直映阅读第一册的全部教案

第1课 认识”我的电脑”

[教学目的与要求]

(1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步认识菜单命令。

(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 [教学过程] 一、导入

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第2课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成) (教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗

第一册

第一单元 贝贝亮相

一、自己我介绍

二、儿歌 上学歌

太阳当空照，花儿对我笑， 小鸟说，早早早， 你为什么背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到， 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。

三、 发音训练

a

单韵母

爸爸

喇叭

绕口令训练： 小华和胖娃

小华和胖娃， 两人种花又种瓜， 小华会种花不会种瓜， 胖娃会种瓜不会种花， 小华教胖娃种花， 胖娃教小华种瓜。

四、幼儿礼仪

（一）入校 离校

早入校 不迟到 见老师 先问好 小朋友 也问到 别家人 不忘掉 离校时 互道别 先老师 后同学

见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧

五、 故事表演

[懂礼貌的小兔]

炎热的夏天来了，小鸟在树上叫着：“热呀，热呀！”美丽的小白兔穿着漂亮的花裙子，哼着歌，蹦蹦跳跳地上了桥。它要到对面去采蘑菇。

就在这时候，它看见对面的山羊伯伯也准备要过桥。小桥很窄，只能一个人过桥。小白兔看见了，停下脚步，大声说：“山羊伯伯您先过桥吧！”说完，它就从桥上退了下来。山羊伯伯戴着眼镜，拄着拐杖在桥上慢慢地走着。山羊

高中生物教案

第一册

季 明 驻马店二高

第一章生命的物质基础

第一节 组成生物体的化学元素

一、知识结构

二、教学目的

1.组成生物体的化学元素主要有20多种，包括大量元素和微量元素(B：识记)。 2.组成生物体化学元素的重要作用(B：识记)。 3.生物界与非生物界的统一性和差异性(B：识记)。 三、重点和难点

1.教学重点

(1)组成生物体的化学元素，大量元素和微量元素。 (2)组成生物体的化学元素的重要作用。 2.教学难点

生物界与非生物界的统一性和差异性。 四、1课时 五、教学过程

引言：我们知道，在自然界中，不论是非生物体还是生物体，它们都是由化学元素组成的。科学家们通过研究各种生物的原生质，现在已经查明了组成生物体化学元素的种类、数量和作用。

一、组成生物体的化学元素 提出思考题，指导学生观察玉米植株和成人体内化学元素的种类、以及各种元素的含量表，通过讨论、分析，回答思考题。

思考题：

1.组成玉米和人体的基本元素是什么元素?

2.不同的生物体，各种化学元素的含量有什么共同点和不同点? 3.同种生物体内，化学元素的含量有何不同? 学生讨论后回答：略。

1.大量元素 这是指含量占生物体总量万分之一以上的元素。例如C、H、O，N、

经管院第六届团支书联席会期末复习宝典

《大学英语创意阅读》第一册答案

UNIT ONE: Customs

Words to note

Find the words in column A below in the text and try to work out their meanings from the contexts in which they are used. Then match each word with the correct definition in column B.

Column A

Clients Funeral Greedy Indicate Insulting Intimate Modesty Offensive Prohibit Relationship Romantic Superstition Symbol Upset Vary Wrap

People with whom one has a business relationship A ceremony that takes place after someone dies

Wanting more money, thin

科目：数学教案 （第一册）

1

初中知识复习（1-4）

第一节 乘法公式、因式分解

重点：和（差）的立方公式，立方和（差）公式及应用，十字相乘法，分组分解法，试根法 难点：公式的灵活运用，因式分解 教学过程：

一、 乘法公式

引入：回顾初中常用的乘法公式：平方差公式，完全平方公式，（从项的角度变化）那三数和的平方公式呢？(a?b?c)?a?b?c?2ab?2bc?2ac （从指数的角度变化）看看和与差的立方公式是什么？如(a?b)??， 能用学过的公式推导吗？（平方―――立方）

32222(a?b)3?(a?b)2(a?b)???a3?3a2b?3ab2?b3···················①

那(a?b)??呢，同理可推。那能否不重复推导，直接从①式看出结果？将(a?b)中的b换成－b即可。（?b?R）▲这种代换的思想很常用，但要清楚什么时候才可以代换

33(a?b)3?a3?3a2b?3ab2?b3············符号的记忆，和――差 从代换的角度看

问：能推导立方和、立方差公式吗？即（ ）（ ）＝a?b

由①可知，a?b?(a?b)?(3ab?3ab)???(a?b)(a?ab?b)······

一 创造宣言

陶行知

教学目标:

1.了解演讲辞的文体特点. 2.掌握阅读文章的基本方法.

3.树立创造意识,培养敢于创造的精神. 教学重点:

学会从分析题目,把握文体的角度来整体感知课文. 教学难点:

1.快速阅读全文,把握文章的大致内容,了解作者的思想感情. 2 .选用最适合自己的阅读方法. 教学方法:

讨论法,比较法.

教学过程:

一,导入

请同学们说说\什么是创造\再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对\创造\的理解.(旨在引发学生思考,激发他们的\创造\的积极性.)

那么生活在20世纪的我们的教育家,又是怎样理解\创造\的呢 如果让大家来写一篇关于\创造\的文章,你先来思考一下,首先确立题目,再到你所选用的材料,你的观点…… 二,分析文章题目,了解全文

\宣言\是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备演讲稿的特点——文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.

那作者为什么要选取这样一种文体,他演讲的目的又是什么呢

对于\创造\他又有着怎样精妙的话语呢 让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作. 三,作

1聪明人

用目，用耳，用鼻，

用口，用牙，用舌，

心头，手足，

变成一个聪明人 2.手指操

我有一双手，十个手指头。 一二三四五，六七八九十。 做做手指操，手巧心儿灵。

3．马儿跑

马儿跑，牛儿叫，羊儿吃青草。 鱼儿游，虫儿爬，鸟儿天上飞。 4．日儿

日儿圆圆，月儿弯弯。

风儿吹吹，云儿飘飘，雪花飞飞。 雷声隆隆，电光闪闪，大雨哗哗。

5．山石亭

小山上，土黄黄，竹青青； 亭子边，花儿红，叶儿绿； 石头旁，鱼儿游在水草间。

6.竹子高高

竹子高高，竹叶尖尖。木头长长，果子圆圆。 水田方方，禾苗尖尖。亭子大大，石头小小。

7.（1）勺子弯弯 勺子弯弯，弓也弯弯。 草儿尖尖，刀也尖尖。 豆苗长长，面也长长。 7（2）分豆子

豆子圆，豆子多。分给你，分给我。我们一人一半。 一个点头，一个欢笑。大家都开心。

8.（1）日儿圆圆

日儿圆圆，月儿弯弯，日儿出来了，月儿下去了。 8（2）天上水里

天上，星星多，月儿少。 水里，鱼儿多，草儿少。

8（3）你和我

你在外，我在里。你是弯，我是直。 你来关，我来开。你下去，我上来。 9．郊外

小马在吃草，小牛在喝水。

方方立在石头上，圆圆坐在亭子里。

花儿开了，田田笑了；鸟儿飞了，瓜瓜哭了。 10

科目：数学教案 （第一册）

1

初中知识复习（1-4）

第一节 乘法公式、因式分解

重点：和（差）的立方公式，立方和（差）公式及应用，十字相乘法，分组分解法，试根法 难点：公式的灵活运用，因式分解 教学过程：

一、 乘法公式

引入：回顾初中常用的乘法公式：平方差公式，完全平方公式，（从项的角度变化）那三数和的平方公式呢？(a?b?c)?a?b?c?2ab?2bc?2ac （从指数的角度变化）看看和与差的立方公式是什么？如(a?b)??， 能用学过的公式推导吗？（平方―――立方）

32222(a?b)3?(a?b)2(a?b)???a3?3a2b?3ab2?b3···················①

那(a?b)??呢，同理可推。那能否不重复推导，直接从①式看出结果？将(a?b)中的b换成－b即可。（?b?R）▲这种代换的思想很常用，但要清楚什么时候才可以代换

33(a?b)3?a3?3a2b?3ab2?b3············符号的记忆，和――差 从代换的角度看

问：能推导立方和、立方差公式吗？即（ ）（ ）＝a?b

由①可知，a?b?(a?b)?(3ab?3ab)???(a?b)(a?ab?b)······

标准韩国语第一册课文翻译

第13课 1.

你好？ 我是王丹。 你好？ 我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？

是的，韩国人。 王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2.

你好？ 许正姬

你好？ 陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3.

你好？ 我是金永浩

你好？ 我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？

不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？ 是的，我是大学生。 第14课 1.

你好，王丹

你好，洪丹。去哪里？ 去学校。

那么和我一起去吧 2.

陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？

在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写

请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课 1.

王龙先生，昨天做了什么？

在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？

见了朴民洙先生

和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2.

洪丹， 昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？

没有时间。金智英做了什么？

我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。

第16课 买东西 1.

快请进。

有面包和牛奶吗？ 是的，

新修订初中阶段原创精品配套教材

大气的压强——初中物理第一册教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Atmospheric pressure-the first volume of junior middle school physics

teaching plan

教师：风老师

风顺第二中学

编订：FoonShion教育

大气的压强——初中物理第一册教案

大气的压强—说课

厦门十中物理组周华英

一、地位和作用：

“大气的压强”是压强概念的巩固和延伸，也为下一章学习“气体浮力”作必要的准备。本节内容是在学生比较熟练掌握了压强，液体的压强的基础上进行的，为某些知识的转移和类比作了铺垫。本章内容的编排是在认识大气压强存在的基础上，步步深入，循序渐进的，因此符合初二学生的心理特点和认知规律。

二、教学目标：

结合学生特点和大纲要求确定了本节课的教学目标。

知识目标：

1．知道什么是大气压强，能说出几个大气压强存在的事例。

2．理解大气压强产生的原因。

3．会用大气压强解释简单的现象。

第2页/ 总9页

4．知道大气压强的值是托里拆利实验测定，记住大气压强的值约

为１０５

帕。

能力目标：

培养学生实验、观察、分析问题和解决问题的能力，发展学生的思

维，培养学生从实验研究思考获得知识的能力。