转基因技术弊大于利辩论赛

转基因技术的弊大于利

尽管支持的声浪不小，反对转基因技术的人在世界各国也大有人在。许多人从食品安全、基因扩散、生态失衡等角度提出了反对意见，认为这种新技术可能给人类的健康以及生存环境带来不可预测的危害。有专家指出，目前世界上已推广的几十种基因工程作物虽然在审批时都认真考虑过它们对人体和环境的安全性，但事实证明过去的考虑并不充分，认识也有局限性，更缺乏长期的数据。包括绿色和平、世界自然基金会和地球之友等在内的许多环境保护组织都持有这种观点。不少人首先对转基因食物的安全性持怀疑态度，认为目前对转基因食物进行的安全性研究都是短期的，无法有效评估人类几十年进食转基因食物的风险，现在的科学证据不能证明其有害，并不意味着它的有害后果不会在日后逐渐显现出来。长期进食转基因食品，人类健康有何影响仍是未知之数。更有人怀疑，转基因作物可能产生新的病毒，从而引起人类急、慢性中毒或产生致癌、致畸、致突变作用；同时，转基因作物中的免疫或致敏物质可使人类机体产生变态或过敏反应。例如，从生、巴西坚果等可导致部分人群过敏的作物中提取基因，植入另一种作物，就有可能将一些过敏基因同时转移出来，导致食用后人发生过敏反应。另外，转基因食品中的主要营养成分、微

辩论赛素材 网络交友

1、 网络交友带来的人际关系障碍。由电脑网络所引发的人际关系障碍主要表现为网络孤独症、人际信任危机和各种交际冲突。

2、网络人际交往还可能诱发各种人格障碍，由于学生网民以为对自己的言行无须承担任何责任，他们往往在言语上非常直接坦率。当一个人的某种行为习惯养成之后,可能转换成个人的人格特质，形成攻击性人格。

3、谎言林立。网络是虚幻的，没有人也没有办法对网上的“个人资料”进行审核。想在谎言的世界寻找真实的情感无异是自欺欺人。

4、陷阱密布。网络使沟通变得自由与便捷，也使行骗更难让人识别。别有用心者打着交友的旗号图谋不轨，引发了严重的社会问题。

5、低级趣味充斥。网络是一个没有法律制约与道德规范的自由世界，很多人在聊天时容易放纵自己，低级趣味泛滥成灾，让人道德沦丧。基于以上几点，我们认为中学生网上交友弊大于利。 据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。

对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；还有，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易

转基因技术的弊大于利

尽管支持的声浪不小，反对转基因技术的人在世界各国也大有人在。许多人从食品安全、基因扩散、生态失衡等角度提出了反对意见，认为这种新技术可能给人类的健康以及生存环境带来不可预测的危害。有专家指出，目前世界上已推广的几十种基因工程作物虽然在审批时都认真考虑过它们对人体和环境的安全性，但事实证明过去的考虑并不充分，认识也有局限性，更缺乏长期的数据。包括绿色和平、世界自然基金会和地球之友等在内的许多环境保护组织都持有这种观点。不少人首先对转基因食物的安全性持怀疑态度，认为目前对转基因食物进行的安全性研究都是短期的，无法有效评估人类几十年进食转基因食物的风险，现在的科学证据不能证明其有害，并不意味着它的有害后果不会在日后逐渐显现出来。长期进食转基因食品，人类健康有何影响仍是未知之数。更有人怀疑，转基因作物可能产生新的病毒，从而引起人类急、慢性中毒或产生致癌、致畸、致突变作用；同时，转基因作物中的免疫或致敏物质可使人类机体产生变态或过敏反应。例如，从生、巴西坚果等可导致部分人群过敏的作物中提取基因，植入另一种作物，就有可能将一些过敏基因同时转移出来，导致食用后人发生过敏反应。另外，转基因食品中的主要营养成分、微

辩论程序

1、陈词阶段3分钟

（1）正、反方一辩发言 （2）正、反方二辩发言 2、盘问阶段 （1分45秒） （1）反方三辩提问

（4）正方三辩回答、提问 （5）反方二辩回答、提问 （6）正方二辩回答、提问 （7）反方一辩回答、提问 （8）正方一辩回答、提问 （9）反方三辩回答

3、自由辩论阶段8分钟（双方各 4分钟）

由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。 4、总结阶段3分钟

（1）反方四辩总结陈词 （2）正方四辩总结陈词

辩论赛规则 （一）时间

全场总计用时30分钟： 1、陈词共12分钟

（1）正、反方一辩发言各3分钟 （2）正、反方二辩发言各3分钟 2、盘问阶段共4分钟

（1）提问用时10秒，回答用时20秒 （2）各队累计用时2分钟

3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟 4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟 （二）辩论规则 1、盘问规则

（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。

（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。 2、自由辩论规则

（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发

网络的发展对文学弊大于利 院系：物理科学与技术系 班级：物二班

学号：201117030205 姓名:韩贵章

1、 网络的发展对社会的发展有巨大的促进作用，但是随着网络的发展，

网络对人的危害性也日益明显，网络上不良的现象越来越多，网络对庸俗文学的传播愈加猖獗，甚至，随着网络的发展，新生的网络用语例如火星文等恶搞语言对中华传统文学语言已经形成危害。因此，我们认为网络发展所带来的危害，将严重影响了文学的发展和传播。因此网络对于文学是弊大于利的。 2、

文学的创造主体是人，人的思维以及创造性决定了文学的优劣。但是，

由于网络的出现和发展，网络一些庸俗文化的传播以及网络游戏已经对网民形成巨大的思想伤害，尤其是对人的积极性、创造性造成了长远的伤害。因此，随着网络的发展，现在文学的发展出现了原动力不足的现象，在网络的危害下，更多人不愿意去创造文学，也缺乏创造优秀文学的能力。可见，网络的发展抑制了现实中文学的创造，尤其是优秀文学的创造，因此，网络对于文学的发展是弊大于利的。 3、

网络的发展的确让网络上产生大量的文字，但是这种文字并非我们今

天辩题中所定义的文学概念，文学是指以语言文字为工具，形象化的反应客观现实的一种艺术或是一种有组织的思维创作。网络上产生的

在校大学生创业弊大于利辩论赛资料,也是网上搜集整理的资料,还蛮有用的,有反方自由辩的问题,和正方辩论论点。

反方自由辩问题

1你要想将实践和理论联系在一起的话，完全可以通过大学教育及其他学习。非得只有创业才能培养这一切吗？非得要在在校期间？

2较高的专业技能和广博的知识都需要相当长一段时间的学习和积累，而综合素质的完善，创新能力的培养也要遵循一定的客观原则，这是一个有步骤、有条理的过程。所谓磨刀不误砍柴功，没有厚积，何来薄发？

3我们有足够的能力和头脑来创业了吗？

4风雨过后是否还能静下来在课堂上继续读书学习这仍然是一个对方辩友的乐观假设？

5那些创业的公司大部分都是有技术特点的，那么让对方辩友分析一下全国上下又有多少人是搞技术的？剩下的人怎么办？文科类的怎么办？这个理论适合绝大多数的人吗？只能说对特殊的群体利大于弊，而对大多数来说弊大于利！

6你有足够的金钱，足够的时间去创业吗？？不要忘了：你是学生！！！不是商人！！！

一将功成万骨枯，一个比尔站起来，无数个无名创业者倒下去。

7如果在校大学生创业那么简单，多少大学毕业生还是失业？深思啊！大学生毕业后都要辛苦好几年，才能作出一点成绩。成功的花环凭什么轻松戴到在校大学生的头上？

8对方辩友连自己的专业知识都没有学

篇一：大学生辩论赛兼职弊大于利

大家好,众所周知,现在社会竞争激烈,需要综合型人才,但是这种人才是建立在专业基础知识很棒又能广泛涉猎具有多种实践能力的人才而不是那种空有一身的“实践能力”却无理论知识的所谓“综合型人才”，连自身的专业知识都没把握好又怎么能算是一个合格的人才呢？时下许多大学生纷纷加入兼职大军，甚至许多大一的新生也不甘人后，颇有泛滥之势，在兼职的同时还美其名曰：“增加社会实践，培养综合能力”。事实如此么，我看未必!这里有一分资料兼职类型：

因为并不是所有的兼职工作都能起到锻炼实际能力的作用，而在校的时间非常宝贵，尤其是对于低年级的大学生来说，不必着急提高实践能力，不如去泡泡图书馆，因为打工毕业也可以，但是毕业后就没有学校图书馆这么方便的资源了。李开复博士在给中国学生的第4封信：为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校 园的人都应当掌握七项学习：学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积极主动、掌控时间、为人处事。”在应当掌握七项学习中， 他首先把“学习自修之道和基础知识”放在了首要的地位，然后才是“实践贯通和兴趣培养”可见学习科学理论知识的重要性。知识就是力量 .大学生在校期间做兼职作为一

科技发展弊大于利还是利大于弊辩论赛主持词

开场词

主持人:各位评委,各位辩手,各位观众,大家好,. 今天我们的辩题是科技发展：利大还是弊大 社会在发展,科技在进步.在今天我们看到了科技发展给我们带来了益处,同时我们也看到了它给我们带来一些弊端,我们要怎样来看待这样的利和弊了,到底是利大还是弊大了,下面请我们的双方辩手给我们一个精彩的答案. 首先介绍辩论双方选手： 正方选手是： 反方选手是： 评判员是：

接下来请双方一辩各自开场陈说 中间过渡：

主持人:好,节下来请双方二辩陈述己方观点

主持人：好刚才双方都对自己的观点进行了陈述，节下来进入自由辩论环节，双方各有3分钟的时间，请好好珍惜！有正方3辩开始

主持人：三分钟以到，刚才经过双方的激烈角逐，也应该有所总结了，现在进入总结陈词环节．正方四辩先来． 结尾

主持人：辩论结束！对于“ 科技发展利大还是弊大”这个问题双方辩手都举例论证了自己的观点。我来做个总结，科技发展确实给人类提供了便利，但是同时也应治理由此出现的种种问题，为我们这个地球——人类的家园，更加美好，让我们共同努力吧

科技发展弊大于利的辩论词

科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化。不过这些变化不都是朝着好方向发展的。

谢谢主席！各位评委、观众、对方辩友，大家好！ 我方的观点是在校大学生创业弊大于利。

第一， 创业和大学校园中普遍出现的兼职不一样,它是指通过自己的努力，单独开辟出自己

的门道，使自己现有的资源能够获得更大的价值。

第二， 在校大学生的主要任务是学习，我们不能本末倒置，主次颠倒，只有将基础的知识

掌握了，才能为你今后的创业提供帮助。

第三， 大学生对于创业说的很多, 想的很多,做的却很少,他们总是更加倾向于停留

在自己的美好构想中,因而缺少实际行动的付出.

第四， 在校大学生往往只看到别人创业成功后的光辉却忽略了成功前所付出的艰辛,通常

就不假思索地开始盲目创业，这种好高鹜远、急功近利的心态就使得大学生不能脚踏实地的把事情做好。

第五， 在校大学生创业缺乏资金、人脉、经验、实践还有经济头脑，创业的机遇也是可遇

而不可求的,时间和精力的不足也大大限制了大学生的创业发展。

此外， 大学生刚刚迈入社会，心智 还不是十分成熟，容易轻信他人上当受骗,对于创业没有充分的心理准备和全局观念,并且在校大学生对整个市场的运行机制、发展趋势以及投资风险性都缺少理性的认识，这些都是导致大学生创业失败的重要原因。 事实上，在校大学生创业成功的例子寥寥无

相信一定可以

反方一辩发言现在的学生个性太强.对于传统意义上的团体与集体荣誉感差多了,企业创

新需要新的人员,个性与孤傲的人很难进行统一的规划与约束,如果放松管理,只能让他们来破坏已经制定的规则/

大学生宽松管理，本来是想借鉴国外走班的先进方式。但在国内，宽松式管理带来的弊

端还是显而易见的。一种秩序要靠社会的大环境来维护，国内大学生的宽松管理让他们的团队感更加淡化，个性更加突出，做自己想做的事，说想说的话，并且会养成自大的恶习，在就业时这种劣势更加精品文档，你值得期待

明显，往往随着自己的心思来决定自己的行为，随意性太强，从而也降低了就业竞争力。 理 想的宽松式管理应是一种健康有效，有利于人发展的管理模式，其终极目标是能真正地塑造和成就大学生。但要达到这个目标应起码满足两个重要条件。首先管理的主体包括社会，学校，家庭能够建立健全对其自身和大学生的宽松式管理体制，并能切实地实行。这构成了大学生成长的外部环境。同时管理的客体大学生应有较强的自制力，进行自我管理来适应这种管理模式。只有这两个条件同时具备，才可能实现预期目标。我想请问是不是因为宽松式管理造成了这样不可辩驳的事实：政府机关的既定目标无法很好实现，各种乱收费现象层出不穷。社会对网吧，学校