标日25课教学案精编版答案

天津市滨海新区塘沽滨海中学 日语学科必修第7单元第25课教学案 主备人 _孙泉 _张丹_____ 审核人_______________ 课题： 第２５課 これは明日会議で使う資料です 班级___________ 姓名______________第____ 页 学习目标：掌握本课的单词及语法，并能运用所知识写句子。 学习重点：句型“动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 小句（动词简体）＋名は名／形です。 小句（动词简体）＋名を／に／から 动ます。 小句（一类形／二类形／名）＋名词 ” 的应用。 学习难点：掌握简体句修饰名词的用法。 学习过程： 重点知识 动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 1) 又甜又好喝的饮料 2) 用日语写的信

天津市滨海新区塘沽滨海中学 日语学科必修第7单元第25课教学案 主备人 _孙泉 _张丹_____ 审核人_______________ 课题： 第２５課 これは明日会議で使う資料です 班级___________ 姓名______________第____ 页 学习目标：掌握本课的单词及语法，并能运用所知识写句子。 学习重点：句型“动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 小句（动词简体）＋名は名／形です。 小句（动词简体）＋名を／に／から 动ます。 小句（一类形／二类形／名）＋名词 ” 的应用。 学习难点：掌握简体句修饰名词的用法。 学习过程： 重点知识 动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 1) 又甜又好喝的饮料 2) 用日语写的信

天津市滨海新区塘沽滨海中学 日语学科必修第7单元第25课教学案 主备人 _孙泉 _张丹_____ 审核人_______________ 课题： 第２５課 これは明日会議で使う資料です 班级___________ 姓名______________第____ 页 学习目标：掌握本课的单词及语法，并能运用所知识写句子。 学习重点：句型“动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 小句（动词简体）＋名は名／形です。 小句（动词简体）＋名を／に／から 动ます。 小句（一类形／二类形／名）＋名词 ” 的应用。 学习难点：掌握简体句修饰名词的用法。 学习过程： 重点知识 动词（简体）＋名词 小句（简体）＋名 1) 又甜又好喝的饮料 2) 用日语写的信

第２５課

１、あそこには日本人がよく（ ）ところです。①行くの ②行きます ③行ったの ④行く

２、私がいつも（ ）自転車は故障しました。①使ったの ②使っています ③使っている ④使い ３、これは日本に（ ）果物です。①ない ②あらない ③いない ④ないの

４、昨日、家に（ ）前に、本屋へ行きました。①帰った ②帰る ③帰ります ④帰りました ５、去年会社に（ ）人の名前は何と言いますか。①入る ②入り ③入った ④入っている

６、周りが（ ）所に住みたいです。①にぎやかの ②にぎやか ③にぎやかな ④にぎやかに ７、テレビを（ ）人は見てもいいです。①見たい ②見たいの ③見たく ④みたいな

８、上海が（ ）人はいませんか。①初めて ②初めての ③初めてな ④初めてに

９、これをもっと（ ）してください。①小さい ②小さな ③小さいな ④小さく

１０、デザイン（ ）新しい靴を買いました。①は ②が ③に ④で

１、中国（ ）（ ）日本語を習っている人がたくさんいます。

２、富士山（ ）撮った写真を友達に見せました。

３、これは東京（ ）名古屋（ ）結ぶ高速道路です。

４、今日はどこ（ ）泊まりますか。

５、森さんの飛行機は（ ）（ ）（ ）3

课标全国卷数学高考模拟试题精编九

【说明】 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，满分150分．考试时间120分钟．请将第Ⅰ卷的答案填入答题栏内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答. 题号 得分 一 13 14 二 15 16 17 18 三 19 20 21 选做题 总分 第Ⅰ卷 (选择题 共60分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．) 1.

已知全集U＝R，集合A＝{0,1,2,3,4,5}，B＝{x∈R|x≥2}，则图中阴影部分所表示的集合为( ) A．{0,1} B．{1} C．{1,2} D．{0,1,2}

2．已知x，y∈R，i为虚数单位，且xi－y＝－1＋i，则(1＋i)x＋y的值为( ) A．2 B．－2i C．－4 D．2i

3．已知向量a，b，满足|a|＝3，|b|＝23，且a⊥(a＋b)，则a与b的夹角为( ) π2πA. B. 233π5πC.4 D.6

4．已知四棱锥P－ABCD的三视图如图所示，则四棱锥P－ABCD的四个侧面中的最大面积是( )

A．6 B．8 C．25 D．3

5．等差数列

课标全国卷数学高考模拟试题精编十

【说明】 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，满分150分．考试时间120分钟．请将第Ⅰ卷的答案填入答题栏内，第Ⅱ卷可在各题后直接作答. 题号 得分 一 13 14 二 15 16 17 18 三 19 20 21 选做题 总分 第Ⅰ卷 (选择题 共60分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．)

1．已知全集U＝R，集合A＝{x||x|≤1，x∈Z}，B＝{x|x2－2x＝0}，则图中的阴影部分表示的集合为( )

A．{－1} B．{2} C．{1,2} D．{0,2}

?3＋i?2

2．已知复数z满足z＝(i为虚数单位)，则复数z所对应的点所在象限为

1＋i( )

A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限

3．从一个正方体中截去部分几何体，得到的几何体的三视图及尺寸(单位：cm)如图所示，则此几何体的体积是( )

22473

A.3 cm B.6 cm3 23

C.3 cm3 D．8 cm3

4．(理)已知ξ～N(3，σ2)，若P(

第九编 解析几何

§9.1直线的倾斜角与斜率

1.设直线l与x轴的交点是P，且倾斜角为?,若将此直线绕点P按逆时针方向旋转45°，得到直线的倾斜角为?+45°，则?的范围为 . 答案 0°＜?＜135°

2.（20082全国Ⅰ文）曲线y=x3-2x+4在点（1，3）处的切线的倾斜角为 . 答案 45°

3.过点M（-2，m），N（m，4）的直线的斜率等于1，则m的值为 . 答案 1

4.已知直线l的倾斜角为?，且0°≤?＜135°，则直线l的斜率取值范围是 . 答案 （-∞,-1）∪［0，+∞）

5.若直线l经过点（a-2，-1）和（-a-2，1）且与经过点（-2，1），斜率为-2323基础自测

的直线垂直，则实数a的值为 .

答案 -

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例1 若?∈?,?，则直线2xcos?+3y+1=0的倾斜角的取值范围是 .

?62?答案 ??5??,???6?????

例2 （14分）已知直线l1:ax+2y+6=0和直线l2:x+(

第25课 杜甫诗三首

学习目标

1、领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。

2、学生反复诵读，品味感悟，充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。 预习导学 1、文学常识

（1）杜甫是 代大诗人，字 ，他被称作 ，其诗作被称作 ，都收集在 。

（2）“三吏”是指杜甫写的 、 、 ；“三别”是指他写的 、 、 ；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。 2、给下列字词注音

（1）岱宗夫如何 岱（ ） （2）决眦入归鸟 眦（ ） （3）白头搔更短 搔（ ） （4）浑欲不胜簪 簪（ ）

（5）老翁逾墙走 逾（ ） （6）三男邺城戍 邺（ ） 戍（ ） （7）如闻泣幽咽 咽（ ） （8）老妪力虽衰 妪（ ） 3、解释下面加点的词。

（1）造化钟神秀 钟： （2）阴阳割昏晓 阴：

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心理健康教学设计《我就是我》

--——欣赏自己

【活动目标】

1、让孩子明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的；

2、通过活动，让孩子感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响；

3、通过活动，让孩子肯定自己，欣赏自己。

【活动重难点】

让孩子明白缺点也有好处，肯定自己，欣赏自己。

【教学准备】

1、学案：我就是我

2、教师准备：学生每人一张A4彩纸；轻音乐4首。

【教学过程】

活动一：暖身活动：大风吹，小风吹，台风吹

老师给出口令：“大风吹。”同学们问：“吹什么？”老师会说出一种特征，如：“运动裤。”那么所有穿运动裤同学就必须离开位子，在规定时间内寻找其他空位坐下。没有离开座位或者没找到新位子的同学就向大家介绍自己的一个兴趣爱好。

假如老师说：“小风吹。”就反着进行，没有这类特征的同学换座位。假如老师说：“台风吹。”则所有同学要立即回到自己的座位上。选择特征：红领巾、乐观的、自信的、勇敢的.

Q：刚刚你回应了哪些特征呢？

师：正因为这些特征的不同组合，才有了现在的你。今天我们要学习

1

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丝绸之路教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

《丝绸之路》教学设计

[设计理念]

1. 从兴趣出发，引导学生感悟。兴趣是学习的内驱力，只有培养学生学习语文的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习。所以，调动学生学习语文的积极性，是提高教学效率的重要前提。因此，我设计了由欣赏丝绸的风采导入，并引起学生思考“丝绸是怎样被世界认识的”。

2. 让学生做学习的主人，教师因势利导。采用探究性学习的方式，培养学生提出问题、筛选问题、研究问题、解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，教师只给以适当点拨、引导。

3. 发散学生的思维，开阔学生的眼界。让学生搜集、整理、运用资料，让学生宏观地看丝绸之路。激发学生学习探索的欲望。

[教学目标]

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过反复读课文体会过渡段的作用。

3．体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

4．了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学重点]了解丝绸之路的来历及其意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

[教学难点]体会张骞的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

[教学准备]课前学生搜集有关张