班级与课堂实务管理

班级管理与课堂管理

2011-06-26 17:20:05| 分类： 学生管理 | 标签： |字号大中小 订阅

本文转载自俊哥儿《班级管理与课堂管理》

肖川

班级管理与课堂管理既有区别，又有联系。班级管理是班主任的工作内容和岗位职责，而课堂管理却是任课教师教学工作的一部分。前者的目标是形成一个“团结友爱，严肃活泼”的班集体，后者的目标是为有效教学创造必要的条件。二者的联系就在于：班级管理的成功有助于课堂管理的成功。（现实中我们会发现一个班级有良好的学风，多是来自于全体课任教师共同努力的结果，这就是我们倡导全员德育的关键所在。）一个学风优良、积极向上、和谐融恰的班集体无疑会使得更多的学生在课堂上注意力集中、乐于参与并彼此支持和欣赏。当然，有效的课堂管理也会积淀成为良好的班风，有助于形成班级健康的舆论和气氛，从而有助于提升班集体的凝聚力。一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境；相反，一个枯燥、

无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。

由于当今中国学校教育主要是以班级为单位进行的课堂教学，二者之间的关系就更为密切了。班级管理和课堂管理有一些共同的原则和行

之有效的策略。

班级不仅是一个生活的共同体，也

班级管理与课堂管理

2011-06-26 17:20:05| 分类： 学生管理 | 标签： |字号大中小 订阅

本文转载自俊哥儿《班级管理与课堂管理》

肖川

班级管理与课堂管理既有区别，又有联系。班级管理是班主任的工作内容和岗位职责，而课堂管理却是任课教师教学工作的一部分。前者的目标是形成一个“团结友爱，严肃活泼”的班集体，后者的目标是为有效教学创造必要的条件。二者的联系就在于：班级管理的成功有助于课堂管理的成功。（现实中我们会发现一个班级有良好的学风，多是来自于全体课任教师共同努力的结果，这就是我们倡导全员德育的关键所在。）一个学风优良、积极向上、和谐融恰的班集体无疑会使得更多的学生在课堂上注意力集中、乐于参与并彼此支持和欣赏。当然，有效的课堂管理也会积淀成为良好的班风，有助于形成班级健康的舆论和气氛，从而有助于提升班集体的凝聚力。一个激励有方、组织有序的课堂有助于营造有效的学习环境和身心健康成长的环境；相反，一个枯燥、

无序的课堂对学生的学习和全面成长将会产生消极的影响。

由于当今中国学校教育主要是以班级为单位进行的课堂教学，二者之间的关系就更为密切了。班级管理和课堂管理有一些共同的原则和行

之有效的策略。

班级不仅是一个生活的共同体，也

小学班级小组管理模式的构建机制与实施

摘要：班级小组管理模式有利于实现教育公平、自主管理、人本管理和素质教育。在这里浅谈一下如何构建小学班级小组管理模式机制，以及班级小组管理的实施。

关键词：班级 小组 管理 构建 实施

班级小组管理模式是指班主任根据班级和教学情况以及学生的不同特点，让全班学生分成若干个小组，学生通过小组形式参加班级学习、活动和主持班级的日常管理的一种班级管理模式。班级小组管理模式有利于实现教育公平、自主管理、人本管理和素质教育。

一、构建班级小组管理模式机制 1、构建小组

班主任可根据学生的年龄特点，在不同学年段，采用不同的组建方法。对于低年段的学生，班主任可在多方面对全班学生进行考察的基础上，根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成若干个同质组，以便于进行竞赛。一个小组以6-7人为宜，班主任还应为各小组指定组长，安排好各项工作。而中年段的学生，班主任可只指定组长，其他成员自由组合，如分得不均，可让各组长自行协商，或班主任适当调整。到了高年段，班主任可以完全放手，让学生自由组合，自选组长，这时候为了让学生能有更多机会参与到小组活动中来，每小组可安排4-5人。小

德育与班级管理

一 论 述：

1.如何建立三位一体的德育途径P-105--107 答：（1）家庭德育是青少年品德成长的摇篮 （2）社会德育是青少年品德发展的条件（3）学校德育对青少年品德发展的引用作用 （4）建立家庭、社会和学校三位一体的德育渠道是一个系统的工程，并针对其中一点进行一定的阐述。 2.德育方法选择和实施中应注意的问题P-127--129 答：（1）我国的社会生活实际（2）文化、道德和价值多元化的现状（3）德育存在的缺陷 （4）青少年的发展实际，并针对其中一点进行一定的阐述 3.班级管理的任务P-244--246 答：（1）建立良好的班集体（2）组织好教师集体和家长集体（3）落实学校管理目标，制定班级工作计划，并针对其中一点进行一定的阐述。 4.班级教学管理P-249--251 答：（1）树立正确的教学管理思想（2）明确班级教学管理的目标和任务（3）建立并维护班级正常的教学秩序（4）指导学生学会学习（5）建立班级教学管理指挥系统，并阐述。

二、简答题

1、 品德心理构成要素。 答：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为 2、品德心理的基本特征。 答：（1）品德心理结构的复杂性（2）品德心理结构的整体性（3）品德心理结

第一章 货币

第一节 货币是商品经济发展的产物

识记：

货币是固定地充当一般等价物的特殊商品，其特征是：它是衡量和表现一切商品价值的材料；它可用来购买任何商品，具有与一切商品直接交换的能力。

货币形态：目前有三种实物货币、金属货币、信用货币等阶级的演变。当今的信用货币又分为现金和银行存款两种具体形式。

实物货币，即由某种本身具有使用价值和价值的商品来充当货币。

金属货币，如金币、铜币、银币等

信用货币，在信用基础上发行的、并在流通中发挥货币职能的信用凭证。

领会：

货币是商品经济发展的产物？

货币是一个历史范畴，货币的产生是与商品交换联系在一起的。商品交换的发展经历了两个阶级：物物直接交换和通过媒介的商品交换。货币就是交换的媒介，它解决了物物交换中的矛盾。马克思依据劳动价值说，通过对价值形式发展的分析，论述了货币作为一般等价物产生的历史过程。

价值形式发展经历了四个阶段：简单的、偶然的价值形式；扩大的价值形式；一般价值形式；货币价值形式。当一般等价物的职能长期固定在金银身上以后，金银就从商品群里分离出来，用来表现一切商品的价值。这种用货币来表示商品价值的形态，马克思称之为货币价值形态。货币也由此产生了。

信用货币的特点？

信用货币。其特征：在信用基础上发行的、并在流通

一、本题核新概念的界定、国内外同类研究现状评述、选题意义或研究价值：

1、本题核新概念的界定： 教育应着眼于教学生学会学习、学会自理、学会自立培养学生的自主学习生活能力，“自主学习”是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。在活动中促使全体学生素质的全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。而班级管理新课程标准明确指出:“教师是个决策者,而不再是执行者。”所以,对于班级管理,我们教师不能“一手包办”,也不能“放任自流”,而应以学生为主体,动员大家参与;以教师为主导,发挥其宏观调控的作用,建立一套自律高效的班级管理模式。而自住性学习与班级管理二者之间就是相辅相成不可分割的整体，在教学实际中应用自主性学习的教学模式以培养学生自主学习的能力，而一个良好的班级及管理模式可以让学生养自理、自立的生活学习方式。

2、国内外同类研究现状评述： 本课题的研究在全国比较普遍，但受到教育理念和传统观念的影响大多局现于怎样提高课堂效率，没有摆脱教师当“演员” 学生做“观众”的怪圈，同时，对于学生的自理能力、自立能力的培养大多数仍停留在教师说教“高压”管理的方式。本课题就是要打破这个怪圈

装 订 处

南开大学现代远程教育学院考试卷

2015-2016年度秋季学期期末(2016.2) 《直销管理与实务》

主讲教师： 彭建强

学习中心：__ __ 专业：__市场营销___

姓 名：_______ ____ 学 号：_____ 成绩：___________

一 、请同学们在下列题目中任选一题，写成期末论文。

1、论多层次直销与非法传销区别 2、论直销产品的特性 3、论直销在我国发展的前景 4、直销模式的激励原理研究 5、直销模式的奖金制度研究 6、多层次直销的效率分析 7、现场营销策略研究 8、电话营销技巧研究 9、安利直销模式研究 10、论直销企业的商业道德

二、论文写作要求

论文题目应为授课教师指定题目，论文要层次清晰、论点清楚、论据准确；

论文写作要理论联系实际，同学们应结合课堂讲授内容，广泛收集与论文有关资料，含有一定案例，参考一定文献资料。 三、论文写作格式要求：

论文题目要求为宋体三号字，加粗居中；

正文部分要求为宋体小四号字，标题加粗，行间距为1.5倍行距； 论文字数要控制在2000－2500字； 论文标题书写顺序依次为一、（一）、1. 。 四、论文提交注意事项：

1、论文一律以此文件为

“教室是我家，卫生靠大家”班级主题活动方案

因本班卫生意识不强，为了培养学生讲究卫生的良好行为习惯，增强学生的环保意识，从小养成爱护环境的好习惯，为改变我班学生卫生观念薄弱的现状，培养学生良好卫生习惯，创建优美、文明的班级学习环境，经过和班干部商量，决定在本周开展以“教室是我家，卫生靠大家”为主题的卫生教育活动，进一步对学生加强卫生教育，为确保卫生教育活动行之有效，特制订如下主题活动方案：

一、活动目标：

1、通过这次活动，培养学生讲究卫生的良好行为习惯，增强学生的环保意识，从小事做起爱护环境的好习惯

2、制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

3、通过表扬有讲究卫生良好行为习惯的同学，在班内掀起人人争学讲究卫生的热潮，进而形成一个良好的班风。

二、活动准备

1、成立卫生监督小组、卫生宣传小组，搜集有关讲卫生口号、标语。 2、和卫生委员搜集本班卫生现状的资料，制作ppt

3、让学生督促自己和他人，告别随手乱扔垃圾的不良行为，形成一个良好的卫生习惯，革除陋习。

三、活动内容 （一） 开展反思与讨论

教室刚刚打扫干净，过一会儿就有一张废纸从桌上或抽屉里掉下来，影响了教室的卫生和学生的学习环境。同学们丢一片废纸

班级管理与素质教育

在实施素质教育的过程中，班主任是关键。对于学生时代，人们记忆最深刻的往往都是学生时代的班集体生福，因为每个人都是从这里学会求知，学会生活，学会做人，学会处世，学会交往，养成良好的学习习惯和生活习惯，形成健康的心理、品格等个性特征。所以建立一个好的班集体是一个班主任责无旁贷的首要任务。怎样才能做好班级管理工作呢?

一、在学生管理上依靠学生，培养、提高学生的整体素质 素质教育是现代教育的方向，班主任在学生管理上应遵循学生心理特点、生理特征和个性差异而实施教育的规律。我国优秀的班主任魏书生在总结班主任工作经验时说：“班主任工作主要靠两大点。一是民主，二是科学。”这是对班主任工作的精辟论述。在班级工作管理中，班主任应与学生建立民主、平等的关系，要善于听取学生的不同意见，善于启发学生的主体意识，注意培养学生的独立性、主动性和创造性。要有意识地，不断地“削弱”自己对班级和学生的影响，使学生逐渐地自理、自主，培养学生自我管理能力和主人翁意识。要关于培养班集体，依靠班集体，要针对学生的特点，进行心中有他人、心中有集体、心中有人民的教育，不断把学生的思想品德素质推向更高层次。

二、在班级管理上构建一个思想教育网络

为了加强学生的思想教育，促

篇1

班主任都知道，“班级无小事，管理出效益”，然而在一次教师会上赵老师提出一个问题：“管理的目的是什么？”他的观点是“我们的目标不是管住学生，而是要成就学生。”回想赵老师的成长过程，我知道这是他发自肺腑之言。赵老师刚当班主任时，按照“有经验”班主任所说的“要凶一点，不然管不住学生” 的心得体会，他实行“从严治班”，态度“来得猛”，方法“来得陡”。但是，他很快发现问题来了，尽管他工作十分投入，对学生也很关爱，而学生并不领情，时常发生师生冲突，班上矛盾重重。学校德育处及时发现这个问题，和他多次交流沟通。他逐步感受和认同“树德务滋”德育思想的魅力和精髓，认识到德育的关键是用“滋养”和“生长”的方式去“润物细无声”。于是，赵老师及时调整自己的教育理念和优化自己的教育方法，在把握好度及方法多样化中优化师爱艺术，用他的话来说是“处理问题和问题学生时说话要柔和，态度要坚决”。

其实，在日常教育工作中，像这样把班主任功能窄化为“管住学生”而忽略“育人功能”的现象十分普遍，一方面任课教师认为管好学生天经地义是班主任的事，另一方面班主任认为只要班上不出事不违纪就行了而忽视学生综合素养的提升。之所以出现这个问题，是源于“教育手段”和“教育目的”的本末倒置，管理是教育