外语与外语教学期刊

外语教学与研究出版社

2018年秋季海南省外研版新标准小学英语教材

培训活动的通知

各市、县、区教研室：

为进一步推进中小学英语课程改革，研究和探讨外研版新标准小学英语教学，展示小学英语教师课堂教学水平，经研究，决定举办2018年秋季海南省外研版小学英语新标准教材培训活动。 现将有关事项通知如下： 一、参与对象 海南省使用外研版新标准小学英语教材的教研员和英语教师 二、参会地市 小学文昌场：文昌、定安、东方 小学海口场：海口、琼中 小学三亚场：三亚、五指山 三、活动安排 外研版新标准小学英语培训（文昌场） 日期 时间 地点 对象 内容 专家

示范课：外研版新标准《英8:30-9:45 语》五年级上册Module 2 Unit 1展示课授课 示范课：外研版新标准《英9:55-10:40 使用外研版新标准文昌市第一小学多11:10-11:30 媒体教室 小学英语教材的地市：文昌安、东方 语》五年级上册Module 2 示范课老师 Unit 2展示课授课 示范课（五上）Module 2 Unit

华 中 师 范 大 学

研 究 生 课 程 论 文

完成时间 2015年1月

课程名称 英语语用学

专 业 学科教学（英语）

年 级 2014级

论文题目 The Application of Pragmatics in English Teaching

【Abstract】Pragmatics has gotten more and more attention recently. As a branch of linguistics, the studying of Pragmatics focuses on how to understand and use language in certain contexts, and to achieve the purpose of using English to communicate with each other in the real context successfully. Thus the teaching of pragmatic knowledge is very important and necessary for efficient

华 中 师 范 大 学

研 究 生 课 程 论 文

完成时间 2015年1月

课程名称 英语语用学

专 业 学科教学（英语）

年 级 2014级

论文题目 The Application of Pragmatics in English Teaching

【Abstract】Pragmatics has gotten more and more attention recently. As a branch of linguistics, the studying of Pragmatics focuses on how to understand and use language in certain contexts, and to achieve the purpose of using English to communicate with each other in the real context successfully. Thus the teaching of pragmatic knowledge is very important and necessary for efficient

2010年第1期-第6期总目录

u课程设置与改革

试析中国高校英语专业课程设置之演变张雪梅戴炜栋(1.1)

…………

高校外语专业课程建设刍议孙玉华(1.6)

…………………………………

全球化背景下的外语教学)))行动与反思张绍杰(1.9)

…………………

学生视角下的英语专业基础阶段/内容#语言0融合的课程体系

常俊跃赵永青等(1.13)…………………………………………………

u二语习得及三语习得研究

自主诱导论与二语习得贾冠杰(2.1)

………………………………………

对/三语习得0作为独立研究领域的思考曾丽李力(2.6)

…………

L2(汉语)对新疆少数民族学生L3(英语)习得的影响研究

蔡凤珍杨忠(2.10)……………………………………………………

外语专业双外语人才培养)))基于反馈调查的研究

朱效惠赵忠德(2.14)……………………………………………………

u外语教学实证研究

英语学习动机与自我认同变化跟踪

)))综合大学英语专业三年级样本报告刘璐高一虹(1.18)

……

英语专业学生二语限时写作提取语块的思维特征徐昉(1.22)

…………

焦虑和效能感与口语和写作技能关系的SE M研究王天剑(1.27)

………

二语写作准确性结构效度研究刘国忠秦晓晴(2.19)

……………………

试论应用语言学与外语教学论

外语教学以对语言的理解和运用为前提，将丰富多彩的文化资源和教学需求进行融合，通过为不同文化背景的学生创造语言学习的机会，加深对于不同文化的理解，以促进语言文化传播为核心，促进学生自身乃至所在国家的发展，以增进国际理解与合作为目的，使得语言和文化的多元发展更进一步。从20世纪50年代末60年代初开始，应用语言学逐渐兴起发展。从广义上说，不只是语言教学，在其他许多活动中都存在着语言学的影子。教学论又称教学法、教学理论，是一门研究教学一般规律的学科，它是教育学的一个重要分支。现如今，随着教育科学的发展，教学论已然成为一门独立的学科在教育界中占有一席之地。

1 应用语言学与外语教学的联系

从20世纪50年代末的崭露头角到60年代中叶的盛极一时，应用语言学的发展经过了一个漫长的过程，同传统的语言学理论挑战，与旧的教学观点进行论战，从逆结构主义到结构主义，虽然在教学方面仍然存在着许多的语言教学理论问题亟需进一步讨论和研究，但总体来说，应用语言学终于站稳了脚跟。而在应用语言学的发展中，美国语言学家乔姆斯对其发展起到了革命性的促进作用。人出生时决非一块空白的石板，小孩生来就有一种受自然生态制约的天生素质。乔姆斯如是说，在乔姆斯看来，人脑

简答题：

1.习得活动一般分为哪几类？p270

2.什么是词的中心意义和具体意义？举例说明。p217 3.简述皮亚杰的同化调节理论。p30 4.外语词的被习得有何表现？p226 5.影响技能学习的因素有哪些？p236 6.记忆的基本过程有哪些？p185 7.语法教学的目标是什么？p245

8.简述克拉欣的输入假设的主要内容p268

9.写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322-324

10.传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p349 11.话到嘴边现象说明了什么？p181

12.什么是阅读教学的总体设计原则。p301

13.语感的心理特征有哪些？影响语感形成的因素有哪些？p112 14. 书写作为一种运动技能具有哪些特点？p306 15.发展口语的途径有哪些？p263

16.从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p214 17.语言的结构层次有哪些？p47

18.采用归纳法进行语法教学有何特点？p247 19.外语教学大体上包含那几个主要方面。p15-16

20.按照美国心理学家布鲁纳的观点，人们通过哪些方式认识事物？p31 21.班杜拉在分析观察学习时强调了那几个过程？p35 22

试论应用语言学与外语教学论

外语教学以对语言的理解和运用为前提，将丰富多彩的文化资源和教学需求进行融合，通过为不同文化背景的学生创造语言学习的机会，加深对于不同文化的理解，以促进语言文化传播为核心，促进学生自身乃至所在国家的发展，以增进国际理解与合作为目的，使得语言和文化的多元发展更进一步。从20世纪50年代末60年代初开始，应用语言学逐渐兴起发展。从广义上说，不只是语言教学，在其他许多活动中都存在着语言学的影子。教学论又称教学法、教学理论，是一门研究教学一般规律的学科，它是教育学的一个重要分支。现如今，随着教育科学的发展，教学论已然成为一门独立的学科在教育界中占有一席之地。

1 应用语言学与外语教学的联系

从20世纪50年代末的崭露头角到60年代中叶的盛极一时，应用语言学的发展经过了一个漫长的过程，同传统的语言学理论挑战，与旧的教学观点进行论战，从逆结构主义到结构主义，虽然在教学方面仍然存在着许多的语言教学理论问题亟需进一步讨论和研究，但总体来说，应用语言学终于站稳了脚跟。而在应用语言学的发展中，美国语言学家乔姆斯对其发展起到了革命性的促进作用。人出生时决非一块空白的石板，小孩生来就有一种受自然生态制约的天生素质。乔姆斯如是说，在乔姆斯看来，人脑

第三章 口语法和情景法

背景（background）：

这种方法起源于英国教学法专家在20-30年代的研究。在开始阶段，一些杰出的教学法专家发展了了语言教学中原则性理论到方法的基础。在这个活动中的两个领导人物是Harold Palmer和A.S.Horby，他们是20世纪英国语言教学中最杰出的代表。他们两个就像Otto Jespersen 和 Daniel Jones一样熟悉语言学家的研究以及直接法（Direct Method）。他们尝试发展一种比曾在英语教学口语理论的直接法中证实的更加科学的基础。结果是一种原则和步骤的系统研究，这种步骤适用于语言课程内容的选择和组织。

词汇管理（Vocabulary control）

受到注意的设计方法的第一个方面的一种是词汇的角色。在20-30年代一些大规模的外语词汇研究机构开始着手研究。这项研究的动力来自于两个方面。第一，在像Palmer这样的语言教学专家中存在着普遍的共识，即词汇是外语学习中最重要的一个方面。第二个影响就是在一些国家中作为外语教学目的的越来越注重的阅读技巧。这是Coleman报告的推荐，也是另一个英国语言教学专家Michael West的独立结论，Michael West考察了20年代

外语教学心理学练习题

单项选择题

1. 确认知觉本身显示出一种整体性，认为通过视听觉理解语言材料是以整体结构形式实现的这种观点显然受到了

________________的影响.

A、格式塔心理学 B、联想主义心理学 C、构造主义心理学 D、认知心理学

2. ______________的出发点就是在交际活动的过程中表达意念.

A、功能法 B、听说法 C、直接法 D、翻译法 3. 行为主义心理学的创始人是_________.

A、弗罗伊德 B、沃森 C、冯特 D、马斯洛

4. 把个体所有行为的产生和改变看作是刺激与反应之间的联结关系的心理学观点是（ ） A、精神分析的观点 B、认知的观点 C、生物学的观点 D、行为的观点

5. 学习心理学发展的早期，首先进行人的学习心理试验的是__________. A、桑代克 B、斯金纳 C、艾宾浩斯 D、托尔曼

6. ___________的学习理论乃是以”联结”这一概念贯穿起来的,故

外语教学法主要流派及其特点

外语教学法主要流派及其特点

一、翻译法(Translation Method) 翻译法也叫语法翻译法

(Grammar-Translation Method)、阅读法

(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻译法最早是在欧洲用来教授古典语言希腊语和拉丁语的外语教学方法，到18世纪末和19世纪中期开始被用来教授现代语言。翻译法的教学目的是培养学生阅读外国文学作品的能力和模仿范文进行写作的能力。其突出的特点是：教师用母语授课，真的不掉线

吗？？、？？？？？？？？？？？？

授课重点是讲解与分析句子成分和语音、词汇变化与语法规则。

外语教学法主要流派及其特点

翻译法历史悠久，其优点是：

1. 学生语法概念清晰；

2. 阅读能力较强，尤其是遇到长而难的句子时通过分析句子结构便能理解意思；

3. 有助于培养翻译能力和写作能力。 翻译法的缺点是：

1. 忽视口语教学，学生的语音语调差，不利于培养学生用外语进行交际的能力；

2. 教学方式单一，学生容易失去兴趣。

二、直接法(Direct Method)

外语教学法主要流派及其特点

直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological M