金字塔课后作业及答案

本文基于GDAL开源库的,可以读取数据量非常的遥感影像。

gdal是一个库，所以它附带的程序本身是很容易被忽略的。可是这些程序又是极其有用的。真的，不骗你！

<<TableOfContents: execution failed [Argument "maxdepth" must be an integer value, not "[maxdepth]"] (see also the log)>>

下面是主站中对gdal的附带工具程序的介绍，啥也不说了，翻译吧－－ GDAL附带工具

GDAL创建了下面的工具程序

- 统计文件的信息。 - 拷贝一个可以控制控制输出格式的栅格文件。 - 为文件添加略缩图。 - 把一个图像转换到一个新的坐标系统。 [[|gdalindex]] - 为MapServer建立一个栅格索引。 [[|gdal_contour]] - 给DEM创建等高线。 [[|rgb2pct.py]] - 把一个24位的图像转化成8位调色板图像。 [[|pct2rgb.py]] - 把一个8位调色板图像转化成24位位图。 [[|gdal_merge.py]

单选题

1. 在金字塔原理中，沟通的最终目的是： √ A 使受众愿意听、有兴趣 B 使受众能理解并接受说者的观点 C 使受众记得住说者的指令 D

让别人按照自己的指令操作和执行

正确答案： D

2. 关于金字塔结构，下列说法不恰当的是： √ A 先重要后次要 B 先全局后细节 C 先具体后总结 D

先论点后论据

正确答案： C

3. 听众分为领导和专家两类，在听的顺序方面，他们的相同点是：A 先全局后细节 B 先重要后其次 C 先结论后原因 D

先结果后过程

正确答案： B

4. 金字塔结构有四项实用原则，其中类似兄弟关系的是： √ A 结论先行 B 以上统下 C 归类分组 D

逻辑递进

正确答案： C

√ 5. 撰写工作计划主要有四大内容，其中不包括： √ A 目标 B 措施 C 价值 D

风险

正确答案： C

6. 一个论点三个论据，形成一个封闭的环，这指的是：A 逻辑递进 B 演绎推理 C 线性推理 D

归纳推理

正确答案： D

7. 商务文书写作采取的最恰当的结构是： √ A 分总结构 B 总分结构 C 总分总结构 D

并列结构

正确答案： C

8. 在TOPS原则中，O指的是

魔术金字塔（Pyraminx）解法 【一般型】（常见） 【变化型】（少见） （缺） 单介绍 由德国科学家麦菲特Uwe Meffert 教授，于1970年发明出世界第一颗魔术方块，原本是他用于研究金字塔能量的模究“金字塔能”苹果放置模型中央一年仍能保持新鲜状态），在研究过程中，意外的发明出魔术金字塔。 词定义 外角块（4个） 内角块（4个） 棱边块（6个） 原步骤 角块 转动外角块，使其与内角块相对，如图1效果，这一步很容易就可以做到。在下面 为单位转动的。 图1 的几步复原过程中，转动均是以面调整至角块同色 图2 图3 图4 图5 先找到两角同色同面情况，如图2，再转动同面第三角调整，如图3， （若第三角无同色，则先将两同色同面同时转图4），完成三同色同面如图5后，紧接着完成剩下第四角。 边块归定位 图6 图7 图8 图9 公式一 利用 两重迭（图6和图7 ）的棱边块（图8（，做交换处，做其余棱边块的互换调整，见公式一（三棱快的逆时针一点，当调整后，角块务必归定位，如图9。 图10 图11 图12 ：先找到一已归定位棱边块（如图10），将其与旁边角块忽略，便剩下两

篇一：《埃及金字塔》

25、埃及金字塔

（周晨） 教学目标：

1．能在阅读中自主学习本课生字，读准字音，认清字形；能用查字典、联系上下文等学过的方法理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理解作者是怎样将金字塔的“宏伟”与“精巧”写具体的，体会这样写的好处。能说出金字塔的建造过程。

4． 通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学重点：

了解课文段落内容和结构安排，正确、流利、有感情地朗读重点语句和段落，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学难点：

理解作者怎样将金字塔“宏伟”、“精巧”的特点写具体，体会这样写（列数字、作比较）的好处，能说出金字塔的建造过程。

预习准备：

用查字典、联系上下文等学过的方法认识本课生字，理解“宏伟”、“精巧”、“矗立”、“巍然屹立”、“傲对碧空”等词语意思。

教学课时：

1课时

教学过程：

随音乐欣赏图片“古代世界七大奇迹”。

一、 开门见山，揭示课题

1．揭示“古代世界七大奇迹”中至今唯一存在于世的只有埃及金字塔。

2．板书课题：埃及金字塔（提示“及”字书写顺序，指导读题。）

3．补充课题

二、 学习第一、二小节

2．交流了解到关于金字塔哪些方面信息，完成表格

（1）地理

15埃及的金字塔

一、教学目标

1.学会本课生字，联系上下文理解 “巍然屹立”“傲对碧空” “摩天大厦”“举世闻名”“矗立”“智慧的结晶”等表达的意思。能选择自己喜欢的内容模仿导游作介绍。

2．朗读课文，抓住每一段的中心句读懂内容，感知“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢”这句话在文中的承上启下的作用，从而理清文章的层次。

3.紧扣“从哪里看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶”这一问题精读感悟，感受金字塔的宏大而精巧，以及古埃及人民的勤劳和聪明。采用和《秦兵马俑》一文对比阅读，学习作者是如何运用列举数字、形象类比、作比较等说明方法使文章更加具体翔实。

4.展开想象，运用列举数字、形象类比、作比较等说明方法拓展仿写，使自己的表达更加具体翔实。

二、教学重难点

重点：紧扣“从哪里看出金字塔是古埃及人民智慧的结晶”这一问题精读感悟，感受金字塔的宏大而精巧，以及古埃及人民的勤劳和聪明。采用和《秦兵马俑》一文对比阅读，学习作者是如何运用列举数字、形象类比、作比较等说明方法使文章更加具体翔实，并仿写运用。

难点：理解金字塔是怎样砌成的，能根据示意图讲解这种堆砌方法，从而感受古埃及人民的智慧。

三、教与学的准备

学生：完成前置性学习单。（见附件） 教

金字塔象征什么

【篇一：金字塔象征什么】

金字塔的用途 金字塔除了是坟墓之外，还代表了什么意义?这一直是个引人深思的问题。许多学者由古时候流传下的文献中发现，金字塔在古埃及人的心中，并不只是坟墓那么简单，它象征了太阳的光线，同时也是帮助法老到达天堂的阶梯。古埃及人深信法老王

(pharaoh)是人间的神，他引导战争胜利，主持正义而且管理国家。当然，他也代表了上下埃及的统一。这个中央集权的政府意味着他可以利用埃及的所有资源来建造他的金字塔，所有出色的雕刻家，泥瓦匠，工程师以及数不尽的工人花费了许多年来建筑法老王的坟墓。但是这些工人并非奴隶，他们都是心甘情愿的劳动者，因为他们相信若能为他们的法老王建一道通往天堂的阶梯，那么在来世，他也会保护他们。

但是这些理由未免薄弱，因为从没有人在金字塔内发现木乃伊；再者，坟...金字塔的用途 金字塔除了是坟墓之外，还代表了什么意义?这一直是个引人深思的问题。许多学者由古时候流传下的文献中发现，金字塔在古埃及人的心中，并不只是坟墓那么简单，它象征了太阳的光线，同时也是帮助法老到达天堂的阶梯。古埃及人深信法老王(pharaoh)是人间的神，他引导战争胜利，主持正义而且管理国家。当然，他也代表了上下埃及的统一。这个中央

金字塔魔方教程

Tags: 金字塔魔方教程 异型魔方

金字塔魔方是一种非常简单，玩起来又非常\炫\的魔方。建议魔友可以在没有看教程的情况下自己先摸索摸索，很多魔友都自己总结出了自己的方法，层先法、角先法、棱先法和七步法应该是最主流的几个方法了。但到底方法效率几何？是否能够优化？这些都有待研究。

基础：

对于一种魔方来说，都有很多种解法。经过了长时间的思考和练习，这是我找到的最有效的金字塔魔方解法。它非常好学，更多的时间是花费在了观察上面，直到你熟悉魔方为止，然后解金字塔就是轻车熟路了。我已经平均sub 9了，并且每次还原平均转20步左右。既然金字塔魔方的各个魔方块没有一个公认的定义，我先定义如下： 金字塔魔方包括：6个棱块、4个角块、4个中心块。

这是4个中心块，每个中心块可以旋转而不影响金字塔魔方的其他部分

这是6个棱块，三阶魔方的经典定律同样适用于金字塔魔方：在不影响其他棱块的前提下，两个棱块不能够被单独交换。仅有偶数个棱块可以被翻转。不用担心奇偶，这里仅仅是说一下，其实很简单。

这是4个角块。

自定义的金字塔符号：

D U D' U' L

第1步：

R L' R'

找到一个角，转动到正确的

15、埃及的金字塔

本斋小学 安庆玲 教学目标及重难点

知识能力目标：1.学会本课7个生字，重点学写“厦、廓”两个生字；认会二类字。

2.能正确流利地朗读课文。

过程和方法目标：1.初步感悟说明文的表达方法。 2.学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体.

情感态度价值观目标：1. 凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

2. 感悟埃及金字塔的宏伟与精巧，激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。

第二课时

一、 复习旧知，巧妙导入。

1、 这一节课，我们继续学习——《埃及的金字塔》【生读课题】 2、 说起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些词？（交流、齐读）

这样举世闻名的金字塔，课文向我们介绍了两个方面的内容，文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。（齐读） 【板书：宏伟精巧 建造】

这节课我们就重点来研读这两方面内容，（走进语言文字，感悟语言文字。）

二、 出示目标，明确要求 三、 品读感悟，展示交流 【预设一：感受宏伟——】

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默

魔术金字塔（Pyraminx）解法 【一般型】（常见） 【变化型】（少见） （缺） 单介绍 由德国科学家麦菲特Uwe Meffert 教授，于1970年发明出世界第一颗魔术方块，原本是他用于研究金字塔能量的模究“金字塔能”苹果放置模型中央一年仍能保持新鲜状态），在研究过程中，意外的发明出魔术金字塔。 词定义 外角块（4个） 内角块（4个） 棱边块（6个） 原步骤 角块 转动外角块，使其与内角块相对，如图1效果，这一步很容易就可以做到。在下面 为单位转动的。 图1 的几步复原过程中，转动均是以面调整至角块同色 图2 图3 图4 图5 先找到两角同色同面情况，如图2，再转动同面第三角调整，如图3， （若第三角无同色，则先将两同色同面同时转图4），完成三同色同面如图5后，紧接着完成剩下第四角。 边块归定位 图6 图7 图8 图9 公式一 利用 两重迭（图6和图7 ）的棱边块（图8（，做交换处，做其余棱边块的互换调整，见公式一（三棱快的逆时针一点，当调整后，角块务必归定位，如图9。 图10 图11 图12 ：先找到一已归定位棱边块（如图10），将其与旁边角块忽略，便剩下两

我的金字塔 儿童专用 1—2年级油类 谷类 蔬菜 水果 牛奶 肉类和豆类 油类不属于某一类食物，但对健康很重要。从鱼、坚果和液体油 如玉米油、大豆油和菜籽油中摄入。

从食物和享乐中找到平衡

脂类和糖-----知道你的上限.

主题 探索金字塔

目的 学生学习金字 塔的食物分类、 参加体育活动 学生懂得如何 根据金字塔来 选择健康食物

学生个人活动 金字塔填色

集体活动 学生玩“动得 更多”体育活 动

餐厅实践 根据金字塔的 食物类别对餐 厅食物进行分 类

聪明地吃

完成“聪明地 吃”把食物归 入合适的类别

学生参加 Go 学生参观餐厅、 fish食物分类 学会如何根据 游戏 食物分类找到 食物 学生完成“图 学生把每天中 表”练习。把 餐吃的水果和 蔬菜和水果按 蔬菜画入“水 级别绘制图表。 果和蔬菜挑战” 海报

蔬菜变化 聚焦水果

学生列出自己 喜欢吃的蔬菜 水果、扩大和 变化常吃的水 果和蔬菜

用“我的水果 和蔬菜日记” 作业。学生完 成自己吃的水 果和蔬菜日记

近距离看我的金字塔儿童的我的金字塔提醒你每天或大部分天数做运动，和选择健康食物。新符号的每个部分有 一个信息给你。你能理解它吗？ 每天做运动。 爬台阶的人提醒你每 天必须运动。如跑步、 溜狗、玩、游泳、骑 自