六年级下册12课为人民服务

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

六年级语文下册12《为人民服务》预习学案（新版）新人教

版

【课前预习】

一.朗读课文，完成下列题目。

1.用自己喜欢的方式读课文第一遍，并给下列加点字注音。 鸿毛 送葬 兴旺 目标 炊事员 司马迁 ．．．．．．．．．．．．．．

精兵简政 五湖四海 死得其所 追悼 寄托 2.读第二遍课文，结合上下文理解下列词语的意思

鸿毛： 五湖四海： 哀思： 死得其所： 寄托： 精兵简政：

3.搜集了解背景、作者等信息。

六年级下册语文教案为人民服务

【 - 六年级下册人教版语文教案】

为人民服务

学习目标： 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到 ___人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：1．体会“为人民服务”的思想。2．理解一些含意深刻的句子。课前准备：1．生字、生词卡片或课件。2．重点句子的课件教学过程：

第一课时

一、 ___前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着 ___先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听* ___的深情演讲。（板书课题）二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是* ___在什么时候、什么

情况下做的演讲？ 2．自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 3．交流初读收获⑴认读生字词⑵指

六年级下册语文教案为人民服务

【 - 六年级下册人教版语文教案】

为人民服务

学习目标： 1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到 ___人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：1．体会“为人民服务”的思想。2．理解一些含意深刻的句子。课前准备：1．生字、生词卡片或课件。2．重点句子的课件教学过程：

第一课时

一、 ___前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着 ___先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听* ___的深情演讲。（板书课题）二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？ 1．通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是* ___在什么时候、什么

情况下做的演讲？ 2．自主阅读课文，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 3．交流初读收获⑴认读生字词⑵指

12.《为人民服务》导学案

【预习导学】 1、 生字正音。

鸿毛（ ） 鼎铭 （ ） 追悼（ ）送葬（ ） 2、 词语解释。

鸿毛： 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 哀思： 寄托：

【整体感知】 1、朗读课文。

2、这篇演讲词的主题是什么？

人教部编版六年级语文下册第10课《为人民服务》教学设计

人教版六年级语文下册《为人民服务》

教学设计及课后反思

教学目标：

1、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2、朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点：

1、体会“为人民服务”的思想。2、理解一些含意深刻的句子。 课前准备：

1、生字、生词卡片或课件。2、重点句子的课件 教学过程：

第一课时

一、联系前文，导入新课

同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 二、激发兴趣，初读感知

《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？

1、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？ 2、自主阅读课文，整体感知。

注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”

12为人民服务

生字伙伴：

1、鸿háng（鸿毛.鸿雁） 2、dǐng鼎（鼎立.鼎盛） 3、旺wàng（旺盛.兴旺） 4、chuī炊（炊烟.炊具） 我能解释课文中的难点词语： 1、精兵简政：缩小机构，精简人员。 2、死得其所：形容死得有意义、有价值。 3、泰山：山名，在山东省。

4、鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

课文划分之我见：

第一部分1：讲共产党的宗旨是完全彻底地为人民服务。

第二部分2：讲共产党要知道“为人民利益而死，就比泰山还重”的信念。 第三部分3：讲党员们要坚持好的，改正错的。

第四部分4、5：讲党员们要团结一致，互相关心，为解放全中国的事业而奋斗。

我读懂了课文重点句子的意思：

1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。 ◆指明了共产党的军队性质是“革命的队伍”。

2、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来了。 ◆这句话是说革命同志来自五湖四海，具有相同的革命目标。 3、不过，我们应当尽量地减少那些牺牲。

1

◆这句话运用了转折，讲要减少不必要的伤亡。

我学习了课文有很多感悟（写法、人物品质、收获）：

本文开头先点明中心论点，然后结合实际，从不同方面论证了自己的观点，使文章具有

12.为人民服务

一.基础演练

1．给下列加点的字注音 （ ）

泰山（ ） 鸿毛（ ） 兴旺（ ） 彻底（ ） ．．．． 剥削（ ） 送葬（ ） 追悼（ ） 寄托（ ） ．．．．2．下列书写有误的一组是（ ）

A.炊事 灶火 五湖四海 B.衰思 牺牲 死得其所 C.根据 压迫 精兵简政 D.卖力 批评 努力奋斗 3.下列词语中加点的字解释不正确的一项是 （ ） A精兵简政（十多变少） 追悼（沉痛的怀念死者） ．．． B死得其所（原因） 寄托（放） ．． C人固有一死（本来） 或重于泰山（有的） ．． D见异思迁（变动） 鸿毛（鸿雁） ．． 二．拔高过关

《为人民服务》（节选）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

4.找出本段的中心句。

5.文段采用

《为人民服务》习题

1、文学常识填空。

（1）《为人民服务》是 于 年 月 日在 同志的追悼会上的演讲。本文目的是讲述 的道理，号召大家学习张思德同志 的精神，团结起来，打败 。

（2）《为人民服务》是一篇 体裁是 本文中心论点是 ，本文从三个方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务，一是 ，二是 ，三是 。

（3）司马迁是我国__________时期的著名史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史—《________》。他在《报任少卿书》里说：“___________________。” 2、下面语句中加下划线的词语能否去掉？为什么？

（1）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺。

（2）只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 3、语段练习

①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就

《为人民服务》教学设计（A、B案）

A案 学习目标

1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 2．朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点

1．体会“为人民服务”的思想 2．理解一些含意深刻的句子。 课前准备

1．生字、生词卡片或课件 2．重点句子的课件 第一课时

一、课前交流，导入新课

1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？ 2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。 二、初读课文，整体感知

1．轻声读文，画出文中生字新词。

2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。

3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。

4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。 三、同学交流，理清思路

根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。

1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）

2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民

《文言文两则》随课训练

一、读《学弈》，按要求答题。

弈秋，通国之_______也。使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，______之矣。这是其智弗若与？曰：__________。 1、按原文填空。

2、你认为正确的一种朗读停顿是（ ）：

A、使\\弈秋\\诲二人\\弈。 B、使\\弈秋\\诲\\二人弈。 C、使弈秋\\诲\\二人\\弈。 3、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人

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4、学了这篇课文，你明白什么道理，请选择最合适的答案（ ）。 A、学习必须持之以恒，不能半途而废。 B、学习必须专心致志，绝不可三心二意。 C、学习必须不怕困难，知难而进。

5、你自己是否有过这种经历，又有怎样的体会？

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