尊敬的三位老师你们好

尊敬的三位老师 大家下午好

我叫马利君，来自甘肃省灵台县职业中等专业学校，我毕业于兰州交通大学机械设计制造及自动化专业，大学毕业后留校工作两年，由于家庭原因2010年回到家乡做了一名中职老师，刚到学校我做行政工作，一直到今年初，我校开设了数控专业，同时也买回了数控机床和加工中心，由于我专业和数控有一定联系，就开始从事数控教学到现在。这次有幸能参加数控应用国培班，在这里是我学到了很多数控前沿知识。

我的论文题目是铣削加工中过切现象及应对策略

只所以选择这个题目是因为根据我在不到三个月的教学中发现的一些问题，为解决这些实际问题做的一点总结。

首先，论文阐述了过切现象的概念，过切现象是在铣削加工中，由于各种原因使得实际切削的金属层超过预定加工位置的现象。 然后一共总结了八种过切现象分别是 1．建立或撤销刀补指令不当引起的过切 2．建立或撤销刀具半径补偿路径不当引起的过切 3．加工小于刀具直径的沟槽引起的过切 4．加工小于刀具半径的内圆弧引起的过切 5．内角交接处引起的过切

6．刀具半径补偿的开始与Z轴的切入操作引起的过切 7．处理加工工艺时产生的过切

8．尖角棱角的过切现象

同时分析了以上产生过切的原因，并相应的给出了应对策略 随着在后面的实训

《三位数的加法》说课稿

一、说教材。

本节课是笔算不连续进位的三位数加两、三位数的计算教学。是在学生熟练掌握 两位数加、减两位数的笔算的基础上进行教学的，是前面 两位数加、减两位数的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用。因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。于是确定如下的教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。 2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。 3、结合学习活动，培养独立思考能力和主动探索的精神，激发学习数学的兴趣。 教学重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。教学难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。

二、说教学方法 1、说教法

本堂课我主要采用启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。《新课标》要求：教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、

三位数减三位数计算题

姓名：得分：日期：833－502＝954－323＝308－115＝184－181＝947－365＝321－295＝976－264＝790－731＝601－310＝123－121＝959－379＝269－190＝761－224＝579－357＝527－412＝917－232＝160－123＝244－110＝619－515＝239－125＝932－138＝735－543＝705－402＝312－107＝346－271＝949－611＝529－168＝171－169＝463－227＝432－117＝324－233＝188－130＝422－190＝691－183＝612－392＝852－487＝741－420＝714－368＝706－644＝308－215＝658－363＝839－709＝568－263＝265－122＝832－581＝663－322＝562－495＝339－211＝599－454＝976－583＝750－111＝981－470＝570－376＝850－277＝851－233＝938－677＝542－211＝132－125＝747－288＝458－370＝248－216＝981－589＝420－234＝

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《三位数加三位数进位加法》教学反思

安阳市红庙街小学 付丽娜 本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌握加法计算法则，所以本节课我让学生自主学习、探索。

教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。

根据学生喜欢动物的特点，创设了统计中国部分物种的情景，培养学生保护生态环境的意识，激发学生的学习兴趣。让学生从统计表里发现数学信息，提出问题，列式解决，在学习连续进位之前先独立估算，培养学生的估算意识，养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯。

有了上节课两位数加两位数的连续进位加法的基础，学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法，所以我引导学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十，就向前一位进一”。

在习题的设计上，我安排了竖式计算、改错、思维训练。竖

《三位数减三位数连续退位减法》教案

佛山市禅城区同济小学花园校区陈帼雄

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。 教材分析：

本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。 学生分析

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。 设计理念

儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本课是以建构主义理论为指导，以到美丽的云南旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。 教学目标：

《三位数减三位数连续退位减法》教案

佛山市禅城区同济小学花园校区陈帼雄

教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第22页到23页例1，第23页“做一做”。 教材分析：

本节课是人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”（三位数退位减法）的第一课时连续退位减法，属于数与代数领域的知识。这部分内容是在学生认识了万以内的数、学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。 学生分析

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。 设计理念

儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身知识结构得到发展。所以，动手实践、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本课是以建构主义理论为指导，以到美丽的云南旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习环境和学习效果评价等方面进行认真探索。 教学目标：

家长会发言稿

各位家长：你们好！

首先，感谢各位家长能在百忙之中抽空前来出席这次家长座谈会。今天,借这个机会,和大家一同探讨一下孩子的数学学习问题.

首先,我将对班级的数学学习成绩作一下分析： 一、期初考试与期中考试成绩对比

二、对于成绩背后的分析

其实,每一位同学的内心都是积极向上的，他们都渴望自己能在考试中取得好的成绩。可是，考试过后，很多同学都在抱怨这次考试考砸了，烤糊了！这是为什么呢？

在学习上最大问题是学习方法。绝大部分同学所用的学习方法，都是小学生式的：“老师怎么说，我就怎么做；老师不说，我就不做”。甚至有的同学连老师说的都做不完,他们成了“学习的奴隶”，学习的很累，特别是到了初三，课程多了,老师讲的也快了，他们更觉得很不适应。我对他们学习的建议，其实很简单，“珍惜时间，做好每一道习题”。 数学这门学科要想学好,就要做到时”三多”,既多思\\多练\\多问.它和别的学科还不一样,必须要多做一些题,做的题目多了,解题思路自然就上来了,可现在的孩子就是太懒,不想做题,还想提高成绩,那是不且合实际的,一份耕耘,一份收获,不下辛苦是不行的.

那怎么才能算是做好每一道习题呢？我认为，

第一，“看书不做题，做题不看书”。作题，就是为

各位尊敬的评委老师,大家好！

首先，我要向各位评委老师道一声：\辛苦了！\，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以\为主题展开。 《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，\写作特点\一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)\是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：

1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写\卓有成效\等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为： 教学难点确定为：

二、说教法和学法

(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教

篇一：我最敬佩的老师(400字)作文

精选作文:我最敬佩的老师(400字)作文 我有一位最敬佩的老师，你猜他是谁？他的

眉毛很浓，头发有些白了，显得有一丝苍老，可他讲课时总是全神贯注，非常认真。他就是

我们的语文老师刘老师。 刘老师经常带病上课。记得11月中旬，刘老师说他去南昌出差，

一个星期才回来，可数学老师说刘老师不是出差，而是去看病。为了不让我们担心，刘老师

才说谎的。不出四天，刘老师回来了，因为他担心我们语文课落后。上课时，刘老师总是禁

不住咳几声，严重时，他就偷偷躲到走廊上咳嗽。我们很担心，就请他休息几天，可他坚持

带病上课。这是为了什么？是为了给我们传授知识。他完全可以在家休息几天，甚至几个星

期不管我们，领导照样给他发工资。由此看出，刘老师对工作非常负责。 刘老师不但对

工作负责，他还关爱学生。有一次，是语文考试，考试前，我疯了一身汗，考试时就把棉袄

脱了，刘老师怕我着凉，立刻跑过来把衣服给我穿上，还说，天气冷，这样会着凉的！刘老

师多么关心我呀，可我最近在校表现不太好，觉得非常对不起刘老师。 刘老师为我们付

出太多太多，我们无以为报，只能用优异的成绩、良好的表现来报答。刘老师，你是我最敬

佩的老师。六年级:王文昊

篇一：我最尊敬的老师作文

我最尊敬

篇一：《感恩有您,尊敬的老师主题班会》教案

《感恩有您，尊敬的老师主题班会》教案

一、活动目的：

1.为进一步培养学生的感恩意识，让学生尊师重教、热爱校园。

２.让学生了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。 ３.让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩。 活动过程：

二、活动重点：

1、让学生学会感恩。

2、让学生学会理解配合老师，以实际的行动报答老师，努力学习，回报社会。

三、班会准备：

歌曲《每当走过老师窗前》

诗歌朗诵《老师，辛苦了》

各小组收尊敬老师的故事

准备课件

四、活动过程

（一）班长讲话引入:（播放歌曲）

1.在这个世界里，我们时时接受着别人的“恩赐”：父母的养育，师长的教诲，朋友的友情，大自然的慷慨赐予等等。为什么对于社会的恩惠，有很多人麻木不仁，熟视无睹，似乎这一切都理所当然？表现在孩子身上，则认为家长的付出与关爱理所当然，在社会交往中以自我为中心，也就是说，现在的孩子为什么感恩情怀缺乏了？

2.为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情？

3.感恩见行动感恩老师，感恩母校，我们该怎么做？

（二）我颂我师

有人说,教师是阳光下最灿烂的职业

有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有