八年级综合实践教案上册认识生物入侵

2015-2016学年度第一学期

八 年 级 综 合 实 践 课 教 案

备课教师:王琴

2015、9

八年级综合实践课（上）授课计划表

授课教师：王琴

八年级综合实践课（上）教案

..

备课教师:

梅豪

八年级综合实践课（上）授课计划表

授课教师：

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 月 日 8月27日----9月2日 授课内容 第1课 第2课 第3课 第4课 第5课 第6课 第7课 第8课 期中复习 期中考试 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第14课 第15课 第16课 期末复习 期末考试 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9月3日---9日 10日---16日 17日---23日 24日—30日 10月1日---- 7日 8日----14日 15日-----21日 22日----28日 29日----11月4日 5日----11日 12日----18日 19日----25日 26日---12月2日 3日---9日 10日---16日 17日----23日 24日---30日 31日---1月6日 7日---13日

..

综合实践活动计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能

八年级（上）

综

合

实

践

课

教

案

八年级综合实践课（上）授课计划表 授课教师：杨玉潇

综合实践计划

综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动计划:

活动宗旨:

1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;

2、活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.

具体要求:

1、重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、教师、教材及家庭、学校、社会之间的关系,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待.

2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动.

3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力.在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经

苏教版八年级生物上册教案全套

第一节

生物的无性生殖

（第1课时）

教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。 教学目标： 知识与能力

1、 认识无性生殖的概念。

2、 训练使用显微镜观察的操作技能。

3、 说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、 举例说出常见的营养生殖种类。 5、 理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观

1、 通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、 观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 教学重点：

1、 举例说出生物无性生殖的方式 2、 说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点

1、 无性生殖的原理 2、 酵母菌的培养。

教师准备：

1、 课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时

苏教版八年级生物上册教案全套

第一节

生物的无性生殖

（第1课时）

教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。 教学目标： 知识与能力

1、 认识无性生殖的概念。

2、 训练使用显微镜观察的操作技能。

3、 说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、 举例说出常见的营养生殖种类。 5、 理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观

1、 通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、 观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 教学重点：

1、 举例说出生物无性生殖的方式 2、 说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点

1、 无性生殖的原理 2、 酵母菌的培养。

教师准备：

1、 课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时

苏教版八年级生物上册教案全套

第一节

生物的无性生殖

（第1课时）

教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。 教学目标： 知识与能力

1、 认识无性生殖的概念。

2、 训练使用显微镜观察的操作技能。

3、 说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、 举例说出常见的营养生殖种类。 5、 理解营养生殖的优势。 情感、态度与价值观

1、 通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、 观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。 教学重点：

1、 举例说出生物无性生殖的方式 2、 说出酵母菌的出芽生殖方式。 教学难点

1、 无性生殖的原理 2、 酵母菌的培养。

教师准备：

1、 课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。 2、

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船

第四节 鱼 教学内容 知识 目标 知道主要的淡水鱼类和主要的海洋鱼类及其养殖。 教学目标 能力 目标 情感 目标 教学重点 教学难点 教学媒体 教学过程： 新课导入 师：播放视频展示海洋生物并提问看到最多最熟悉的动物是什么？ 生：鱼 师：那么鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来学习有关鱼的知识。 学习新知 （一）脊椎动物和无脊椎动物 师：1．展示：鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。 2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。 3．归纳总结：除鱼类外，两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。 生：仔细观看骨骼标本和骨骼图片，根据已有知识和生活经验回答问题。 （二）多种多样的鱼 师：1．展示：淡水鱼和海水鱼图片。 通过本节学习，培养学生自觉获取生物学知识的能力。 通过本节学习，对学生进行爱国主义的思想情感教育。 知标 知标 多媒体 2、讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎

《知识与能力训练?生物学》八年级上册参考答案

第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 动物的主要类群

第一节 腔肠动物和扁形动物

单选题：1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B 8.B 9.C 10.C 双选题：11.AD

12.AB

填空题：

13.口 口 腔肠 口 肛门

14.人 吸血 扁形 寄生 钉螺 人

15.（1）口 食物由口进入消化腔，食物残渣也由口排出体外 （2）触手 捕食

（3）刺细胞 射出刺丝，注射毒液 （4）芽体 新的水螅

16.（1）不是 珊瑚不是珊瑚虫，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的

（2）需要营养、需要呼吸、能排出废物、能生长繁殖

（3）温度、光照、水分、空气、珊瑚虫、鱼等

（4）因为珊瑚和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照

第二节 线形动物和环节动物

单选题：1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.C 7.A 8.B 9.D 10.D 双选题：11.CD

12.AB

填空题：

13.肌肉 刚毛 体壁

14.（1）雄虫 雌虫 （2）人体小肠内 （3）受精卵 （4）受

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船