四年级上册英语第二单元教案

5 古诗两首 教学目标 1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。 2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。 教学重、难点 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。 第一课时 (学习《题西林壁》) 一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题 1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。 2、理解诗题。 自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗) 二、吟读诗句，理解诗意 1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。 2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。 3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。 4、理解前两句。 找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰??读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。 读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。 师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(??

四年级上册语文第二单元作文1：观察昙花一现

今天课堂上听老师说昙花是在于晚上九点左右开花的，太有意思，我想观察看看。我家恰好有种一盆昙花。为什么昙花不只白天不开花，到了深夜也不开花。我跑去问爸爸，昙花为什么只能“一现”呢？爸爸思索一下，耐心地对我说，昙花是属仙人掌科植物。茎、叶都已发生了变态，老茎呈圆柱形且木质化，茎上有一层蜡质；叶子已退化成很细的针状。昙花的开花季节一般在6至10月，开花的时间一般在晚上8～9点钟以后，盛开的时间只有3～4个小时，非常短促。

昙花原产于中南美洲的热带沙漠地区，那里的气候特别干燥。白天气温非常高，娇嫩的昙花只有在晚上开放才能避免白天强烈阳光的烤灼，而昙花又属于虫媒花，沙漠地区晚上8、9点钟正是昆虫活动频繁之时，所以，此时开花最有利于授粉。午夜以后，沙漠地区气温又过低，不利于昆虫的活动，就不利于昙花的授粉。昙花开花时间短可以减少水分的丧失。因此，昙花在漫长的进化过程中逐渐形成了这种特殊的开花习性。

哦，原来是这样。我从此更加细心护养昙花。到了昙花开花的.季节，晚上九点左右，我都会迫不及待地观察那一盆昙花。啊，终于绽放了，慢吞吞的，一点一点的怒放。昙花开放时，花筒慢慢翘起，绛紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的、

第二单元 理序 品味 展示

一、单元概述

本单元围绕“心中有祖国”的主题，共安排了四篇课文——《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》和《虎门销烟》。四篇文章从不同的体裁，不同的内容，不同的时代，按照方位顺序和事情发展的顺序表达了同一个主旨——胸怀祖国，热爱祖国。文章结构条理紧凑，语言优美生动，饱含深情地再现了文本主题。因此在教学中应该加强“有序”教学，感知结构，理清文章的表达顺序，学习如何有序表达；同时还应引导学生抓住重点语段，品读语言，在批注、诵读、背诵的过程中感受文章表达的情感，初步感知文章是如何写出真情实感的。 二、单元教学目标

1.学会本单元生字新词，借助字词典或联系上下文理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优美片段。

2.读懂课文的主要内容，通过划分段落，概括段落大意，理清文章的表达顺序，学习如何有序表达。 3.抓住重点语段，品读语言，在批注、诵读、背诵的过程中感受文章表达的情感，初步学习文章是如何写出真情实感的。

4.通过拟写习作提纲、小练笔、口语交际、复述等语言实践活动，进一步学习有序表达，运用积累的新鲜词句。 三、学情分析

四年级学生能够依据预习单完成最基本的预习任务，简单地做些标记，具备一定的概

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单元备课 5.古诗两首 6.爬山虎的脚 教材内容 7.蟋蟀的住宅 8.世界地图引出的发现 《语文园地二》 1.认识本单元生字新词，会写生字词。 2.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流 单元教学目标 3. 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识 4. 积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 5．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 第 二 单元： 本单元一共有四篇课文，其中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引出的发现》是略读教材内容分析 课文，《语文园地二》是综合性训练。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了1 从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 本组的导读提

人教版语文四年级上册第二单元同步训练教案

【精准诊查】

【课首沟通】

1、把上次的作业拿出来给老师检查一下，并把你前次课的错题复述给老师听。 2、说说你这一周在学校的学习情况，以及遇到的学习难题。

【课首小测】

一、给“食”找座位。

饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果

（1）干了坏事，自作自受。（自食其果）（2）说了不算，不守信用。（自食其言（3）自己劳动，养活自己。（自食其力）（4）吃饱肚子，不做事情。（饱食终日（5）衣食简单，生活简朴。（布衣蔬食）（6）盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆（7）衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）（8）刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食（9）不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）（10）穿的吃的，都很富足。(锦衣玉食（11）肚子饥饿，不挑选食物。（饥不择食）（12）关心别人，给人衣食。（（13）衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）（14）心中有事，吃饭不香。（食不甘味（15）怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）

二、照样子写词语。

ABCC 可怜巴巴生机勃勃得意洋洋 ABAC 自由自在活灵

第二单元 冷和热

单元教学时间

八课时

1、冷热和温度

教学目标

1、知道温度计可以准确测量出物体的温度； 2、能正确使用温度计测量水温；

3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据； 4、能扎根记录的数据概括热水亦凉的规律； 5、能耐心、细致地观察和记录。

教学重点和难点

重点：学会测量水温的方法；

难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

教学时间

一课时

教学过程

一、认识温度及温度计

1、把手放在热水、冷水中，五秒后再放入温水中，体会两个手指的感觉；（注：这一活动的目的是为让学生体会到同样的一杯水，倒两根刚从不同水温内出来的手指伸进来，冷热的感觉不同。我一直用游泳池边的那个水龙头作比方，但有那样经历的学生并不是很多的，所以效果其实不好） 2、问：从实验中可以发现什么？

3、小结：物体的冷热程度叫温度，使用温度计溅定物体的温度（注：判定冷热的标准）。

4、讲解并演示正确使用温度的方法，测量冷、热、温水的温度。

二、连续测量一杯热水在降温过程的温度变化

1、问：一杯热水温度下降有什么规律？（注：应提醒学生，这里的下降规律应该是下降速度方面的） 2、学生提

第二单元 冷和热

单元教学时间

八课时

1、冷热和温度

教学目标

1、知道温度计可以准确测量出物体的温度； 2、能正确使用温度计测量水温；

3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据； 4、能扎根记录的数据概括热水亦凉的规律； 5、能耐心、细致地观察和记录。

教学重点和难点

重点：学会测量水温的方法；

难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。

教学时间

一课时

教学过程

一、认识温度及温度计

1、把手放在热水、冷水中，五秒后再放入温水中，体会两个手指的感觉；（注：这一活动的目的是为让学生体会到同样的一杯水，倒两根刚从不同水温内出来的手指伸进来，冷热的感觉不同。我一直用游泳池边的那个水龙头作比方，但有那样经历的学生并不是很多的，所以效果其实不好） 2、问：从实验中可以发现什么？

3、小结：物体的冷热程度叫温度，使用温度计溅定物体的温度（注：判定冷热的标准）。

4、讲解并演示正确使用温度的方法，测量冷、热、温水的温度。

二、连续测量一杯热水在降温过程的温度变化

1、问：一杯热水温度下降有什么规律？（注：应提醒学生，这里的下降规律应该是下降速度方面的） 2、学生提

四上科学第二单元复习教案

课题：冷和热

复习内容：第16页至第29页 教材分析：

第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。

冷和热是生活中常见的现象。一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热汤中，勺柄会慢慢变烫；四季更迭，使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。

复习目标：

1、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现 2、能对收集到的证据进行比较、分类。 3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

4、 物体的特征，知道通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化 5、物质的变化，了解水、金属等常见物质有三种形态：固态、液态和气态；温度的改变可使物质的形态发生变化。知道水的冰点与沸点。知道什么是蒸发、什么是凝结。

6、能的表现形式，热现象。

7、 知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计。 8、了解热总是从高温物体传向低温物体，直到温度相等时，热传导才停止。 9、意识

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单元教学计划

第（ 二 ）单元 单元名称 Unit2 What time is it 教 学 目 标 1．能力目标 （1）能够简单询问时间，如：What time is it？ （2）能简单回答时间，如：It’s ten o’clock. （3）能听懂并回答一些问题，如 ：A: What time is it? B: It's 6 o’clock. C：It’s time for dinner. 2．知识目标 （1）掌握Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 3．情感、态度、价值观 （1）能以得体的方式向客人询问时间，知道怎样针对生活时间进行回答。 （3）增强时间观念，培养学生珍惜时间的意思。 本单元共（ 4 ）课时\\课时划分\\各课时主要教学内容 第一课时，A Let’s tall Let’s learn. 第二课时：A Let’s do Let’s

黑 龙 中 心 小 学 电 子 教 案

Unit One My classroom

第一课时

教学目标：学习单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学重难点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教具准备：磁带和图片 教学过程：

(一) 热身、复习 (Warm-up / Revision)

1．教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

2．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

(二) 呈现新课(Presentation)

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, pictur