大拇指汤姆的故事

《大拇指汤姆》教学设计

【内容简析】

精读课文《大拇指汤姆》讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师施展法力，让热情款待他的农家夫妇有了一个大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们为人要善良，善良会给人带来幸福。 【学情分析】

五年级学生已有较丰富的语言积累，掌握了一定的阅读方法，具备了一定的阅读感悟能力，表达交流能力，信息处理能力，完全能够在老师的指导下自主阅读，自主感悟。 【设计理念】

本课设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过读去解决问题，体会作者所要表达的思想感情。 【教学目标】

1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3.指导学生有感情朗读课文。 【重点难点】

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 【教具准备】 插图 课件 【教学时间】 二课时

教学准备

1. 教学目标

1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3．指导学生有感情朗读课文。

2. 教学重点/难点

教学重点

指导学生有感情朗读课文

教学难点

理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、导课：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。

二、新授：

1．自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2．检查自学效果：

（1）认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大 家。 重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解剖

（2）记、

今天，你竖起了你的大拇指了吗？

以前读过周老师的《竖起你的大拇指》，对赏识教育有所了解。听了蒋老师的课后，让我更进一步的了解了赏识教育及其重要性，对我以后的工作有很大的指导和借鉴作用。

周弘老师说赏识教育是没有方法的，也不需要方法，超越方法之上的就是态度。很多时候，当教育偏离了方向，再多的方法只是空洞。关键在于你是否有足够的耐心和信心去引导孩子，培养孩子。无论是作为家长还是教育工作者，我们都应该相信每一个孩子都潜藏着巨大潜能的，教育无处不在,只要用心体会。也许真实的每一步都是艰难而痛苦的，但是风雨过后的彩虹才真正焕发了美的神韵。不过周弘老师也告诉我们赏识毕竟与溺爱不同，赏识不怕批评，孩子怕的不是批评，而是混沌。错误是需要纠正的，美丽是等待发现的，智慧是需要启迪的。赏识不是无原则的宠爱。当一个孩子远远地吐了一口痰，当妈妈的不但要说，孩子你吐得好远，真棒。你还要说，如果你能准确地吐进垃圾箱里会更棒。多么精彩的批评，的确值得我们反思与学习，由此也可以让我们领会到，赏识是需要劝戒的。

周宏老师最触动我心灵的一句话就是——今天，你竖起了你的大拇指了吗？我们身为孩子的老师，和家长一样关心孩子成长，但我们是否该扪心自问，我们是经常竖起大拇指呢还是经常食指向

这世上有许多值得我点赞的人，然而最值得我点赞的人，莫过于我的邻居张爷爷。

张爷爷岁数不小了，步履蹒跚，但每天依然可见他那慈祥的笑脸。谁要是有了困难，他都会搭一把手，助人为乐似乎已经成了他的老习惯。

有一天我感冒了，躺在床上浑身发烫，头晕目眩，时不时还想吐，非常难受。爸爸、妈妈不在家，我害怕极了，大声地哭了起来。张爷爷闻声赶来，轻轻地问我：你怎么了？”说完还忍不住咳嗽了两声。我知道张爷爷也感冒了，便用微弱的声音回答道：没事，只是头疼作文。”张爷爷听了，比自己得了感冒还着急，连忙把身上的棉袄脱下递给我，还把我扶着进了他的三轮车里。他用最快的速度把我送到了附近的医院。检查、输液，张爷爷跑前忙后。那天过后，我的病虽然好了，但张爷爷的病却越发严重，听说还住了几天的院呢。

事后，我的爸爸妈妈过意不去，上门前去感谢他。张爷爷却依然笑着说：不用谢，举手之劳而已。再说了，助人为乐嘛，帮助了别人，我也快乐。”说完，那张脸笑得更加灿烂了。

看！这就是我邻居张爷爷，快点竖起你的大拇指吧！

她有一双修长细腻，光滑白净的手她就是我的妈妈，我心灵手巧的妈妈。

我妈妈擅长绘画和做手工。凡是妈妈想画的东西，都能画得很好，她做的手工也栩栩如生。

有一次，妈妈画画，她先画出了一个轮廓，我凑过去看，哦，原来是一只小鸟。接着，一根根羽毛都被刻画了出来。随后，她又给小鸟打上了阴影，我觉得小鸟好像从纸上蹦出来了。最后，她用细长的水彩笔慢慢为小鸟填上了丰富的色彩。它活灵活现，色彩斑斓，好像真的飞上了蔚蓝的天空，飞舞在辽阔的海面上。妈妈把画举到我面前，问我：像吗？”我竖起大姆指，大声说：真像！你真棒，妈妈。作文”

妈妈做手工也非常好。她做的手工小巧玲珑，形象逼真。我的房间里有许多她做的手工：大象、长颈鹿、熊猫等形态各异的动物。把我的房间装点得好像动物园一样。每当看见这些惟妙惟肖的纸工作品，我都想伸出大姆抬夸赞一番：你真棒，你真是我心灵手巧的妈妈。”

妈妈还会编织许多有趣的衣服或各种有趣的小东西。而且她每年都会变”出很多新玩意儿。我问妈妈：你怎么会那么多东西？”妈妈说：只要肯花心思学习，就算不再上学了，你也能自己学会很多感兴趣的东西。”

妈妈，你真是我喜欢钻研，心灵手巧的好妈妈。我要为您竖起大

4 大拇指汤姆

一、教学目标：

1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3．指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学时间：2课时

第一课时 （一）导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。 （二）新课： 1．自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2．检查自学效果： （1）认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。 重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解

4 大拇指汤姆

一、教学目标：

1．指导学生学习本课要求会认的7个生字，会写16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。 2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 3．指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点：

理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 三、教学时间：2课时

第一课时 （一）导入：

同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。 （二）新课： 1．自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2．检查自学效果： （1）认读生字：

出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。 重点：剖（pōu）：读准字音。剖开、解

篇一：为自己竖起大拇指__优秀作文

自己竖起大拇指为

投币机。这时，司机教主了她：“嗨，你还没投币呢！”“大哥，求求你可怜可怜我吧！”妇女顿时绝望了，冲着前门慢悠悠地走了下去。不知道哪来的动力，我对着司机喊道：“不要赶她下去，我帮她付！” 说着，我冲投币机投了2元。便回到了座位上。只听见司机笑着说：“呵，这年头了，还有人这么傻！”我并不觉得我傻。我却觉得，我这样做是对的!在车上，我一直回想着我做的事情。我觉得我长大了。似乎体会到了那妇女的艰辛。可以想到她为人母的伟大。她坐到了我旁边，低声地对我说道：“谢谢！”我微笑地冲她说道：“不用客气。”说到这，她的眼角挤满了泪水，一瞬间，我的眼眶湿润了。她下车了，冲我招了招手。我点了点头。

通过这件事，我要为我自己竖起大拇指！是啊，我长大了，领会到了许多。我学会到了去同情别人，去帮助别人。

篇二：为自己竖起大拇指 学生作文

为自己竖起大拇指

902班 毕亚楠

优点，长处人人有之，赞扬，掌声人人可有，跨过这趟砍，为自己竖起大拇指。

——题记

夏秀的阳光毒辣无比，炙烤着炎热的大地似乎一切事物都伴随着夏秀的来临变得烦躁起来：“注意你的表情，要专心一点儿！”老师略带责怪的关切声充诉在我耳边。我与几个同学一同代表班级参加演讲比赛

为自己竖大拇指？你一定会奇怪为自己竖大拇指，我是没有勇气的。而有一件事我却真的为自己竖起了大拇指。

一天四岁的弟弟在门口玩，爸爸妈妈和爷爷奶奶都去地里干活去了。走前妈妈说：饭在锅里，擦伤药在柜子里。”

我和弟弟在家玩，大姑家的弟弟也来了，说是大姑一家也都干活去了，要在我家吃饭。我犯难了，因为锅里只有两个人的饭，又来了一个人，可能不够吃啊。早上三个人就吃完了一作文天的饭，中午吃什么啊？晚上就更别说了。

我决定自己做饭试试，我先把冰箱里的肉在盘子里解冻，然后切成块，再把土豆切成小块，放在一起淋上酱油，撒上味精等调料，然后放进微波炉里。二十分钟过去了，我端出来一看，香喷喷的，我尝了一口，真好吃，一盘红烧肉做好了。我还做了凉菜和果盘，一顿午饭就解决了。

大人不在家，我这个小姐姐也可以照顾弟弟们了，我觉得我可以为自己竖起大拇指！

竖起大拇指，一个轻而易举的动作，但却让人倍感温暖。

我想竖起大拇指，在你弯腰拾起一片垃圾的时候；我想竖起大拇指，在战士们保家卫国而抛头颅、洒热血的时候；我想竖起大拇指，在警察们面对歹徒时，临危不惧、骁勇善战的时候，因为，竖起大拇指是对他们最好的肯定和无声的称赞。

然而，我最想对一心只扑在教育事业的老师们竖起大拇指。他们默默的在教育这片伟大的土地上耕耘，培养了无数个祖国的栋梁之才，为祖国的发展奠定了基础，他们夜以日继，呕心沥血。有时，深夜还会趴在桌子上，批改学生们的作业，他们无私的奉献出自己的休息时间，用来作文批改作业、备教案。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗，正是对他们精神的最好诠释。我想对老师们竖起大拇指，他们平日里，为学生们操了多少心、费了多少心思！为了班级的纪律、卫生、成绩等达到优，连岁月的皱纹悄悄爬到双鬓都浑然不顾，即使有些调皮捣蛋的学生不听悔改，不懂得老师的良苦用心，但老师们却依然尽心尽力的教育着他们。

我想为老师竖起大拇指，是他们用自己的一生演绎了落红不是无情物，化作春泥更护花”，是他们用自己的一生谱写了鹤发白丝映日月，丹心热血沃新花”，他们是人类的工程师，他们值得我们每个人竖起大拇指。