四年级下册数学青岛版计算器

用计算器探索规律。(教材第42~45页)

1.使学生借助计算器的计算,探索并掌握一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几的变化规律。

2.使学生在使用计算器探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现数学规律的基本方法,进一步获得探索数学规律的经验,拓展思维能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,体会与他人合作交流的价值,学会与他人交流,逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强学习数学的信心。

重点:使学生探索并掌握一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几的变化规律。 难点:探索与运用积的变化规律。

课件、计算器。

师:同学们,今天我带来了我们的好朋友——计算器,我们已经在前面学会了使用计算器,谁能说说用计算器计算有哪些注意点?

生:注意看清楚数字和运算符号;注意运算顺序正确按键。

师:今天我们继续使用计算器,今天我们要用计算器干什么呢?过会儿你们就知道了。现在老师想和你们进行一场比赛,你们用计算器,我用口算,比一比谁算得又对又快?请看题目。(课件出示:练习题目)

80×3= 80×6= 80×9= 80

青岛宜阳路小学备课用纸

学科( 数学 ) 二次备课

第一单元《泰山古树——计算器》教学内容：信息窗一 教学目标： 1.结合生活中大数目的计算， 初步认识计算器，了解计算器的基本按键 名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、 方 便，体会数学与生活的联系。 3.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷， 进一步培养对数学学习 的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今， 泰山古树的数量更是惊人！ (出示信息)你能提出什么问题？ 学生提出问题， 列式， 教师问： 你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 教师： 当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活 带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 二、尝试使用，探索交流 1.认识计算器 (1)合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ (2)交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部

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学科( 数学 ) 二次备课

第一单元《泰山古树——计算器》教学内容：信息窗一 教学目标： 1.结合生活中大数目的计算， 初步认识计算器，了解计算器的基本按键 名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2.在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、 方 便，体会数学与生活的联系。 3.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷， 进一步培养对数学学习 的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 教学重难点：了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 出示情境图，教师谈话引入： 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今， 泰山古树的数量更是惊人！ (出示信息)你能提出什么问题？ 学生提出问题， 列式， 教师问： 你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？ 教师： 当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。他给我们的生活 带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。 二、尝试使用，探索交流 1.认识计算器 (1)合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。 你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ (2)交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部

青岛版四年级（下册）数学教学计划

一、学情分析

本班共有学生46人，优等生11人。从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄、学习习惯、能力的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，使他们达到学段目标。 二、本册教学内容分析：

本册教材共九个单元：1、简易方程 分数的意义和性质

2、多边形的面积 3、因数与倍数4、认识正、负数

7、分数加减法 8、统计 9、可能性

5、

6、对称、平移与旋转

素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。 三、本册教材的教学目标：

1、通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识

一、全册教学分析

（一）名称、版本：

义务教育课程新标准实验教科书数学四年级下册

青岛出版社

（二）全册教材简析：

本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：用字母表示数乘法运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这四个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：角与三角形的认识、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元；“实践与综合应用”领域的教学内容包括：消费知多少、饮食与健康二部分。

（三）教材目的要求：

数与代数：

1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器探索并掌

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一、单选题

1.计算器上的或键的功能是（）。

A. 开启计算器

B. 关闭计算器

C. 清除全部内容或刚刚输入内容

2.用计算器计算

71190÷(1104－789)= （）

A. 622

B. 227

C. 336

D. 226

3.用计算器计算

4472－38×72=（）

A. 1204

B. 1736

C. 1584

D. 1636

4.用计算器计算

5726－（1726＋2360）＝（）

A. 1640

B. 13002

C. 2000

D. 6021

5.用计算器计算

32140－17085=（）

A. 14055

B. 44383

C. 43283

D. 15055

6.先观察，找出规律再接着往下应填（）。

A. 99940005；9999400005

B. 9999400005；999994000005

C. 9999400005；99999400005

7.用计算器计算，依次按键最后屏幕上显示的是（）。

A. 672

B. 700

C. 600

D. 24

8.计算器上的数字键有（）个。

A. 11

B. 9

C. 10

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9.用计算器计算

华生机械厂计划生产一批机器，每天分3班生

青岛版四年级数学下册部分教学反思

《简易方程》教学反思

——注意知识的产生、经历、发展 改进的问题：练习的开放性。抽象的问题形象化。

在《简易方程》教学时，我注意创设一个开放的数学课堂，其中有得也有失，感触颇多。

一、注意知识的产生

在教学《方程的意义》时，没有遵循教材，通过引用天平让学生理解“平衡” 与“等式”，然后让学生理解“含有未知数的等式即方程”。而是让学生自己探索、发现知识： 复习引入。

1.上一节课上我们认识了等式，（出示：等式）请你们在卡片上各自写一个等式。（师巡视。）然后挑几个有特点的贴到黑板上展示。 2.请学生观察黑板上有没有不是等式的，有的话就拿走。现在各小组黑板上的都是等式了吗？

3.那怎样的式子叫做等式？（表示两边相等的式子叫做等式） （新知识从学生的旧知中产生。） 创设情境，探究新知： (一)、理解方程的意义

1.刚才我们都写了等式，那么能不能把等式分一分类呢？老师请小朋友们先在组内讨论一下，准备怎样来分类，讨论好了，我们来交流一下，你们组是按什么来分类的？

（1）小组讨论

（2）活动反馈：你们组是按什么来分类的？（展示分类） （3）小结：分类是要有标

四年级下册数学教学计划1

一、学生的基本情况分析：

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。

二、教材情况分析：

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

(一)数与代数

1.第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2.第三单元"小数乘法"。结合具体情

一、全册教学分析

（一） 名称、版本： 数学四年级下册青岛出版

社

（二）全册教材简析：

本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。

“数与代数”领域的教学内容包括：用字母表示数 乘法运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这四个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：角与三角形的认识、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元； “实践与综合应用”领域的教学内容包括：消费知多少、饮食与健康二部分。

（三）教材目的要求： 数与代数：

1.结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。

2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。 通过算式的变换，理解和掌握加减法、乘除法各部分之间的关系。结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题；借助计算器

第四单元 用计算器计算

内容分析：

本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表：

例1 用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算 例2 用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主） 例3探索计算里的规律

（一） 在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键

计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。这就引出了新的教学内容，也激发了学习计算器计算的兴趣。

使用计算器的方法主要是按键，认识计算器应该知道它的常用功能键。教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键，要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。学生一旦了解这些键的功能，能正确找到这些键，就可以使用计算器计算了。

指导学生认识计算器的常用功能键，可以让他们尝试着开