教师在个别化活动中怎样观察

个别化学习活动中教师的观察与指导

关键字：观察“需求”，了解“水平” ，适时“指导”

通过大教研活动的实践探索及理论的学习与研究，我们已经积累一定的经验，也树立了基本的区域指导理念，即：教师创设环境——观察指导——调整环境——再观察指导——再调整环境的良性循环当中发展。这其中需要教师做足三方面的工作：活动前的材料投放与区角介绍；活动中的观察与指导；活动后的评价与反思。

区角活动观察指导的四项要点： ▲ 敏锐的观察 ▲ 适时的指导 ▲ 有效的记录 ▲ 反思与调整

一、学会观察是进行游戏指导的关键 1.观察的现状

① 有一定的观察意识：充分观察 耐心观察 ② 观察的随意性大，缺乏目的性。 2.观察的要点

寻找观察视点，设定观察目标、划定观察范围，才能有的放矢地进行观察。

二、适时指导，激发幼儿创造力 。

指导又称干预，主要指导思想是要体现“授之以渔”的理念。

所谓干预指教师在周密细致观察幼儿的基础上，以自身为影响媒介，巧妙地采取各种方式，或示范，或合作，或介入，施加教育影响，以期引导与改善幼儿的行为，向着预期的教育目标发展。

1.实施干预的方式 ① 平行式干预

平行式干预是指教师在空间距离上接近幼儿，并与幼儿用

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个别化活动中教师对幼儿与低结构材料互动的观察与指导

作者：杨洁

来源：《科学导报·学术》2018年第03期

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0156-02 《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出实施《指南》应把握四个方面，其中有一方面提到：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”这一观点启发我们：个别化学习活动中，老师不该停留在表面现象的观察，而应站在幼儿的背后，沉静、耐心的观察，幼儿与材料互动的情况。

个别化活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。而低结构材料是具有安全性、来源于生活、结构简单、获取方便、可塑性强的材料，它目标隐蔽，能引起幼儿生活经验回忆并满足他们继续探索的兴趣，可实现多种玩法，并长久提供给幼儿操作和想象空间的材

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个别化活动中教师对幼儿与低结构材料互动的观察与指导

作者：杨洁

来源：《科学导报·学术》2018年第03期

【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）03-0156-02 《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出实施《指南》应把握四个方面，其中有一方面提到：“重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”这一观点启发我们：个别化学习活动中，老师不该停留在表面现象的观察，而应站在幼儿的背后，沉静、耐心的观察，幼儿与材料互动的情况。

个别化活动是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。而低结构材料是具有安全性、来源于生活、结构简单、获取方便、可塑性强的材料，它目标隐蔽，能引起幼儿生活经验回忆并满足他们继续探索的兴趣，可实现多种玩法，并长久提供给幼儿操作和想象空间的材

大班《春夏和秋冬》主题资料库—个别化活动计划

小班主题 “学本领”个别化活动计划

一、《操作材料包》中提供的内容和材料 1、活动名称：小鸡捉虫

材料提供：原始材料《操作材料包1》P14 改进：

1、制作并放大背景图。 2、印有各种动作姿态的小鸡。 操作提示：

（1）运用蜡笔、棉签和颜料给小鸡涂色。 （2）能把涂色的小鸡用胶棒黏贴在背景图上。

2、活动名称：小猫钓鱼

材料提供：原始材料《操作材料包1》P14 改进：

1、把小鸡和毛毛虫改成小猫和小鱼。

2、小猫身上有数字、点点和彩色的点；小鱼的颜色和彩点的颜色相同。 操作提示：

（1）能根据小猫身上的提示挂相应数量、颜色的小鱼。 （2）挂小鱼时要能把小鱼的数量进行展示。

3、活动名称：

材料提供：原始材料《操作材料包1》P13 操作提示：

（1）能根据制作步骤图制作小乌龟。 （2）数数小乌龟有几条腿。

二、与主题相关拓展的内容和材料

大班《春夏和秋冬》主题资料库—个别化活动计划

共同生活

1、活动名称：整理袜子 材料提供：

整理盒；各种大小、颜色、花纹不同的袜子； 整理示意图； 操作提示：

（1）幼儿根据袜子的大小、颜色、花纹进行配对。 （2）幼儿根据示意图的方法来整理袜子。 （3）思

小班个别观察记录一

清晨,郑玉和大姨牵着手,小脸阴阴的,慢慢地走了过来,还没到教室门口,眼泪下来了,她抬起头,紧紧抓住大姨的衣服:“大姨,大姨??”轻声地纠缠着什么,大姨连连点头,嘴里也叨咕着。我迎了上去,郑玉住了口,手却抓得更紧了,试图拉着大姨往回走。“郑玉,为什么哭呀?”郑玉看了我一眼,显得更着急了,近乎哀求地缠着大姨边哭边说:“大姨,我要回去,嗯??嗯??”大姨惟恐老师批评她,连忙说:“陆老师,我们到楼下去一趟,待会儿再上来。”说着,带着郑玉下楼去了。“唉、、、”我无奈地轻叹了口气。

郑玉是个内向偏于孤僻的孩子,小班时是哭得较“韧”的几个孩子,小班第一学期快近尾声时,才适应了幼儿园集体生活。可是已经是中班下学期了,而且开学也已两个星期,依旧每天来园时要哭,不能不引起我们重视。我曾经分析过郑玉的个性,她的先天气质偏于抑郁质,心理表现为敏感,畏缩,孤僻。但从她的行为,语言,思维各方面分折,却有其特殊性:郑玉的自理能力较弱,比如中午吃饭,饭菜都放在桌上了,她却用手支着头,一脸不高兴地看着饭碗,要是我们要求她:“郑玉,都上中班了,已经是大孩子了,要自己吃饭了”她就别过脸,一滴一滴开始掉眼泪了。问她怎么了,不是“菜我不要吃”就是“太多了,我吃不光”但

怎样在结构化面试中取得高分

第一， 流畅的表达，这是考生能够获得考官认可的一个基本表现，试想即便是同样的参考答案，一个考生是声音宏亮，语言流利的表达。而另一个考生确实磕磕绊绊，断断续续，给听众的感觉肯定是有很大的差异。有时考官甚至愿意听到用100分的形式回答80分的内容，也没有耐心去听一个用80分甚至更低的分数的形式来表述一个100分的内容。

第二， 清晰的逻辑，是保证考官能够听懂你所说的内容的关键。在以往的学员模拟中，经常有学员语无伦次，不知所云。而且为了想把想法解释清楚，会在一个点上绕来绕去，殊不知，对面的听众已经从最初的了解逐渐转变成了后来的烦躁。所以一定要把自己的想法条理清晰、有条不紊的表达出来。想做到这一段，一方面要我们从内心能清楚的想好自己要先答什么后答什么，另一方面也可以把我们的内容分条说明，并且用逻辑连接词串联起来，比如首先……其次……再次……最后。

第三， 内容的丰富，公职类的结构化面试，每道题目的平均答题时间大概为五分钟，虽然不要求我们一定要把五分钟撑满，但是一定要保证内容的充实性。在我们进行对问题的论述时，不仅要观点明确，还要对自己的观点有适量的

分析，这不仅是论述的需求，也是让对面听众认可你观点必须要做的工作，所以广大考

屯村中心小学幼儿园中（三）班个案观察记录

姓 名：张晓楠 性 别：女 年 龄： 6岁

行为表现：

张晓楠小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。通过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。

措施：

平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。对于像张晓楠这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。

观察内容：

幼儿在园一日活动各

“春夏与秋冬”主题个别化学习活动

前卫大2班 3月2日——3月31日

一、主题目标：

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意他们的不同变化。 2、感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，了解四季的特征。 4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 5、了解四季中常见的花草树木和它们的变化。

二、主题内容：

活动线索 会变的天气 活动内容 材料投放 气象站 各种天气小卡片、天气记录表 观察要点 1、观察幼儿能否收集各种气象信息。 2、观察幼儿能否正确记录天气信息。 1、观察幼儿是否能根据图示的方法制作风车。 2、观察幼儿能否探索风车的多种折法。 玩法 幼儿观察天气图片，选择出合适的天气卡片正确贴于记录表上。 制作风车 手工纸、剪刀、双面胶、吸管 幼儿观察提示板，按照提示板的步骤和方法制作各种风车。 红色卡纸、弹力棉、1、幼儿能否对云朵形状多变的云 固体胶、笔、剪刀等。 有不同想象； 2、幼儿是否能将想象内 容表现出来。 四季轮换 拼图底版、割好的四四季拼图 季景色图若干。（正面是算式题、反面是春夏秋冬的景

篇一：个别化学习活动观察记录与分析

篇二：幼儿园个别化学习活动

幼儿园个别化学习活动

一）、要求：

1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。

2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。

二）、内容：

主题区域：

名称：Disney汽车城（主题3：我在马路边）

材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车 观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。

名称：Disney汽车工厂（主题3：我在马路边）

材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干

观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。

名称；Disney淘吧（主题3：我在马路边）

材料；淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、辅助材料等

观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。

名称：Disney 小车开来了（主题3：我在马路边）

材料：购物班车、私家小轿车

观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景，体验开车的乐趣。 名称：Disney 书城（主题3：我在马路边）

材料： 主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干

观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。

名称：Disney欢乐之家 （主题1：我爱我家）

材料：家的场景、

青年教师在教学中要重视教法的研究,重视学生的主体性,关注学生,关注教材,关注教学过程,学会在教学课例研究中不断成长。

理科教学探索

青年教师怎样在研究课例中成长卢艳华张立山z,(石家庄市教育科学研究所，河北石家庄 0 0 1;2 1 . 50 . 1河北省教育考试院，河北石家庄 0 o o ) 5 o o

摘

要：青年教师在教学中要重视教法的研究，重视学生的主体性，关注学生，关注教材，关注教学过程，学

会在教学课例研究中不断成长。

关键词：高中数学；究课；研青年教师；教学研究中图分类号： 3 .文献标识码：文章编号：0 9 0 0 2 1 )9 0 4— 3 G6 36 A 1 0— 1 X( 0 1 0— 0 8 0

高中数学优质课展评活动在石家庄市第二中学南校区举行，为期六天，每天一个课题，活动前两周公布课题； 活动期间每天下午安排一次校本教研展示交流，目的主要是利用展评平台，激起教师研究教材，研究学生，研究教法的热情，给年轻教师学习和成长创造了一次很好的机会。

只有了解了学生这样的认知基础，才能够真正预设出 符合学生思维特点的数学问题情境，提出适于的激发学生思考的问题。

再比如，的概念这节课的引言是直接呈现：导数通过

上节课的学习，已知道平均变化率是刻画