以人为本是科学发展观的核心立场
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浅论以人为本是科学发展观的核心内涵
浅论以人为本是科学发展观的核心内涵
摘要:以人为本,是科学发展观的本质与核心。在当前,全面、准确地把握以人为本的内涵与外延,并使以人为本的理念落实到各项实际工作,对于落实科学发展观和树立正确的政绩观,构建全面小康社会,推动社会的全面进步以及促进人的全面发展具有重要的意义。
关键词:以人为本 科学发展观 核心内容
科学发展观核心是以人为本,体现了马克思主义历史唯物论的基本原理,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本目的。深刻理解以人为本,才能深刻理解和全面把握科学发展观,切实把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。
第一, 以人为本就是以广大人民的根本利益为本。
坚持以人为本,是中国共产党根据历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者、是推动历史前进的决定性力量的基本原理提出来的。
“以人为本”这是科学发展观的核心。我们首先需要明确的是以人为本的具体含义。科学发展观所说的以人为本的“人”,指的是工人、农民、知识分子中以劳动者为主体,包括社会各阶层在内的最广大人民群众。以人为本的“本”,就是出发点、落脚点,就是最广大人民群众的根本利益,人民群众是一个整体,也是一个个体的联合,既有共同利益,也有共同群体利益,还有个体的要求。
科学发展观的核心是
篇一:为什么说科学发展观的核心是以人为本
为什么说科学发展观的核心是以人为本
科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是促进经济社会协调发展和人的全面发展的发展观。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
作为科学发展观的核心,以人为本的思想对科学发展观起着绝对的领导作用。首先,以人为本是一种对人在社会历史发展中的主体作用的肯定,强调人在社会历史发展中的主体地位与作用。其次,他是一种价值取向,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人。最后,他还是一种思维方式,局势在分析和解决一切问题是,纪要坚持历史和社会的维度,也要坚持人的维度。
以人为本是科学发展观的出发点和落脚点,只有坚持以人为本,我们才能深入理解和贯彻科学发展观。以人为本是历史唯物主义的一项基本原则,是中国共产党全心全意为人民服务根本宗旨和“立党为公,执政为民”执政理念的集中体现,最重要的是,以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。古人素有“民为邦本,本固邦宁”,“天地之间,莫贵于人”之说。利民、裕民、养民、惠民是中国历史上的精髓。人民群众是历史的创造者,是推动社会发展的决定性力量,所以胡景涛同志将以人为本作为了科学发展观的核心。
科学发展观的核心与本质
篇一:以人为本是科学发展观的本质与核心
以人为本是科学发展观的本质与核心
科学发展观的基本要求就是“全面、协调可持续发展”。
科学发展观的第一要义是“发展”;本质与核心是“以人为本”;基本要求是“全面、协调可持续发展”;根本方法是“统筹兼顾”。
以人为本作为中国共产党在新时期领导中国人民团结一致奔小康的新理念,赋予了科学发展观更为丰富的内涵。
科学发展观主要包括三层含义:一是将发展作为党执政兴国的第一要务;二是全面、协调、可持续的发展;三是发展要坚持以人为本。三者缺一不可,共同构成了科学发展观的基本框架。其中,以人为本是科学发展观的本质与核心。因为,人是科学发展观的承载者,始终代表中国最广大人民的根本利益,不断满足人民群众日益增长的物质文化生活需要,是科学发展观的根本出发点和落脚点。离开了人和人民群众的利益需要,科学发展观既不能产生也没有价值。
以人为本是科学发展观的实践基础。以人为本作为我们党在新的历史条件下诠释科学发展观的新的执政理念,赋予了科学发展观鲜明的时代特征,也与时俱进地体现了马克思主义实践哲学的立场、观点和方法。科学发展观意义上的以人为
本,已经超越了西方人本主义思潮和中国传统文化中的民本思想。马克思主义经典作家批判地继承了历史上关于人性和人
科学发展观
篇一:科学发展观基本知识
科学发展观基本知识
1.什么是发展观?
答:世界观和方法论体现到发展问题上就是发展观。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,决定了经济社会发展的总体战略和基本模式,对经济社会发展实践具有根本性、全局性的重大影响。
2.什么是世界观方法论?
答:世界观是人们对世界的总体看法和根本观点,方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法。
3.什么是科学发展观?
就是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。
4.科学发展观的哲学理论基础是什么?
答:科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,用一系列新思想、新观点、新论断,深化了对社会主义发展规律的认识,指明了实现经济社会又快又好发展的科学道路,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
5.科学发展观是什么思想?
答:科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
6.中央为何提出科学
科学发展观
篇一:对科学发展观的认识与理解
对科学发展观及构建和谐社会的认识与理解
班级;金融1001 姓名:法景玉学号:201041070131
在本学期我学习了《马克思主义基本原理概论》,近期学校又组织了学习“形势与政策”课程,通过对这两门课程的学习,我受益匪浅,尤其是科学发展观与构建和谐社会发面,让我在以前的基础上,对科学发展观,和谐社会以及社会主义有了更深刻地认识与理解。
科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,按照“统筹城乡发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。
科学发展观的具体内容包括:第一,以人为本的发展观。第二,全面发展观。第三,协调发展观。第四,可持续发展观。
国家主席胡锦涛说,科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。必须坚持以人为本。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局,全面推进经济建设、政治建设、文化建设、
科学发展观核心内容
篇一:整体发展是科学发展观的核心内容
整体发展:科学发展观的根本内核
中广网05年03月25日
科学发展观告诉我们,社会的发展既是经济的发展,更是社会的整体发展。这种发展观以唯物辩证法为根基,把“自然—社会—人”看成是一个不可分割的有机整体,要求在社会发展的过程中,努力实现“自然—社会—人”的协调发展,努力实现物质文明、政治文明、精神文明的整体发展。社会的整体发展既体现了马克思的社会发展理论,体现了新发展观与传统发展观的根本区别,也体现了21世纪中国社会发展的迫切需要。因而,整体发展构成了科学发展观的根本内核。在当代中国,能否树立社会整体发展的观念,坚持走社会全面发展的道路,业已成为树立和落实科学发展观的重中之重。
整体发展:马克思社会发展理论的中心话题
马克思的社会发展理论是在批判资本主义社会的过程中产生的,由于资本主义社会是一个以资本、商品为核心的异化社会,为了扬弃这样一个“物性膨胀”的单向度社会,促进人的自由全面发展,马克思认为未来社会必须实现整体发展。
马克思的社会整体发展思想源于对人类社会基本特征的把握,社会有机体理论是马克思社会整体发展思想的理论基石。在马克思看来,现实的社会“是一个能够变化并且经常处于变化过程中的机体”。由于人类社会本身是一
以唯物史观论科学发展观“以人为本”的思想及其意义
以唯物史观论科学发展观“以人为本”的思想及其意义
摘要
我用唯物史观的视角,把科学发展观的以人为本思想分为三个部分进行了论述。 第一部分:科学发展观提出了以人为本思想背景透视。在这一部分里,首先从横向和纵向两个方面,揭示了科学发展观的基本内涵。从横向方面看,科学发展观是坚持以人为本的全面和协调的发展观;从纵向方面看,科学发展观又坚持了以人为本的可持续性发展观。这两个方面不能孤立分开,而是相互联系不可分割的。其中,坚持以人为本是一条红线贯穿在里面。从现实基础——经济体制转轨这个方面来看,虽然我国实行的市场经济是建立在社会主义公有制基础之上的,但是,因为它还不够完善,对人的存在和发展也会带来一些负面作用:人的社会关系物化、拜金主义的泛滥、个人利己主义的盛行、个人得到片面的发展等,可以说以人为本思想的提出是科学发展观对市场经济给人带来的负面影响反思的结果。总而言之,科学发展观是在批判和扬弃传统发展观的基础上提出以人为本思想的。
第二部分:以人为本思想提出的理论依据及现实内容。在这一部分,首先探讨了以人为本思想的渊源。通过对中国传统的民本思想和西方传统的人本思想进行梳理,得出科学发展观的以人为本思想是对它们的有机整合,既继承了它们的合理因素,又从中国
科学发展观的论文
篇一:科学发展观论文
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篇二:科学发展观论文
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篇三:科学发展观论文
论科学发展观
摘要: 科学发展是以人为本的发展。任何借发展之名破换当地资源环境,给当地
人民群众生活和工作造成影响的都不是科学发展;任何发展成果如果没有
惠及广大人名群众的也不能称之为科学发展。科学发展是以提高人民生活
水平和改善环境为目的的发展,是发展成果惠及广大人民群众的发展,是
以人为本的发展。
关键字:科学发展观 可持续发展统筹兼顾以人为本中国特色
实践
关于人类存在的历史形态,马克思从宏观的历史视野,作出如下的总体概括:"人的依赖关系,是最初的社会形态,在这种形态下,人的生产能力只是在狭窄的范围和孤立的发展;以物的依赖性为基础的人孤立是第二形态,在这种形态下,才形成普遍的社会物质交往,全面的关系,多方面的需求以及全面的能力体系;建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性”概括地说,人类存在的三大历史形态是:人的依赖关
系;以物的依赖性为基础的人的独立性;及个人的全面发展为基础的自由个性。如何继承和发展马克思这一学说,作为社会主义国家和中国共产党如何来做非常重要和
科学发展观试题
第10课 科学发展观和小康社会的经济建设
一、选择题
1.确保到2016年,全面消除绝对贫困;到2018年,贫困村居民人均纯收入比2010年翻一番,确保提前两年全面建成小康雅安。下列选项符合雅安市经济建设目标的是( )
①工业化基本实现 ②实现城乡一体化 ②消除社会收入差距 ④社会保障全民覆盖 A.①②B.③④ C.①④D.②③
2.国家发改委发布的《中原经济区规划》,明确了国家重要的粮食生产和现代农业基地、全国“三化”协调发展示范区等关于中原经济区的五大战略定位。《中原经济区规划》的发布和实施( )
①是全面建成小康社会的重大举措 ②有利于促进区域经济协调发展
③有利于实现中部崛起和率先实现现代化 ④表明市场在资源配置中起决定性作用 A.①②B.②④ C.②③D.①④
3.2015年安徽省启动企事业单位养老保险制度改革,实现企事业单位养老保险制度并轨,实现了公平养老。企事业单位养老制度改革的实施坚持了( )
A.统筹兼顾的根本方法
B.全面协调可持续的基本要求 C.以人为本的核心立场 D.发展是第一要义的理念
4.民政部出台的《关于促进进城务工人员融入城市社区的意见》提出,将劳动就业、公共卫生、住房保障等社区服务项目逐步向进城务工人员
坚持科学发展观
坚持科学发展观,建设财经类学科特色鲜明的多科性大学(1)
来源: 方向明 作者:方向明 发表日期: 2009-4-23 9:10:55 阅读次数: 51 查看权限: 普通文章
编者按:我校开展深入学习实践科学发展观活动已经一个多月,各级党组织严格按照学校党委的安排和部署,精心组织,积极推进,全校的学习调研阶段进展顺利、特色鲜明、初见成效,为学习实践活动不断深入奠定了良好的基础。许多学院、部门以及党员干部围绕学校科学发展上展开学习、调研,深入思考,形成了一系列成果。为了相互启发、深化讨论,特辟“科学发展大家谈”专栏,选登一些部门的调研报告和党员干部的思考性文章。本期刊登的是校办副主任方向明的《关于学校发展类型定位选择的思考》文章。
根据学校开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案中提出的“更新观念、加快转型、创新强校、特色名校”的实践载体和“明确办学定位,理清办学思路;实施强校战略,彰显特色优势;提升整体实力,实现科学发展”的目标,结合我校在全国财经类院校和浙江省高校中的排名情况,以及学校发展的现状,对学校发展定位作了一些初步的思考,主要有: 一、目标定位依据
(一)世界一流大学的办学特色
综观世界著名大学,有的学科很全面,有的比较全面,有的