思考是打开智慧大门的钥匙思考是穿越未知障碍的

思考是打开智慧大门的钥匙

思考是打开智慧大门的钥匙，是穿破未知障碍的利箭，是通向成功彼岸的桥梁。一个人如果不思考，就不可能启迪智慧，求得真知，获得成功。

时间的力量，理应在大地上留下痕迹，岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。没有废墟也就无所谓昨天，没有昨天也就无所谓今天和明天。脚不能到达的地方，眼睛可以到达，眼睛不能到达的地方，精神可以飞到。

人类不管怎样渺小、无能，但是没有一个人不想尝试，人生的每个阶段，乃至每一步都是美的。选择可能是伟大而又平凡的，过程可能是孤寂而又痛苦的，结局可能是朴素而又平凡的。梦想可能最终一无所获，但它能撑起你心中的一片蓝天，它们共同谱写了人生的壮丽诗篇。生命是首歌，歌唱它；生命是个梦，了解它；生命是挑战，迎接它；生命是牺牲，贡献它。

生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，或清淡，因为诚信，它变得醇厚。生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，或欢快，因为诚信，它变得悦耳。生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，或浓艳，因为诚信，它变得美丽。有人认为，沉默是麻木，沉没是蔑视，沉没是昏睡。不，沉默不是这样，沉默是比赛前拳击手充满力量的双拳，沉默是严寒里芽孢中萌生的新绿，沉默是火山喷发前在地下运行的岩浆。受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对

必修2

必修2

数学老师说： 数学老师说： 数学是自然科学的皇后

陈景润

必修2

物理老师说： 物理老师说：物理是整个自然科学的基石

爱因斯坦

必修2

专题4 专题4

化学科学与人类文明第一课时

第一单元 化学是认识和创造物质的科学 化学是打开物质世界的钥匙

必修2

一、人类对化学物质和现象的认识

火，可以说是人类文明进步的分界线。 可以说是人类文明进步的分界线。

必修2

火：是物体燃烧时所发出的光和焰 物质燃烧，要具备哪些条件？ 物质燃烧，要具备哪些条件？ 一是与氧气接触 二是达到着火点

必修2

物质燃烧要具备哪些条件？ 物质燃烧要具备哪些条件？古代的人们对于燃烧的认识却是神秘而模 糊的。十七世纪的时候，人们认为： 糊的。十七世纪的时候，人们认为：

可燃物能够燃烧是因为它含有一种叫 燃素”的物质， “燃素”的物质，燃烧的过程就是可燃 物中“燃素”放出的过程。 物中“燃素”放出的过程。可燃物放出 燃素”后成为灰烬。 “燃素”后成为灰烬。这种燃素说整整统治了一百多年。 这种燃素说整整统治了一百多年。

必修2

化学是实验的科学， 化学是实验的科学，只有 实验才是最高的法庭。 实验才是最高的法庭。 --傅鹰 --傅鹰

直至1774年，法国化学家拉瓦锡通过化学实验，即 年 法国化学家拉瓦锡通

“兴趣”是开启学生智慧之门的金钥匙

读《给教师的100条建议》有感 矿业五中 孙宪会

假期拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，我被书中教书育人的道理折服了。从书中我不仅找到了“在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生”的真正原因----在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也学到了苏霍姆林斯基这位伟大的教育家在课堂上是如何爱护“后进生”并使之改变这一现象的-----交给学生阅读和思考。苏霍姆林斯基以自己一生的教育实践告诉我们教师对教育的真正理解。他用教学中的实例告诉我们如何在教育教学实践中反思自我，提升自我，如何根据学生实际展开教学等一系列指导性建议。由于我本人是一名小学教师，小学生的天生特性让我执着于《给教师的100条建议》中关于“学习兴趣”的文章。在这样的几篇文章里，作者均从兴趣这一角度出发，阐述不同的学生在学习过程中表现出的情绪表。综合几篇文章的中心，作者告诉我们，要想抓住学生的心，让学生喜欢上某一学科，无论在课上，还是课外，这一学科知识都能让学生的思维火花不断的闪烁，要做到以下几点： 一、在课内外均应有学生自己支配的时间。

自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生

一辩

谢谢主席。尊敬的评委，在座各位，大家好！

今天，我方的辩题是“道德的主要根基是理性思考”。开宗明义，定义先行。所谓“道德”是指人类社会特有的、获得社会规范地位的社会化价值体系，用以调整社会关系。而“理性思考”是以逻辑辩证的方法来进行识别，判断，比较的一种思维活动。“感性体悟”则是指人凭借感官认识，以个人认知为主要依据，对事物表面现象进行体验和感悟的过程。我们说理性思考是道德的主要根基，是因为道德的产生和发展是由理性思考贯穿和主导的，支撑其存在，维护其延续。论证如下：

首先，理性思考是道德产生和存在的主导因素。道德是人类特有的一种心理机制，他源于人类生存发展的需要，基于人类能够理性认识到以合作方式共同生活的重要性。远古人类认识到个体无法对抗自然，需组成群体才能生存繁衍，由此产生的一种合作、互助心理为道德的产生奠定了心理和生理基础。但除此之外，复杂的人性中还有自私斗狠等不利于群体发展的内容，从而激化了生产力发展伴生的社会矛盾，通过理性思考对矛盾的解释和解决，才促成了人类从以求生的动物本能为基础的天然秩序向更高层次的约束性的道德秩序转化。

其次，理性思考是道德不断延续发展的主要推动力量。以理性思考为主要特征的人类实践活动对道德有能动作用。

一辩

谢谢主席。尊敬的评委，在座各位，大家好！

今天，我方的辩题是“道德的主要根基是理性思考”。开宗明义，定义先行。所谓“道德”是指人类社会特有的、获得社会规范地位的社会化价值体系，用以调整社会关系。而“理性思考”是以逻辑辩证的方法来进行识别，判断，比较的一种思维活动。“感性体悟”则是指人凭借感官认识，以个人认知为主要依据，对事物表面现象进行体验和感悟的过程。我们说理性思考是道德的主要根基，是因为道德的产生和发展是由理性思考贯穿和主导的，支撑其存在，维护其延续。论证如下：

首先，理性思考是道德产生和存在的主导因素。道德是人类特有的一种心理机制，他源于人类生存发展的需要，基于人类能够理性认识到以合作方式共同生活的重要性。远古人类认识到个体无法对抗自然，需组成群体才能生存繁衍，由此产生的一种合作、互助心理为道德的产生奠定了心理和生理基础。但除此之外，复杂的人性中还有自私斗狠等不利于群体发展的内容，从而激化了生产力发展伴生的社会矛盾，通过理性思考对矛盾的解释和解决，才促成了人类从以求生的动物本能为基础的天然秩序向更高层次的约束性的道德秩序转化。

其次，理性思考是道德不断延续发展的主要推动力量。以理性思考为主要特征的人类实践活动对道德有能动作用。

大年三十的晚上，我和妈妈趴在电视前，聚精会神地看春晚”。当电视中出现影子舞”节目时，我不禁为那些匈牙利舞者们精彩的表演而赞叹不已。他们用自己的影子，在大银幕上构成了一幅幅神奇的图案：长城、黄山、秦俑中华民族有五千多年的历史，一定有更多、更好的民间技艺！而生活，就是这些艺术最广阔的展示场所。

记得三四岁的时候，耍陀螺成了我最喜欢玩的游戏。我经常和几个小伙伴蹲在一起，把自己的陀螺放”出来，比谁的陀螺转的时间更久一些。陀螺飞速转动着，与它一起转动的，还有我幼小心灵中珍藏的美好幻想。五岁那年，我发现了比陀螺更作文好玩的东西电脑，于是，陀螺便被我冷落在了一旁。去年，我整理玩具时，发现了那只身经百战”的陀螺。我拿出来后，突然发现自己不会玩了，不禁黯然神伤。生活就是这样，不经意的获得，又在不经意中失去，只留下下一份美好的记忆。

听妈妈说，她小时候吃得最多的糖，是麦芽糖，和一块蛋糕差不多大小。现在这种糖已经很少见了，很多民间小吃也逐渐退出历史的舞台，令人感慨万千。

随着时间的流逝，一切都在变，唯一不变的是我们内心那份美好的祝愿。我们生活中的点点滴滴，构成了一个民族的传统文化，我们守护这些技艺，就是守护未来的文化生活。

八年级物理上册 第一章 打开物理世界的大门 编号01学案

设计教师： 审核领导： 使用班级： 使用学生: （二）学习新知 一、自然的神奇

【学习内容】

第一节 走进神奇 【学习目标】

1.通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。

2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

3.通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。

【学习重点】

1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 2、初步培养学生的科学探究能力。

【学习难点】

1、成功地演示新奇有趣的物理小实验。 2、初步培养学生的科学探究能力。

【教学过程】

（一）引入

初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。第一章 打开物理世界的大门我们用3节课的时间完成。

哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？

1、自学提示：阅读并观察4-5页的内容。

2、自学检测。大家欣赏书图1-1～1-7后，并思考

聪明人是怎样思考问题的？

近三四百年来，人们一直在反思更加有效的思考模式：我们究竟应当如何看世界,怎样思考问题。 从问题到答案，从原因到结果，从对称到不对称，从思辨到相对，从观察到实验，从期待到途径

不管是黑格尔还是康德，再到尼采，海德格尔，弗洛伊德，似乎都未找到真正的出路。无数多的先贤曾下工夫去探索答案，期望能给迷茫的人们以答案。

１、任何事情都有因果。

因果构成世界，“因”决定“果”。任何的结果都有一个、几个甚至更多的因，我想，只要找到了“因”，就可以掌握“果”。理论上，是成立的，但由于世界是复杂的，任何一个“果”可能会有很多的“因”约束，比如命运，“命”不可控制，但“运”可以控制，控制“运”的方法，就是找到真正的“因”，找到真正的因的方法就是，设法减去次要的“因”。 ２、方式和角度决定结论。

不同的思考方法，不同的观察角度，会决定不同的结果。在我们的习惯性思维控制下，我们经常顾此失彼。当我们观察和思考一个事物的时候，经常出现偏颇，不是我们没看到而是我们的感知不到，心中没有眼里就没有。

所以，我们最好的选择是，调整和改变思考和观察的方法，直到一个自己觉得比较舒适的位置，总会有一个较为客观的世界，呈现在我们的面前。

３、任何事物的发展都是呈阶梯状的

聪明人是怎样思考问题的？

近三四百年来，人们一直在反思更加有效的思考模式：我们究竟应当如何看世界,怎样思考问题。 从问题到答案，从原因到结果，从对称到不对称，从思辨到相对，从观察到实验，从期待到途径

不管是黑格尔还是康德，再到尼采，海德格尔，弗洛伊德，似乎都未找到真正的出路。无数多的先贤曾下工夫去探索答案，期望能给迷茫的人们以答案。

１、任何事情都有因果。

因果构成世界，“因”决定“果”。任何的结果都有一个、几个甚至更多的因，我想，只要找到了“因”，就可以掌握“果”。理论上，是成立的，但由于世界是复杂的，任何一个“果”可能会有很多的“因”约束，比如命运，“命”不可控制，但“运”可以控制，控制“运”的方法，就是找到真正的“因”，找到真正的因的方法就是，设法减去次要的“因”。 ２、方式和角度决定结论。

不同的思考方法，不同的观察角度，会决定不同的结果。在我们的习惯性思维控制下，我们经常顾此失彼。当我们观察和思考一个事物的时候，经常出现偏颇，不是我们没看到而是我们的感知不到，心中没有眼里就没有。

所以，我们最好的选择是，调整和改变思考和观察的方法，直到一个自己觉得比较舒适的位置，总会有一个较为客观的世界，呈现在我们的面前。

３、任何事物的发展都是呈阶梯状的

生活是一本打开的书

每本书都是一个世界，一个拥有林林总总异彩纷呈的世界，一个蕴含着人生的仪态万千的世界。翻开一本书，日是她的标点月是她的句子，年是她的段落。在每一个岁月的篇章里，有喜，有忧，有乐，有哀。

将无数个美丽的音符织成一本记忆的旋律，让天籁之音长驻心底。默读人生，体会对人生的感悟与生命的对话。在时空交错中，回忆起亲切而又纷乱，甚至是手足无无措的片断。很多的东西总是在最平淡的日子里在最不经意的时候。 浅浅地浮现在眼前。

。谁都想翻到最后一页看结局，却又怕错过中间的精采部分，于是，我们只好一页一页地往下翻，去品尝人生旅程的酸甜苦辣，去了解人生旅途中的千丝百缕，人生的千姿百态，以及人世俗中的热闹与无奈。在无尽的长路上跋涉着，默默地安慰自己行走时的寂寞，为能在人生的旅 途上带丝丝温藉与祈望。

。在人世广阔的大海里“不积硅步，无以致千里；积小流，无以成江海。”每个人都是生活书中的一分子，有了每个人的精采片断才有了生活这本书中的美妙。拾起一张空白的纸卷折一只心的帆船，放飞在雨季中，带着对远方的诱惑，希望它可以满载一船的星辉。站在一条大河的岸边，看泱泱

的河水，悄无声息静静无限流淌的情景。不由得又想 起孔夫子的那句：逝者如