江苏版科学五下

小学科学五年级上册教案（江苏） 第二单元

课题一：我们知道的太阳

教学目标：1，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识

2，能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理，与同学分享

3，能根据自己收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题 4，对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣

5，知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6，了解一些初步的关于太阳的基本知识 教学重点：目标3，5 教学难点：目标3

教学准备：搜集关于太阳的资料 教学过程：一、引入 师：同学门，清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？ 太阳和我们的生活息息相关，那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？ 二、讲一个关于太阳的故事

先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类 三、交流感受

讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的，听故事的同学对故事做出评价，谈谈自己在听了故事后的启示与收获

小学科学五年级上册教案（江苏） 第二单元

课题一：我们知道的太阳

教学目标：1，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识

2，能以自己的方式对收集的材料进行合理的整理，与同学分享

3，能根据自己收集的关于太阳的资料，提出自己感兴趣的研究主题 4，对太阳的研究活动产生较浓厚的兴趣

5，知道许多发生在我们身边的事情都与太阳有关系 6，了解一些初步的关于太阳的基本知识 教学重点：目标3，5 教学难点：目标3

教学准备：搜集关于太阳的资料 教学过程：一、引入 师：同学门，清澄晨当我们醒来的时候有什么感觉？为什么会有这样的感觉呢？ 太阳和我们的生活息息相关，那么谁来讲一个关于太阳的故事呢？ 二、讲一个关于太阳的故事

先在小组内讲将自己知道的关于太阳的故事 全班进行收集关于太阳的故事 将这些故事进行分类 三、交流感受

讲故事的同学说说自己是怎么知道这些故事的，听故事的同学对故事做出评价，谈谈自己在听了故事后的启示与收获

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五年级科学下册电子备课（全册）

第一单元电子备课

课题：1、什么叫机械

教学内容：什么叫机械 教学目标：

1.知道什么是机械和机械的作用。 2.知道简单机械与复杂机械的区分。

3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 4.知道人类很早就开始制造和使用机械。 教学重点：什么是机械 教学难点：机械的作用

教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子 预习提纲：见县预习提纲 教学时间： 教学过程： 一、创设情境

问学生提到机械，想到了什么？ 学生交流。

出示一个有螺丝的盒子。 问学生，有人可以帮我打开吗？ 出示起子。

出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。 出示刀。 二、探索调查

1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。 2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。 3.你觉得什么样的东西可以称为机械？ 4.出示机械的概念。（降低工作难度或省力） 5.再看P2图，哪些是机械。

1

第一单元 沉和浮 一、填空：

1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。

2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块、橡皮泥等；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶、木块等。

4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。

5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。

6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然轻重没有变，但它在水中的沉浮发生改变。 7、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是阿基米德定律。

8、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。

9、不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。

10、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。 11、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。 12、物体在水中

五年级下科学教案-传热比赛教科版 教学目标 学习目标：

1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

过程与方法：

1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验

2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。 情感、态度、价值观： 1、发展对探究的浓厚兴趣。

2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。 教学重点

通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。

教学难点 进行不同材料物体热传导性能的比较实验 教学准备

为每组准备：塑料棒、木棒、杯子、热水、蜡烛、钢条、铝条、铜条。 教师演示用：酒精灯；火柴棒；凡士林、导热性能演示器。 教学过程 一、导课

1．我这儿有一把金属的小勺，请一个同学来摸一摸，是什么感觉？当我把小勺放在热水里浸一会儿，又是什么感觉？

2．刚才我们用了几分钟的时间，感觉到了金属勺的柄上有一定的温度，如果我换成塑料或木头做的小勺，勺柄又会怎样呢？（引出课题）

二、演示物体的导热性能：

1. 物体在传热过程中会有哪些不同呢，请同学们根据插图大胆猜想： 生甲

四、地球的运动 怎样证明地球在自转

教学目的：

1、收集证明地球自转的事实依据，培养学生查阅资料的能力。 2、初步认识“傅科摆”，知道怎样通过“傅科摆”观察地球的自转。 3、学习在科学上，要大胆假设，更要重证据、善思考的科学态度。 4、培养学生探索地球奥秘的兴趣。

教学重点：通过“傅科摆”的实验，知道地球的自转。 教学难点：培养学生的查阅资料的能力。

教学准备：有关“傅科摆”的图片和资料、长绳、便于捆绑的重物、做指示方向

用的纸条、有关地球“同步”卫星的资料。

教学过程： 一、引入

怎样才能证明地球是在不停地自转呢？如果能通过实验的方法知道

就好了。 二、探究过程 1、介绍“傅科摆”。

（1）介绍傅科发现“傅科摆”的故事。 （2）展示“傅科摆”的图片和资料。 （3）猜想傅科到底想出了什么呢？ · 分小组讨论。

· 汇报小组的讨论结果。 2、试着制作“傅科摆”。

（1）你组打算怎么做这个实验，请先作个实验设计。

（2）按照各组的实验设计进行实验，并把实验结果记录下来。 （3）汇报小组的研究结果。 3

1、形形色色的动物

教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。4. 会查阅书刊及其它信息源。5. 意识到人与自然要和谐相处。 教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。 教学过程：一、引入

1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。 2. 引导学生分类。 二、新授

1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。 2. 让学生将情况整理后记录下来。 动物名称 生活的环境 …… …… …… ……

3. 学生分小组汇报。 4. 学生阅读P4小资料。 三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。 动物特点 动物名称 资料来源 最大的动物 最高的动物

在寒冷地方生活的动物 夜间活动的动物

2. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

教学反思

1、形形色色的动物

教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。4. 会查阅书刊及其它信息源。5. 意识到人与自然要和谐相处。 教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。 教学过程：一、引入

1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。 2. 引导学生分类。 二、新授

1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。 2. 让学生将情况整理后记录下来。 动物名称 生活的环境 …… …… …… ……

3. 学生分小组汇报。 4. 学生阅读P4小资料。 三、课外及延伸。

1.查阅资料，填写下面的表格。 动物特点 动物名称 资料来源 最大的动物 最高的动物

在寒冷地方生活的动物 夜间活动的动物

2. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。

教学反思

四、地球的运动 怎样证明地球在自转

教学目的：

1、收集证明地球自转的事实依据，培养学生查阅资料的能力。 2、初步认识“傅科摆”，知道怎样通过“傅科摆”观察地球的自转。 3、学习在科学上，要大胆假设，更要重证据、善思考的科学态度。 4、培养学生探索地球奥秘的兴趣。

教学重点：通过“傅科摆”的实验，知道地球的自转。 教学难点：培养学生的查阅资料的能力。

教学准备：有关“傅科摆”的图片和资料、长绳、便于捆绑的重物、做指示方向

用的纸条、有关地球“同步”卫星的资料。

教学过程： 一、引入

怎样才能证明地球是在不停地自转呢？如果能通过实验的方法知道

就好了。 二、探究过程 1、介绍“傅科摆”。

（1）介绍傅科发现“傅科摆”的故事。 （2）展示“傅科摆”的图片和资料。 （3）猜想傅科到底想出了什么呢？ · 分小组讨论。

· 汇报小组的讨论结果。 2、试着制作“傅科摆”。

（1）你组打算怎么做这个实验，请先作个实验设计。

（2）按照各组的实验设计进行实验，并把实验结果记录下来。 （3）汇报小组的研究结果。 3

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江苏版小学全套科学教学设计（苏教版）六年级科学下册全册教案免费下

载

第一单元我们长大了

1 我在成长

教学目标

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据；

2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；

5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；

2、知道人体生长发育有两个生长突增期；

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验

成长的快乐。

教学重难点

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绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；

课时安排一课时

教学准备

教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

教学过程

教学安排

一、游戏导入

1．出示课件：猜猜我是谁。

2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时