初中地理教学研究论文

初中地理新课程有效教学研究

一、课题背景及界定

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课题背景

随着新课程改革的不断推进，有效教学已成为我们的热点问题，引起了广大教师的高度关注。目前，中学地理课堂教学中普遍存在着“学生学的很苦，教师教得很苦，但大多数情况下教学效果不理想，教学效益差”的现象，不少学生依赖老师，被动地接受性学习，学习缺乏主动性和积极性，大部分教师课堂以讲授为主，占用时间过多，学生在课堂上很少有机会通过自己地活动与实践获得知识与发展。这样造成了大量地“高分低能”的学生，大大降低了有效教学的效度。

为推进素质教育的真正实施和学生素质的全面提高，切实提高教学效率，地理科目以“地理有效性教学”立题，我们以此为契机开展了有关地理有效性研究的活动。 （二）课题的界定

1、“有效”：主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

2、课堂有效教学：指教师遵循教学活动的

篇一：大学计算机教学方法论文

大学计算机教学方法

摘要：计算机的教育的重要性已经得到了足够了重视，作为非计算机专业已经成为一门所有大学生必须要学的一门重要的公共基础课程。对于现在计算机基础教育存在的很多问题，我认为我们应该做出改变和改革，为了让我们的学生更好的掌握计算机的实际操作能力，我提出意见供大家参考。

关键词：大学计算机教学；教学方案改革

作为基础教育的一门学科，计算机课程成为我们所有大中专学生必修的一门课程，计算机课程的目的就是让我们的生活和学习都能更好的方便的进行，也是为了开阔学生们的视野。由于计算机得应用越来越广泛，所以作为一个当今符合社会需求的人才，我们的学生必须要掌握好计算机得基本技能操作。

1、教学内容与分级

我们现在大学的计算机课程的内容包括基础知识教学，软件功能教学，实际操作上级训练等等方面。但是我们会发现我们的学生由于来自不同的地区和家庭情况的不同，他们的计算机水平在刚刚开始入学的时候就不一样的，高低相差很多，所以如果我们还是按照以往的统一的教学方案，就是让学习好的无聊，让基础差的跟不上的恶性循环的结果。

我们先看看我们大学计算机的课程内容。首先是理论知识，比如计算机得发展史，计算的组成部分，各个组成部分的名称以及他们的作用功能。另

初中英语语法教学研究

【摘要】语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。语法能力是掌握语言形式的知识体系，是语言实践能力的前提。在课堂教学中采用各种方法教授语法，培养学生学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

【关键词】语法;语境;趣味性;归纳和演绎

语法是联系词汇与句子的纽带，有了语法规则才能完整地表情达意，才能使语言具备有条理的可为人们所理解的特质（符春焕，2003）。威尔金斯在《第二语言学习和教学》一书中明确提出：语法是学习的中心，是保证表情达意的必要手段。语法能力是掌握语言形式的知识体系，是语言实践能力的前提。基础教育阶段英语课程总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五方面的内容。语法学习是为了发展语言知识，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动，进而提高语言运用能力。语法教学只是为了达到这个目的而采取的手段，我们应该如何正确领会课改精神，走出语法教学的困境，让学生积极参与到课堂教学中来，让学生在语法学习时既学得轻松又学得高效呢?笔者认为，要使语法教学得到有效实

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初中英语翻转课堂教学研究

作者：姜志杰

来源：《校园英语·下旬》2016年第04期

【摘要】“初中英语翻转课堂式教学”是指初中学生在课堂之外完成初中英语知识的学习，而英语课堂变成了老师和学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本文将重点研究讨论初中英语翻转课堂的优缺点以及英语教师应该如何运用好翻转课堂。

【关键词】初中英语 翻转课堂 优缺点 方法

翻转课堂是一种创新教学模式，是对传统教学方式的革新。所谓翻转，主要是指重新建构了学习流程。在传统的教学方式中，学生通常在课堂上听老师讲课，课后复习、做作业、然后参加考试。在翻转教学模式中，学生先通过自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。 一、初中英语翻转课堂的优缺点

1.初中英语翻转课堂教学的优点。首先，翻转课堂充分体现了学生的主体地位，老师已经不再是课堂教学的主体，学生也不再是被动学习者。如果学生在自主学习的过程中遇到问题，那么就可以在

第3 2卷第 2期2 0年 4月 09

测绘与空间地理信息GE oM l T Cs& S AT A NF MAT ON E P I L I OR I T CHN oG OL Y

Vo. 2. . 】 3 No 2 Apr .,20 09

高师地理专业《 S课程设计》践教学研究 GI实徐丰，牛继强’,陈飞燕 ,王坤 '。(. 1信阳师范学院城市与环境科学系，南信阳 440; .河 600 2武汉大学资源与环境科学学院， 湖北武汉 407; .汉大学地理信息系统教育部重点实验室， 309 3武湖北武汉 407 ) 309

摘

要：培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责，随着地理信息科学的发展，基础教育中

需要具有 G S I知识的高素质人才。在分析了高师 GS课程教学改革现状的基础上， GS课程设计》 I以《 I实践课程为实例，高师地理科学专业的 G S课程教学进行探索和实践，对 I通过“ a Bs M p a c二次开发技术”学实例， i教着重介

绍了( I课程设计》 ( S G实践教学内容的设计与规划。强调高师地理科学 G S实践课程教学中要采用新的教育思 I想，提倡素质教育、新教育。创 关键词：基础教育；高等师范院校，地

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药学教育2 0 0 0年第 1 6卷第3期

教学园地 毕业论文 阶段是培养学一

、

选题注重专业需要，因材施教

毕业论文课题的选择是搞好毕业论文阶

生全面地综合 段教学的关键，它关系到课题内容是否符合地运用所学的专业需要，工作量是否适度，是否能使学生将

理论知识与实践结合起来， 各门课程知识毕业论文阶段的教学研究是否能提高学生与实践的一个重要环

的综合能力。我们在毕业论文选题上注意到

节；是培养学以下几点：黑龙江商学院中药系张晓丹吕育齐刘建军 1、紧扣制药专业的培养目标生各种能力最集中的一个教 考虑到中药制药专业的毕业生主要到制 因此， 学步骤；是学药工业第一线从事生产技术管理工作，

生的各种基本大多数题目是围绕工业生产、新药研制实际技能和基本功

中常遇到的问题，以便学生毕业后能尽快适

进一步得到培应工作需要。 2、紧扣教学要求 养和锻炼的一个教学总汇； 也是学生由学

从教学观点出发，选择那些工艺不太复

杂、规模又不过大的毕业设计课题，以进行制药工业生产科研基本功的训练，避免将毕业

习到工作、由一

并紧 学校到社会的 设计引入死胡同而影响正常教学要求，个演练。因

紧围绕能使学生综合运用知识这一目的选

此，毕业论文题。 3、要考虑因材施教的要求 阶段的教学在

本科教学

第3 2卷第 2期2 0年 4月 09

测绘与空间地理信息GE oM l T Cs& S AT A NF MAT ON E P I L I OR I T CHN oG OL Y

Vo. 2. . 】 3 No 2 Apr .,20 09

高师地理专业《 S课程设计》践教学研究 GI实徐丰，牛继强’,陈飞燕 ,王坤 '。(. 1信阳师范学院城市与环境科学系，南信阳 440; .河 600 2武汉大学资源与环境科学学院， 湖北武汉 407; .汉大学地理信息系统教育部重点实验室， 309 3武湖北武汉 407 ) 309

摘

要：培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责，随着地理信息科学的发展，基础教育中

需要具有 G S I知识的高素质人才。在分析了高师 GS课程教学改革现状的基础上， GS课程设计》 I以《 I实践课程为实例，高师地理科学专业的 G S课程教学进行探索和实践，对 I通过“ a Bs M p a c二次开发技术”学实例， i教着重介

绍了( I课程设计》 ( S G实践教学内容的设计与规划。强调高师地理科学 G S实践课程教学中要采用新的教育思 I想，提倡素质教育、新教育。创 关键词：基础教育；高等师范院校，地

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药学教育2 0 0 0年第 1 6卷第3期

教学园地 毕业论文 阶段是培养学一

、

选题注重专业需要，因材施教

毕业论文课题的选择是搞好毕业论文阶

生全面地综合 段教学的关键，它关系到课题内容是否符合地运用所学的专业需要，工作量是否适度，是否能使学生将

理论知识与实践结合起来， 各门课程知识毕业论文阶段的教学研究是否能提高学生与实践的一个重要环

的综合能力。我们在毕业论文选题上注意到

节；是培养学以下几点：黑龙江商学院中药系张晓丹吕育齐刘建军 1、紧扣制药专业的培养目标生各种能力最集中的一个教 考虑到中药制药专业的毕业生主要到制 因此， 学步骤；是学药工业第一线从事生产技术管理工作，

生的各种基本大多数题目是围绕工业生产、新药研制实际技能和基本功

中常遇到的问题，以便学生毕业后能尽快适

进一步得到培应工作需要。 2、紧扣教学要求 养和锻炼的一个教学总汇； 也是学生由学

从教学观点出发，选择那些工艺不太复

杂、规模又不过大的毕业设计课题，以进行制药工业生产科研基本功的训练，避免将毕业

习到工作、由一

并紧 学校到社会的 设计引入死胡同而影响正常教学要求，个演练。因

紧围绕能使学生综合运用知识这一目的选

此，毕业论文题。 3、要考虑因材施教的要求 阶段的教学在

本科教学

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新课程理念下的初中体育教学研究

作者：何爱军

来源：《中学教学参考·文综版》2012年第01期

新课程改革的不断深入，为我们改革传统教学，更好开展素质教育提供了良好的机遇。作为体育老师，应不断探索初中体育教学的新方法和新策略，促进初中体育教学的健康发展。 一、以健康第一的教学理念指导教学

具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把健康第一作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果只考虑学习成绩和身体素质训练来进行体育活动，结果只能是锻炼了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此，我们要从思想上转变观念，认同《课程标准》对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应性的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。 二、创设有效教学情

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新课程理念下的初中体育教学研究

作者：何爱军

来源：《中学教学参考·文综版》2012年第01期

新课程改革的不断深入，为我们改革传统教学，更好开展素质教育提供了良好的机遇。作为体育老师，应不断探索初中体育教学的新方法和新策略，促进初中体育教学的健康发展。 一、以健康第一的教学理念指导教学

具有健康的体魄是所有青少年服务人民、奉献社会的最基本的前提条件，能够体现我们龙的传人最旺盛的生命力。学校必须把健康第一作为体育教学工作的核心理念，不断改进体育教学工作。传统的体育教学只注重基本理论知识、技术动作和技能等方面的传授和学生身体素质的锻炼，忽视心理健康与社会适应能力的培养。如果只考虑学习成绩和身体素质训练来进行体育活动，结果只能是锻炼了学生的身体机能，对那些人际交往能力差的学生来说，将来步入社会很可能会遭遇各种困难，进而对他们的生活产生一定的负面影响。因此，我们要从思想上转变观念，认同《课程标准》对健康的定义和内容的规定，并从身体、心理、社会适应性的角度对健康加以理解，真正把健康第一作为体育教学的核心理念。 二、创设有效教学情