怎样的关系呢？

今天我们一起学习“第三节生物对环境的适应和影响”，

各实验组都有一种生物标本或者是一种实物，我们研究它们具有什么特征，是与它们的生活环

探讨年龄差异和第二语言习得的关系

一．社会现象：近年来，人们对第二语言的学习日益重视。

年龄对第二语言习得的影响，是二语习得领域的焦点话题之一。在实际生活中可以看到，学习第二语言呈现低龄化趋势，于是出现了很多很多的早教班，很多年轻父母让他们的孩子还在上幼儿园的时候就开始学习英语。因为他们觉得，在第二语言学习中，越早开始学习，越容易学习和掌握这门语言。

二．提出问题:对于那些连母语都不能完全掌握的孩子而言，

过早学习第二语言真的有利于他对第二语言的学习和掌握吗？

三．研究论证

1.关键期假说

复习概念:关键期假说伦尼伯格所提出的“关键期假说”。关键期

假说认为儿童习得语言更有优势是由于生理因素，他认为人的大脑在两岁至青春期，10-12岁之前是习得语言的关键期。过了关键期的学习者不会像在关键期内的学习者一样成功。而且很容易产生外国腔。这是因为青春期以前，大脑的两个半球都参与了语言学习，大脑可塑性较强，语言习得较快，也较为成功。而在青春期后，大脑发生了侧化，逐渐失去可塑性，语言学习也就越来越困难。

2.关键期假说的相关研究

（1）支持关键期假说的研究

二语习得领域里, 支持关键期存在最具代表性的研究是Johnson和Newport (1989)的实验。研

英美文化背景对二语习得的积极影响

摘要：在很大程度上，不了解英美文化背景知识会阻碍二语习得者的二语习得，所以，为了更好地促进二语习得，本文主要讨论理解英美文化背景对二语习得的积极影响。在此基础上提出了一些从文化背景入手促进二语习得的措施，希望这些措施能对二语习得者有一定的借鉴和帮助作用，从而提高二语习得者自身的学习效率和对英语语言的运用能力。

关键词：英美文化，背景，二语习得，影响

一、 引言

英语作为一种世界性语言，为越来越多的人所学习和习得。然而在英语学习者中, 普遍存在着学习效率不高、应用能力低下等现象。很多研究者的研究表明，不注重文化背景和英语学习之间的重要关系, 一味地死记硬背, 是导致学习者困惑的一个重要原因。而且Sapir -Whorf 理论认为, 讲外语意味着识别文化差异, 更换文化视角。基于此，本文主要探讨英美文化背景知识在二语习得中的重要影响以及从文化入手促进二语习得的一些措施。

二、 正文

正文部分主要讨论这样几个问题：文化与语言，文化与二语习得，英语文化背景对二语习得的积极影响以及从文化背景知识入手促进二语习得的措施。下面将逐一介绍这些内容。

（一） 文化与语言

什么是文化？文化一般有广义和狭义之分。广义的文化指的是人类社会历史实践过