物质变化与我们教案

《物质变化与我们》教学设计

【教学目标】：

科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和 人类的生活，都是利用了物质的变化。 过程和方法：

1、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 2、用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重点】：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 【教学难点】：分析物质变化和我们生活的联系

【教学准备】：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。 【教学过程】： 一、复习导入新课

1、同学们，通过这一单元的学习，我们知道世界是由物质构成的，而且所有的物质都在变化，现在你能自信地告诉大家，物质的变化主要分为哪两种变化？

板书：物质变化 物理变化 化学变化 2、什么是物理变化？什么又是化学变化？

（有些只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，我们把这类变化成为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把这类变化称为化学变化）

板书：改变状态、形状、大小

3、化学变化伴随的常见现象有哪些？

板书：发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物 二、整理归纳物质变化

1、现在请同学们看一

探索物质的变化 第1节 物质的变化

我们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？

我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化，物质的溶解性、下雨、木柴燃烧、植物光合作用、瀑布落下、电灯发光、冰山消融、水的电解 ?? 下雨

木柴燃烧

植物光合作用

瀑布落下 什么是物理变化？什么是化学变化？ 物理变化：

化学变化：

铁生锈 冰川融化

[实验1-1]把盛有水的试管斜夹在铁架台上(如图1-1) .在试管底部小心加热到水沸腾. 把一块洁净的玻璃片移进试管口, 观察并记录玻璃片发生的现象:

[实验1-2]取少量胆矾(或称蓝矾)放在研钵内(如图1-2), 用杵把胆矾研碎,观察并记录胆矾发生的变化:

[实验1-3]将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入2 支试管,向其中加入少量水,振 荡直到变成澄清 的溶液,再向其中分别滴加氢氧化钠溶液,观察 并记录试管中发生的现象:

人教版六年级下册科学教案第二单元８ 物质变化与我们 【教学目标】：

科学概念：物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。 【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水 【教学过程】

一、明确目标 创景激趣

1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

二、自主探究 合作学习 综合填表： 物质的变化 伴随的主要现象 变化类型及特点 科学概念 水结冰、水蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧 加热白糖 米饭、淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜溶液和铁钉

三、汇报交流 排疑解惑

交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

你怎么理解物质是变化的？

四、回归教材 评价小结

配套K12教育资料

教科版六年级科学下册课课练资料《物

质变化与我们》习题

判断下列变化是物理变化还化学变化 ⑴空气液化 ⑵铜器生绿锈

⑶二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 ⑷酒精挥发 ⑸火药爆炸

⑹灯丝通电后发光放热 选择题：

1、在下列变化中，属于化学变化的是 ( ) A、水加热变成水蒸气 B、蜡烛燃烧 C、木材做成桌椅 D、酒精挥发

2、下列使用酒精灯的操作中，正确的是 （ ） A、添加酒精不超过酒精灯容积的1/3 B、用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯

C、用火柴点燃，用灯帽盖灭 D、用焰心部位给物质加热

3、判断物质发生化学变化的依据是 （ ） A、放出热量 B、有新物质生成 C、产生气泡 D、颜色发生变化

配套K12教育资料

配套K12教育资料

4、把碱式碳酸铜装入试管时用 （ ） A、镊子 B、玻璃棒 C、药匙或纸槽 D、烧杯 5、下列说法中，正确的是 （ ） A、空气中氮气和氧气的质

《物质变化与我们》教案

【教学目标】：

概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。

用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：

体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、整理概括单元内容

1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

2、综合填表：

3、交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

你怎么理解物质是变化的？

二、物质变化与我们的生活联系

1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和

拓延学生的理解领域）

2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

活动制作：自制饮料

a、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢

第4章 生命的物质变化和能量转换

一、选择题

1.酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是（ ）

①酶是一类具有生物催化作用的蛋白质 ②酶的活性与pH有关

③酶的催化效率很高 ④酶的数量因参与化学反应而减少 ⑤只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应 ⑥温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同

A.②③⑤ B.①④⑥ C.①②③ D.②③⑥ 2.下列关于ATP的叙述，不正确的是（ ） ．

①ATP是新陈代谢所需能量的直接来源

②生物体内各种形式能量的转变，都是以ATP为中心进行的 ③ATP在生物体细胞中的含量是很多的

④ATP是生物体内唯一储存能量的物质

A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 酶

3.下列关于“ATP ADP ＋ Pi ＋ 能量”的反应叙述中，不正确的是（ ） ．A.上述过程中存在着能量的储存和释放

B.生物体内ADP转变成ATP所需的能量均来自细胞的呼吸作用 C.这一反应并不是可逆

影响煤质变化的诸要素

卢仁甫

黔美基础工程公司

摘 要：煤质变化是目前煤田勘探和煤炭开发利用的一个重要课题，影响煤质变化的因素又是一个非常复杂的问题，它对煤田勘探和煤炭开发利用有着重要的指导性意义。通过对多年来煤田地质勘探资料的收集和对实践经验的总结，阐述影响煤质变化的诸要素。

关键词：煤质变化，诸要素，内因，外因，原始的成煤物质、成煤环境；后期的地质条件，地史时代，构造运动，压力，深度，煤层顶、底板，火成岩侵入，温度。

一 概论

地球已有45亿年历史，而煤炭的形成最早也才17亿年。随着地球的衍变和时空的迁移，煤在发生变化。如腐植煤类，煤从泥炭转变成褐煤，褐煤转变成烟煤，烟煤转变成无烟煤；腐泥煤类，煤从腐泥转变成腐泥褐煤，腐泥褐煤转变成腐泥烟煤，腐泥烟煤转变成石煤，这一系列过程叫煤化作用。煤化作用分两种情况。一种是成岩作用，即沉积物的压实、脱水、胶结、以及相应的化学变化过程；另一种是变质作用，即煤经受高温、高压、顶板等因素的影响，其成分、结构、构造发生了质的变化。由于变质作用不同，煤质变化千差万别。不同地区不同时代的煤层煤质不同，同一地区同一时代的煤层煤质也不一样。变质程度不同，煤质各不一样；煤质不一样，用途就不一样；用途不一样，

百度文库- 让每个人平等地提升自我

1 第二课信息技术与我们的生活

一、教学目标：

知识与技能：

1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。培养健康使用信息技术的习惯。

情感态度价值观：

1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2、体验信息技术给社会发展带来的影响。

3、能够用辩证的态度对待信息技术。

二、教学重点与难点

重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

三、教学时间

一课时

四、教学过程：

百度文库- 让每个人平等地提升自我

2 1、激趣导入，观看神州七号发射升空，体验使用到的技术：

倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损

害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已

《纸与我们的生活》综合实践活动设计 活动背景：

纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”。从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字??那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一系列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好像没有必要问些什么。

在生活中，纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是，纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜??学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。

为此，我们决定以“纸和我们的生活”为主题，进行研究。使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。 活动目标：

1.通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

2.培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达

幸福中国与我们同行

我们的祖国真了不起！因为你仅仅用占世界百分之七的耕地养育了占世界百分之二十一的人口，而且还让我们生活得无比幸福。

我在电视上看到，在云南的大山里有很多孩子上不起学，在国家的帮助下他们走进校园，学习文化。而且住宿的同学享受国家的补助，每天都能吃到肉，从他们的笑声中，我体会到他们觉得自己是幸福的。很多孩子眼睛有疾病，北京一家大医院接他们去北京免费治疗眼睛。有一个藏族小女孩由于小时候被牛撞伤了一只眼睛，因为眼睛向外鼓出，所以总是低头，从来不照镜子，经过几次成功的手术，他终于敢抬头让别人看见她的笑脸。她一定觉得自己是幸福的。

再看看我们农村的学校吧！已经是国家出资，建成的能抗七级地震的四层楼房了。校园走廊的墙壁上是精美的校园文化，让我们懂得明德、感恩，了解古文化，探索未来。每间教室里都装上了大屏幕，老师们用课件给我们讲了一节又一节精彩的课。知道现在的学生缺乏体育锻炼，身体素质不强，我们的学校响应国家号召，开展“阳光体育活动”，看：同学们在校园里正跳着集体舞呢！正举行精彩大课间的比赛呢！操场上五颜六色的毽子在空中跳着；大小不同的球在我们手下蹦着；长绳短绳在师生的手里摇着。整个校园沉浸在歌声掌声和笑声中，我们也是幸福的。

我为生长在这