王思想博客

董仲舒

(一)生平

董仲舒（前179~前104），汉代思想家、哲学家、政治家、教育家。汉族，

汉广川郡(今河北省枣强县)人。汉武帝元光元年（前134）任江都易王刘非国相10年；元朔四年（前125），任胶西王刘端国相，4年后辞职回家。此后，居家著书，朝廷每有大议，令使者及廷尉就其家而问之，仍受武帝尊重。董仲舒以《公羊春秋》为依据，将周代以来的宗教天道观和阴阳、五行学说结合起来，吸收法家、道家、阴阳家思想，建立了一个新的思想体系，成为汉代的官方统治哲学，对当时社会所提出的一系列哲学、政治、

社会、历史问题，给予了较为系统的回答。

公元前134年，汉武帝下诏征求治国方略。儒生董仲舒在著名的《举贤良对策》中系统地提出了“天人感应”、“大一统”学说和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。董仲舒认为，“道之大原出于天”，自然、人事都受制于天命，因此反映天命的政治秩序和政治思想都应该是统一的。董仲舒的儒家思想大大维护了汉武帝的集权统治，为当时社会政治和经济的稳定做出了一时的贡献。

(二)政治哲学思想

哲学是关于宇宙观的问题。这是最一般的哲学，也是最高层次的哲学。哲学还可以分为政治哲学、伦理哲学(道德哲学)、文化哲学、艺术哲学、教育哲学、经济哲学、科学哲学、社会哲

走 街 街

沙坪坝区第一实验小学校 周密

教学内容：歌曲教学《走街街》

教学目标：

1. 情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》这首歌曲，并领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。

2. 过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。

3. 知识与技能目标：

(1)学习、掌握 OX XX | 和 XX OX | XX X 的节奏型，能准确运用在歌曲中。

(2)能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。

教学难点：对OX XX | 和 XX OX | XX X 节奏型的准确掌握。 教学重点：有感情的演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学准备：多媒体音乐课件、歌单等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。 教材分析：

《走街街》这首歌曲是我校音乐老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。本歌曲编入校本教材，深受学生喜爱。

本首歌曲特点是运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来

走 街 街

沙坪坝区第一实验小学校 周密

教学内容：歌曲教学《走街街》

教学目标：

1. 情感目标：能用愉快的心情演唱《走街街》这首歌曲，并领会歌曲中赞美家乡、歌唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。

2. 过程与方法目标：创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动。

3. 知识与技能目标：

(1)学习、掌握 OX XX | 和 XX OX | XX X 的节奏型，能准确运用在歌曲中。

(2)能用有弹性的声音，恰当的表现歌曲活泼、热情的情绪。

教学难点：对OX XX | 和 XX OX | XX X 节奏型的准确掌握。 教学重点：有感情的演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。 教学准备：多媒体音乐课件、歌单等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式教学法进行教学。 教材分析：

《走街街》这首歌曲是我校音乐老师作曲，集体作词；创作的一首重庆方言儿童歌曲。本歌曲编入校本教材，深受学生喜爱。

本首歌曲特点是运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候教师和学生积极的进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容，确定歌曲的主题该怎样去表现；以此确定用什么样的情绪速度、力度来

新课程改革中的几个问题的对话

蚌埠三中高一历史备课组 武吉华 徐明玲 吴素云 张茹

今年秋天，安徽省成为新一批进入课程改革的省份。进入8月底以来，随着我市各高级中学相继开学，按新课程标准编写的高一教材陆续与广大高一新生及其家长见面。新教材让人耳目一新，但也让许多家长对学校、教师和学生能否适应这一巨大变化充满疑虑。我们高一历史备课组成员从事高中历史教学多年，并且参加了今年暑假的新课程改革培训，现仅就广大家长和社会普遍存在的疑虑和困惑，择要回答有关问题，希望通过我们的解答能够达到解疑释惑的目的。

？新学期到来时，许多家长面对新教材既有一种新鲜感又有一丝丝隐忧，他们担心的是学校、教师和学生能否适应这一巨大变化，在缓慢的适应过程中，学生的成绩以及将来的高考是否会受到影响。仅就历史学科而言，历史教材改革有必要吗？

！首先让我们回顾一下新中国成立以来我国历史教科书的演变历程。新中国成立初期至改革开放前，我国历史教材存在两大问题，一是深受苏联影响，二是存在的严重“左” 倾错误。改革开放以后到20世纪80年代中期实行“一纲一本、编审合一、高度统一”的中央集权化的教科书制度。上面两个时期的教科书都存在一定的问题。如为了强调思想

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性，突出政治方面的功能，一些历

王守仁的教育思想

王守仁是明中著名的哲学家和思想家。他长期从事授徒讲学活

动，其门徒遍天下，形成了在中国学术史上有重要地位的阳明派。

一 生平和教育活动

王守仁（1472——1529），自伯安，号阳明，浙江余姚人。21岁中浙江乡试，28岁举进士。

王守仁继承和发展了陆九渊的学说，提出心即理，致良知，知行合一等命题，创立了与程朱理学相径庭的“阳明学派”。其学说以“反传统“姿态出现，并曾流传到日本，对明治维新产生过积极影响。

二 论教育的作用

王守仁十分重视教育对于人的发展所起的作用，提出了“学以其混蔽“的思想。

三 论道德教育

王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。具体而言，他提出了下列四个主张。

（一） 静处体悟

所谓“静处体悟”就是叫人静坐澄心，摈去一切思虑杂念，体认本心。

（二）事上磨练

这是王守仁晚年提出的道德修养，他认识到一味强调静坐澄心，

会产生各种弊病，容易使人“喜静厌动，流入枯槁之病”甚至使人变成“沉空守寂”的“痴呆汉”。

（三）省察克治

王守仁说：“省察克治之功则无时而可间”。主张要不断进行自我反省和检查，自觉克制各种私欲。 （四）贵于改

《量的计量》教案

执教：南京市双闸中心小学 费军

教学内容：教材第88页量的计量及练一练，练习十七第1~3题。 教学要求：1、通过教学使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。

2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习

方法，提高学习能力。

教学重点：对量的计量的知识进行分类归纳、有序整理，使其知识系统化。并能联系实际应用所学知识。

教学难点：对量的计量的知识的有序整理。 教学过程： 一、情景谈话引入

看投影画面。（长江三桥）从介绍中你对三桥有了哪些具体的了解？这里用到了那些数学知识？（板书：量的计量）这节课我们就共同把我们以前学习的量的计量的知识进行整理和复习。

二、分类整理复习 1、明确复习内容

师：你们想一想，我们在小学里都学习过哪几类的量？

我们今天首先来复习长度单位、面积单位、体积单位的计量。2、复习长度单位单位、面积单位、体积单位的计量

师：，你知道那些长度的计量单位？

你能把他们的进率关系用简明的方法表示出来吗？（请你们写在纸片上。教师巡视。

前后几个同学为一个小组交流自己的整理结果。 反馈

把完整的整理

《实现社会和谐》教学设计

一、教材分析 1、使用教材

《实现社会和谐》是粤教版初三年思想品德第二单元《全面建设 实现小康》第三框题《共建美好和谐社会》第四课时。本课时是新增加独立出来的内容。 2、教材的地位和作用

本单元的内容是依据新课程标准内容标准（四）“认识国情 爱我中华”编写，内容为“积极参与社会主义和谐社会建设”。《实现社会和谐》是前面第一课时《逐步实现共同富裕》中全面建设小康社会问题的继续，所以本课内容是前面的延伸和深化。 3、教学目标 （一）知识目标：

识记：和谐社会是人类追求的目标。

理解：了解社会主义和谐社会的特征；建设社会主义和谐社会对我们的要求。 （二）能力目标：

通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通能力，培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 努力开展构建社会主义和谐社会的活动。 4、教学重点难点

（1）社会主义和谐社会的特征；

（2）积极参与构建社会主义和谐社会的活动。 5、教学方法 探究讨论、多媒体 6、课时安排 一课时 7、教材处理

（1）坚持用教材为主，对教材的内容做适当创新与补充。

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（2）坚持生活逻辑为主，帮助学生理清思路。

二、学情分析

九年级的学生通过

《量的计量》教案

执教：南京市双闸中心小学 费军

教学内容：教材第88页量的计量及练一练，练习十七第1~3题。 教学要求：1、通过教学使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解或掌握各类量相邻计量单位的进率。

2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习

方法，提高学习能力。

教学重点：对量的计量的知识进行分类归纳、有序整理，使其知识系统化。并能联系实际应用所学知识。

教学难点：对量的计量的知识的有序整理。 教学过程： 一、情景谈话引入

看投影画面。（长江三桥）从介绍中你对三桥有了哪些具体的了解？这里用到了那些数学知识？（板书：量的计量）这节课我们就共同把我们以前学习的量的计量的知识进行整理和复习。

二、分类整理复习 1、明确复习内容

师：你们想一想，我们在小学里都学习过哪几类的量？

我们今天首先来复习长度单位、面积单位、体积单位的计量。2、复习长度单位单位、面积单位、体积单位的计量

师：，你知道那些长度的计量单位？

你能把他们的进率关系用简明的方法表示出来吗？（请你们写在纸片上。教师巡视。

前后几个同学为一个小组交流自己的整理结果。 反馈

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《近现代中外学前教育思想精粹》

——鲁迅的儿童教育思想

专业：2007级学前教育

学号：20074005005

姓名：王敏

1

鲁迅的儿童教育思想

一、时代背景

辛亥革命后，中华民国临时政府成立，蔡元培任教育总长，提出了一系列的教育政策、措施和主张，对封建教育进行改革。但很快袁世凯窃取了革命果实，就任为临时大总统。他上台后立即开始进行复辟帝制的活动，在教育领域掀起了尊孔复古的逆流，企图以经过历代封建统治者包装的孔孟之道禁锢青年，使他们成为安分守己、不争、不燥、不犯上的顺民。1915年，以《新青年》为主要阵地，新文化运动的倡导者们提出“民主”、“科学”两大口号，展开了反封建复古教育的斗争，矛头直指封建礼教、鬼神迷信，反对旧思想旧道德旧文化。新文化运动是中国的思想启蒙运动，它对中国教育产生了深刻的影响。教育的变革在新文化运动中占据着重要的地位，许多进步人士对旧文化旧观念进行了激烈的抨击，在这种抨击中自然会涉及到旧的儿童观和旧教育观。于五四前后在《新青年》上发表《狂人日记》、《孔乙己》、《随感录》以及《我们现在怎样做父亲》等小说、杂文，表现上层社会的堕落和下层社会的不幸，抨击各种社会时弊，对儿童命运、儿童教育问题十分关注。

二、鲁迅的生平

《近现代中外学前教育思想精粹》

——鲁迅的儿童教育思想

专业：2007级学前教育

学号：20074005005

姓名：王敏

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鲁迅的儿童教育思想

一、时代背景

辛亥革命后，中华民国临时政府成立，蔡元培任教育总长，提出了一系列的教育政策、措施和主张，对封建教育进行改革。但很快袁世凯窃取了革命果实，就任为临时大总统。他上台后立即开始进行复辟帝制的活动，在教育领域掀起了尊孔复古的逆流，企图以经过历代封建统治者包装的孔孟之道禁锢青年，使他们成为安分守己、不争、不燥、不犯上的顺民。1915年，以《新青年》为主要阵地，新文化运动的倡导者们提出“民主”、“科学”两大口号，展开了反封建复古教育的斗争，矛头直指封建礼教、鬼神迷信，反对旧思想旧道德旧文化。新文化运动是中国的思想启蒙运动，它对中国教育产生了深刻的影响。教育的变革在新文化运动中占据着重要的地位，许多进步人士对旧文化旧观念进行了激烈的抨击，在这种抨击中自然会涉及到旧的儿童观和旧教育观。于五四前后在《新青年》上发表《狂人日记》、《孔乙己》、《随感录》以及《我们现在怎样做父亲》等小说、杂文，表现上层社会的堕落和下层社会的不幸，抨击各种社会时弊，对儿童命运、儿童教育问题十分关注。

二、鲁迅的生平