人类的居住地-聚落教学设计

上饶县第六中学七年级地理导学案

执笔： 蔡祥有 审核 ： 审批： 学案编号： DL7007 授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组：

课题：人类的居住地—聚落2 课型 ：新授课 课时：第二课时 教师复备栏 或学生笔记栏 【学习目标】 1. 你知道聚落的发展有哪些主要表现吗？ 2. 人类应该如何对待历史聚落？ 【学习重点难点】 1. 重点：聚落的历史意义。 2. 难点：怎样对待历史聚落问题。 【学法指导】 1. 在自读教材的过程中有意识地画出并识记你认为的重要的内容。 2. 查阅身边的资料了解聚落发展的主要表现。 3. 要善于与同学交流，在互助互学中分析和解决问题。 【知识链接】 山西平遥古城，与同为第二批国家历史文化名城的四川阆中、云南丽江、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”。明朝初年，为防御外族南扰，始建城墙，洪武三年（公元一三七零年）在旧墙垣基础上重筑扩修，并全面包砖。以后景德、正德

第三节人类的居住地—聚落

一、学习与导学目标

1、 知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异

2、 技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。 3、 智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落

实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。

4、 情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的

聚落是我们共同的责任。

5、 观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让

学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。 二、重难点：分析聚落形成和发展的原因。 三、教学过程

（引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？ （生活动）讨论城市与乡村的不同点。

（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。

1

（板书）一、城市与乡村

比较项目 环境状况 发展程度 建筑物与道路密度 人口数量的多少与人口密度 功能 联系 生活水平 从事的主要工作 分

《人类的居住地—聚落》第二课时课例设计

段爱琼 广东省东莞市横沥中学 523460

[能力目标] 1、能举例说出聚落与自然环境和社会环境的关系，初步认识人类与环境的相互关系。 2、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。 [情感目标] 培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。

[教学重点]：聚落与环境的关系

[教学难点]：保护世界文化遗产的意义

[教学过程和方法] 通过让学生自学、读图比较，小组分析、讨论，角色扮演，学生小记者等活动，掌握本节课的内容。

[教法选择]：启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合

[学法引导]通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。

[课堂组织形式]学生自学、交谈、以小组为单位进行讨论、角色扮演、小记者采访等。

[教具]：课本、地图册、多媒体课件等。

[课程资源开发利用]：教材、多媒体课件、学生已有知识、生活经验、课外资源（网络、书籍）

课前提问：什么是聚落？乡村聚落和城市聚落有什么差别？ 导入新课：

请看幻灯片1：东莞横沥旧楼骑楼——作为岭南特有的文化风情已经

第1篇：居住地证明

居住地证明

兹证明______________先生/女士长期在我辖区居住；详细地址

___________________________。

以上情况属实，特此证明！

（物管或居委会盖章）

年月日

第2篇：居住地证明

居住地证明

兹证明 XXX(身份证号:XXXXXXXXXXXXX)，从

年

月起租住在

至今，其情况属实，特此证明。

居委会/村委会（盖章）

年

月

日

第3篇：居住地证明

居 住 地 证 明

街道：

兹证明居民，性别，身份证号码，户籍地，自年月起一直在我社区路号楼单元户居住。 在我社区没有办理城市居民最低生活保障待遇。

我社区声明为该居民出具的居住情况证明真实有效。

经办人签字：联系电话：

区街道社区居委会

（盖 章）

年 月 日

第4篇：经常居住地证明

经常居住地证明

XXX，男，汉族，

年

月

出生，身份证号

，从

年 月 开始至今一直租住本村村民XXX的房屋，房屋位于

地址

。

特此证明

村委会（盖章） 二一五年

月

日

第5篇：经常居住地证明

居住证明

兹有龚XX（公民身份证号码：XXXXX1199306303173），自

年

月起在XX省XX县XX镇通贸街居住，至今已经连续居住满一年以上。

特此证明。

证明人：

年

月 日

第6篇：经常居住地证明

证明

今证明，男，年生，身份证号：，自年 4组租房

4.3 人类的居住地──聚落

一、基础知识

晋朝文学家陶渊明在《桃花源记》中描述的“世外桃源”是这样的：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”……“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”……据此回答1-3题。

1．陶渊明先生描写的桃花源是（ ）

A．乡村 B．城市 C．大城市 D．渔村 2．从前，桃花源成为“世外桃源”的主要原因是（ ）

A．经济发达 B．交通发达 C．与世隔绝 D．土壤肥沃3．现在，桃花源成为“人间仙境”。到桃花源可以感受到那里（ ） A．四季如春 B．高楼林立 C．与世隔绝 D．空气清新 4．下列建筑物，受当地的自然环境影响不明显的是（ ） A．新疆吐鲁番的晾房 B．云南西双版纳的竹楼 C．北京的奥运会场馆──鸟巢 D．山区的吊脚楼 5．下图为湖南湘西凤凰古城。凤凰古城沿河而建的原因是（ ）

1

2

①河流沿岸水运便利 ②河流沿岸地形较平坦

教学资料参考范本 七年级地理上册 第四章 第三节《人类的居住地——聚落》教案 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 1 / 6 一、教学总体设计主题: 教学目标: 【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 【三维教学目标】： 1、知识与技能： （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 （2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2、过程与方法： 本课内容按新课标的基本理念”，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文

教学资料参考范本 七年级地理上册 第四章 第三节《人类的居住地——聚落》教案 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 1 / 6 一、教学总体设计主题: 教学目标: 【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 【三维教学目标】： 1、知识与技能： （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 （2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2、过程与方法： 本课内容按新课标的基本理念”，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文

高三地理高考第一轮单元复习 人类的居住地与地理环境 1

黄冈中学高三地理高考第一轮单元复习

人类的居住地与地理环境

一、选择题(每小题2分，共50分，在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将每小题的正确答案填人答题卡内。)

1．有关乡村聚落与环境关系的叙述，正确的是 ( )

A．河流较少的平原地区，村落的平面形态多呈带状

B．河网密度较大的平原地区，村落的平面形态多呈圆形或不规则的多边形

c．中国南方水田农耕区以群聚为主，而中国北方居民多喜欢散居

D．湘西、黔南、黔西的苗族居民多以石砌墙，架木为楼，依山势而筑

2．从社会文化角度看，城市的出现需要具备的基本条件是 ( )

A．农业机械化的广泛应用，使劳动生产率大幅度提高

B．农业生产技术的创新，使农业生产有一定的剩余产品

c．第一次社会大分工，促进了城市的形成

D．优越的自然条件是制约城市起源的根本因素

3．既位于我国地形的第二级阶梯，又处在年降水量400mm以下的特大城市是。 ( )

A．包头、乌鲁木齐 B．太原、西安

c．兰州、齐齐哈尔 D．包头、银川

4．下列关于地形、气候和河流等自然条件与城市区位的叙述，不正确的是 ( )

①我国和世界上的城市大多

高三地理高考第一轮单元复习 人类的居住地与地理环境 1

黄冈中学高三地理高考第一轮单元复习

人类的居住地与地理环境

一、选择题(每小题2分，共50分，在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请将每小题的正确答案填人答题卡内。)

1．有关乡村聚落与环境关系的叙述，正确的是 ( )

A．河流较少的平原地区，村落的平面形态多呈带状

B．河网密度较大的平原地区，村落的平面形态多呈圆形或不规则的多边形

c．中国南方水田农耕区以群聚为主，而中国北方居民多喜欢散居

D．湘西、黔南、黔西的苗族居民多以石砌墙，架木为楼，依山势而筑

2．从社会文化角度看，城市的出现需要具备的基本条件是 ( )

A．农业机械化的广泛应用，使劳动生产率大幅度提高

B．农业生产技术的创新，使农业生产有一定的剩余产品

c．第一次社会大分工，促进了城市的形成

D．优越的自然条件是制约城市起源的根本因素

3．既位于我国地形的第二级阶梯，又处在年降水量400mm以下的特大城市是。 ( )

A．包头、乌鲁木齐 B．太原、西安

c．兰州、齐齐哈尔 D．包头、银川

4．下列关于地形、气候和河流等自然条件与城市区位的叙述，不正确的是 ( )

①我国和世界上的城市大多

《人类的居住地──聚落》教学设计

宜良六中 杨雪蓉

一、教学目标：

1.知识与技能 （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。

2.过程与方法

使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。树立保护文化遗产的意识，并培养学生的合作探究精神。 3.情感态度与价值观（1）懂得并爱护聚落环境。

（2）懂得保护世界文化遗产的意义。

二、教学重难点

1、教学重点：聚落与环境的关系。 2、教学难点：自然环境对聚落的影响。 三、教学方法：

启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 四、教学准备：多媒体课件

五、学法指导：

通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。 六、教学过程 步骤 教学内容 幻灯片播放乡村、宜良县城和上海大都市景观图片。 请学生找出它们的共同处（学生集体回答） 新课导入 补充强调： 聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还引出聚落概念 备注说明 可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范 围要大于居所的范围。 引出课题 课题：人类的居住地——聚落 媒体展示：乡村聚落、城市聚落图共五组图片 培养学<一>乡村观察与城分析 市 学生