电大学前儿童发展心理学形成性考核册答案1-5

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主

电大《学前儿童发展心理学》(补修)期末复习题及答案

一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究

4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴

5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年

7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月

8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）

A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔

9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认

学前儿童发展心理学（2012 年秋季最新版） 作业 1一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。A．0—8．9 岁 B.0—3 岁 C.0—6 岁 D.0—13．14 岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A） 。A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。A．生后 1 个月 B．生后 2 个月 C．生后 3 个月 D．生后 4 个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（

学前儿童发展心理学形成性考核册参考答案

学前儿童发展心理学作业1 一．选择题

1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究

3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （A）

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以

四川电子机械职业技术学院教案

《学前儿童发展心理学》教案5首页

授课顺序 专业及班级 12级学前班 5 授课日期 讲授课题 2.1 学前儿童心理发展的年龄特征 注： 1、授课顺序：指《授课计划》中顺序次数

2、讲授课题：章/节题目，或实践教学课题等名称

【教学主要内容】

儿童心理发展的年龄特征的概念 学前儿童心理发展进程的基本特点 学前儿童心理发展的趋势

【教学目的与要求】

1、掌握：学前儿童心理发展进程的基本特点 2、熟悉：学前儿童心理发展的趋势

【教学重点与难点】

1、学前儿童心理发展进程的基本特点 2、学前儿童心理发展的趋势

【教学准备】

教案、黑板、粉笔等

【教学后记】

第1页，共5页

四川电子机械职业技术学院教案

《学前儿童发展心理学》第 5 次课讲稿

【复习旧课】

通过上一章教学使学生了解了学前儿童心理学的研究对象、学前儿童心理学的内容和研究方法，明确了学习学前儿童心理学的意义，希望同学们通过进一步的学习，增加更多儿童心理学知识。

【引入新课及讲授新课】

一、儿童心理发展的年龄特征的概念： 1、年龄阶段

2、儿童心理发展年龄阶段的划分 3、儿童心理年龄特征的稳定性

学前儿童发展心理学

一、名词解释题(每小题4分，共20分)

1．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。

2．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为 (如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。

3．观察学习：就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。 4．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 5．学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16．记忆的恢复现象P142

指学习某种材料后，像个一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高 17．直接判断P205、

主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工 18．转导推理P208

是一些从特殊事例到另一些特殊事例的推理，这种推理还不是逻辑推理，而是属于以前概念的推理 19．出声的自言自语P250是内部言语发展的初级形态，是在外部言语基础上，产生内部言语的过度形态 20．自我意识P327

是个体对自己所

学前儿童发展心理学

第一章 绪论

第一节 学前儿童心理学是研究什么的科学

学前儿童心理学是研究从初生到入学前（0~6、7岁）儿童心理发展规律的科学。 一、研究学前儿童的心理

学前儿童心理学研究的是学前儿童的心理。它属于心理科学，可以说是心理学的一个分支。 二、研究学前儿童心理的发展

特点：（一）发展具有方向性和顺序性。按照从低级向高级的方向、按照固定的顺序进行的。

（二）发展具有连续性和阶段性。发展虽然是循序渐进的，离不开量的积累、从出现小的质变，再积生大的质变。

新生儿期（0-1个月） 婴儿期（又称乳儿期）

婴儿早期（1-6个月）

婴儿期 婴儿晚期（6-12个

学前儿童发展心理学 密云社区教育中心

? 第一章 绪论

? 本章主要掌握学前儿童发展心理学的概念，发展心理学的基本理论问题，发展心理学的几个主要理论流派，以及发展心理学的研究方法。 ?

?第一节 什么是学前儿童发展心理学 ? 一、学前儿童发展心理学的概念

学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支。它研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律。

? （一）发展阶段

? 参照我国的学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童的统称。该阶段又可分为三个分阶段：出生前的发展、婴儿阶段和幼儿阶段。

?出生前的发展：从受精卵形成到出生。胚胎前9个月是发展最快的阶段，在这个过程中有机体有一个受精卵转变为一个能在一定程度上适应周围环境的婴儿。

婴儿阶段：身体和大脑都出现巨大的变化：能够独立行走；有较成熟的感知运动能力；基本掌握了母语的口语表达系统；与他人建立了最初的亲密关系。本书将婴儿期定义为0-3岁。 幼儿阶段：幼儿的身体变长、变瘦，运动技巧更精细，更具自我控制性和自信。游戏促进和支持心理发展的各个方

(2010.04.23）学前儿童发展心理学课程学习引导（文本）

浙江电大 杨建华 2010年04月28日

杨建华：大家好，欢迎参与晚上的网上教学活动。在此，我将就课程学习的方法和各章重点向大家作些介绍。也欢迎大家就课程学习提问。

杨建华：学前儿童发展心理学各章知识点梳理并举例。

第一章：

1、考核的知识点

学前儿童心理学的研究对象和任务；个体心理发展的基本观点；学前儿童心理学的研究方法。

2、考核要求

识记：学前儿童心理学；发展的生物性和社会性；发展的阶段性和连续性；发展的普遍性和差异性；实证研究法；横向研究；纵向研究；各种具体的研究方法。

理解：关键期的概念；横向研究与纵向研究各自的优缺点。

各种题型举要：

1、学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A、0—8、9岁 B、0—3岁 C、0—6岁 D、0—13、14岁

2、以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A、横向研究 B、纵向研究 C、平行研究 D、实证研究

3、对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为

（B）

A、横向研究 B、纵向研究 C、平行研究 D、实证研究

4、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。