吹纸条游戏教案
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吹纸条实验作文600字
上课了,李老师手拿两张白纸,大步走进教室,站在讲桌旁,说:同学们,今天,我们来做一个实验。”同学们都瞪大眼睛,好像在问:是什么实验呀?”李老师一手拿一张白纸对齐,两张纸相隔十五公分左右,问我们:如果一个同学在上面使劲儿吹气,两张纸是分开还是合上?”同学们七嘴八舌,有的同学说分开,有的同学说合上,谁也不让谁。李老师请班上最矮小的李澍上台来吹纸,李澍快步走过来,对准两张纸上面使劲儿一吹,两张纸居然没有一点儿反应。同学们都笑了!李老师说:李澍劲儿太小了!”李老师又叫高大的崔广君上来吹,崔广君信心百倍地使劲儿一吹,两张白纸只是动了一动,既没有分开也没有合上。李老师又让宋佩纹上来试一试,宋佩纹走上来,也像前两个同学一样,在两张纸上面使劲儿一吹,纸就是合上了一点儿,但是还没有完全合上。同作文学们争先恐后,都想上前一试。李老师最后又叫金子洋上来,金子洋拍着胸脯大步走上台去,抬起脚后跟,肩膀耸得高高的,吸了一大口气,嘴巴撮得圆圆的,腮帮鼓起,双目圆瞪,又使劲儿一吹,纸居然啪”地一下合上了。大家都鼓起掌来,连说金子洋真厉害。
惊奇欢笑之后,我们大眼瞪小眼,谁也不知其中的道理。我们纷纷问李老师:为什么不分
“读纸条”游戏
《“读纸条”游戏》作文教案设计
【课前准备】
1、 每人发张白色纸条。 2、 让学生围成圈坐。 【教学过程】 一、 导入游戏。
1、 同学们喜欢玩游戏吗?
2、 你们在玩游戏时心情是怎么样的呢?表现怎么样?(用“有的??有的??”说句子,此处挑出学生说的好词并板书。) 二、 进入游戏。(拼句游戏) 1、 出示游戏规则并讲解做示范。
游戏规则:一组 姓名(规定教室的学生的名字) 二组 在什么地方 三组 怎样地 四组 干什么
写完后每组起来一名同学读纸条上的内容,这样就会拼成一句话。 2、 学生写好后,挑出每组的一张纸条念读,此时出示小任务: ① 仔细观察游戏中同学的表情、动作、场面气氛。 ② 哪些句子让你觉得有趣好笑。 3、 在游戏过程中:
① 随时提醒学生注意观察表情、动作、神态、语言。 ② 详讲第一轮游戏,(做示范)暗示学生写作技巧。 ③ 提出问题:a、你写的时候在想些什么? b、 没叫名字之前是什么心情?当叫到你的名字时你是什么感受?没叫到的同学又是什么感受?
c、注意个别尤其突出同学的表现。 d、讲解写作技巧。
4、游戏结束后让学生们:a、说说神态、语言和气氛
写纸条游戏作文500字
我玩过许许多多的游戏,但从来没有玩过这好笑的游戏,它就是有趣的小纸条”。
刚开始,老师发下四张纸条,让我们分别写上:时间、人物、地点、做什么。我想写得有趣些,可是绞尽脑汁也未想出令自己满意的词语。这时,我偷偷看了看我的同桌,只见她在一张纸条上面写了战国”两个字。就这样,我受到启发,感觉自己的灵感像洪水一样涌了上来,便挥笔写下了这样一句奇怪的话:三国时期,赵云在龙的肚子里寻找水晶石。写完,老师让我们给小纸条找到它们各自的家”,折好,再投进去。
写完了纸条,接下来当然就是最有趣的读纸条环节了。第一位同学不急不慢地走上了台,开始抽纸条。当时,教室里鸦雀无声,一双双好奇的眼睛作文直盯着他手上的纸条,只听他读道:一百年前,浩天在作文班上捉鬼。”话音刚落,原本安静的教室,顿时像沸腾的一锅热水似的翻滚起来。同学们都笑得不成人样,有的捂着肚子在地上直打滚;有的仰天大笑,把嘴巴咧得大大的;还有的差点笑出眼泪来了只有浩天尴尬地趴在桌子上哭笑不得。
笑声过后,我们又开始读纸条了。大家都满怀期待地望着那位朗读者”,只有恩熙在一个劲地念叨着:千万不要读到我”。可说来真是太奇怪了,上帝好像真的听见了恩熙的
写纸条游戏作文600字
哈哈哈哈”,一阵阵笑声从教室里传出。外面的人听到,都很诧异:他们在吵个什么玩意?让我来告诉你吧,我们在玩一个有意思的游戏写纸条”的游戏。
什么叫写纸条”?写纸条”又叫拼句”。顾名思义,就是把纸条上的词语拼成一句话。老师让我们在四张纸条上分别写上谁”在哪里”怎么样地”在做什么”,然后随机选择拼成一句话,读一读。
游戏开始了,先是写纸条环节。同学们都抓着笔,在苦思冥想,有的还在和同桌小声地嘀咕着。写什么呢?”我心里也是一时没有主意。看,同桌正转着笔,头仰望天空45度,时不时地用手挠挠头皮,也不知道该些什么吧。突然,同桌的头上像冒出了一个小灯泡一样,拿起笔就写,嘴里不停地说:哦!我知道了。”看看周围的同学,有的奋笔疾书,笔尖在纸上沙沙”作响,有的和我一作文样还没下笔,一会挠挠头皮,一会皱皱眉毛。过了一会,同学们终于都写完了。
接下来,就到了我们最期待的读纸条环节了。只见老师随机抓起四张纸条先是看了看,然后嘴角微微上扬,忍不住地笑了起来。我们都向那纸条投去了期待的目光。老师准备读了,大家都屏气凝神地盯着老师,老师却
小纸条的游戏作文500字
小纸条不会说话不会动,怎么就逗人了呢?
其实呀,这是一个小游戏。老师分给我们每个人四张小纸条,叫大家在这四张小纸条上分别写上时间、人物、地点、干什么。我很快就写下了四个词,连成了这样一句话:现在,妈妈在广场上跳广场舞。
等我们所有人把四张小纸条分别放到各个碗里的时候,老师露出了好看的笑容,说:现在,我们把纸条打乱,开始读纸条啦。”上台的第一个男有些兴奋,口中念念有词:千万不能抽到我自己呀。”过了一会儿,他开始读了起来:一万年前,爷爷在火山爆发的岩浆里睡着了。”我们听了,嘻嘻哈哈地笑个不停!
教室里活跃的气氛感染了害羞的女生们。一位女生也上来读作文了。我们像前面几次一样,马上竖起耳朵,目不转睛地盯着她从各个碗里拿出纸条。她会读到什么呢?我不由得将身子往前倾,巴不得赶紧听到逗人的话。终于,她一边笑,一边读了起来:100年前,总总在广场驯服了恐龙。”我一听到自己的名字,不由得羞红了脸。而同学们的笑声却像火山爆发一样来势汹汹,简直就是震耳欲聋啊!有的指着我说:你也太牛了吧,竟然可以在广场上驯服恐龙。”有的捂着肚子说:真牛,100年前的广场上竟然还有恐龙!”还有的连连跺脚,因为太用力,结
《风儿吹呀吹》教案1-1
《风儿吹呀吹》教案
教学目标
1、感受风的特征,并能与人交流对风的感受。 2、观察与风有关的生活现象,用画表现出来。 3、体会风的积极与消极的作用。
4、学习风车的制作方法,并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。
教学准备
1、课前收集风的作用的相关资料。 2、准备做风车的材料。
教学重难点
1、感受风的特点。 2、了解风在生活中的作用。
教学过程
一、猜谜激趣,揭示课题。
1、树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。
水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?
2、对,就是风,这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐,了解风的作用,和风一块玩,大家高兴吗?来,让我们一块儿读读本单元的题目吧!(板书:风儿吹呀吹)
二、感受风,表现风。
1、看画面:(课本P30—31的图)你从哪儿发现了风?
2、让学生谈感受:到走廊吹吹风,谈谈风吹在脸上,身上的感受。还能谈其它风吹在脸上的感受吗?(海风、山顶风、树林风)
3、画画风:看谁的画最能表现风。 ①学生画。
②小组内交流自己画得怎样。 ③指名在全班交流。
④师小结:从以上同学们的画和大家的相互交流中,我们了解到风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉,还可以产生动力,用来发电,风的作用真不小。
吹乒乓球过河整理版教案
五年级《巧吹乒乓球过河》教案
【教学流程】
一、激情导入,吸引学生注意力。。
一、谈话导入
同学们,知道我们国家的国球是什么吗?(乒乓球)那么,一般乒乓球用什么来拍?(球拍),又是在哪拍呢?(球台),那我们今天也来做个关于乒乓球的游戏,但今天我们的游戏不在球台上,而是在教室里的讲台上;不用球拍拍,而改用杯子;不推推挡挡,而是用嘴巴吹乒乓球。
板书:吹乒乓球
二、激情导入作文内容,体验游戏快乐,在观察游戏前的氛围。
1、出示游戏规则:
师:咱们今天的玩法与众不同。先看看咱们今天玩乒乓球的工具是什么
生:一个乒乓球、五个透明的塑料水杯
师:同学们接下来要仔细观察了,看看老师要做什么?
生:先把五个透明的塑料水杯整齐的排成一排,再把杯子装满水。
师:准备工作都做完了,这个游戏到底怎么玩呢?咱们先来看看今天的游戏规则是什么。
(1)每一个杯子装满水,紧挨着依次排成一排。
(2)分几组,游戏实行轮流淘汰制,在规定的时间(5分钟)内,吹过杯子个数最多队获胜。
要求:(1)用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里,再吹到第三个杯子 最终把球吹到最后的杯子里,游戏结束。
(2)吹的过程中,身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。中途球被吹到杯子以外由第二名同学从这个杯子继续吹,直到游戏结束。
角色游戏教案
项目三 角色游戏
任务1 角色游戏的概念及特点
一、 角色游戏的概念
角色游戏是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏。又称为象征性游戏。它在儿童2、3岁时产生,在学前晚期达到高峰,其后逐渐为有规则游戏所取代。
二、 角色游戏的特点 (一)角色游戏表征的特点
表征的实质是学前儿童表达意思——表意。
游戏中的这些“假想”活动对于幼儿来说都是非常“当真”的。 (二)自主性和创造性特点
角色游戏是学前儿童自己的游戏,根据自己的生活经验和兴趣需要选择主题、角色、材料,游戏过程中自由切换情节和发展内容,使自身的主动性和创造性在游戏中得到充分体现。这些创造性也是未来创造活动的萌芽。
(三)角色游戏社会性的特点
角色游戏既是学前儿童对现实生活的体验,也是学前儿童对人类社会生活的模拟,还常常包含了学前儿童对成人社会的某种期待。
三、角色游戏对儿童发展的特殊意义(信息搜索) (1)角色游戏具有游戏发展价值的独特性。
首先,它为幼儿带来极大的快乐,对其积极的情绪,主动性和独立性的培养有着重要的作用。其次,在角色游戏中,儿童独特的想象活动为儿童创造性的发挥和发展开拓了广阔的空
小班《游戏》教案
小班游戏教案
小手本领大
目标:
1、通过抓水果的游戏,能感知手的大小与所抓水果数量之间的关系,引发对抓握方法的兴趣。 2、在游戏中体验成功的愉悦,学习在集体中交流。 过程:
一、说说手的本领,充分表达已有经验。 1、说说2只手有哪些本领?
2、今天来做个游戏,看谁的手本领大! 二、游戏:抓水果,感知手与水果的多种关系。 1、让幼儿拿水果(2次) ◇幼儿自己拿、数橘子。
◇交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少?
◇老师示范拿橘子,数数拿了几个,说说为什么比幼儿拿的多? (感知手的大小与所抓水果数量之间的关系) 2、再次拿水果(1次) ◇幼儿自己拿、数龙眼。
◇交流:我拿了几个?比比谁拿的多?谁拿的少? ◇请个别幼儿示范拿龙眼,引导幼儿仔细观察。 (感知水果的大小与所抓数量之间的关系。) 3、看看,还有什么水果?(香蕉) ◇幼儿自己拿、数香蕉。
◇请个别幼儿示范拿香蕉,引导幼儿仔细观察。 (说清自己用什么方法拿到更多的香蕉。) 三、延伸活动,对抓握方法感兴趣。
我们平时还有许多时候要拿很多的东西,可以想出很多好办法,回家以后和爸爸妈妈一起试一试,看看有些什么好办法能拿好多东西!
老鼠与小猫
活动名称:小猫与老鼠 活动目的:
小班音乐游戏教案
小班音乐游戏教案
孩子天生爱玩闹,在音乐课上,可以安排那些有趣的游戏。
小班音乐游戏教案 例一碰一碰 设计思路:
小班的幼儿因其年龄小,爱动好玩,注意力集中时间短,所以特别喜欢游戏活动。此外,在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧,常常出现不够友好的待人方式。为此,我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动,目的在于引导幼儿积极参与活动,学习听指令并做出相应反应,体验与同伴友好相处,合作游戏的快乐。 活动目标:
1、学习听指令并做出反应,随着音乐有节奏地游戏。 2、通过游戏,学习与同伴交往的技巧。
3、喜欢参与音乐活动,初步体验合作游戏的快乐。 活动准备:
小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶 活动过程:
一、游戏导入吸引幼儿的兴趣。
师:小朋友们好!小朋友们坐的呀真神气,和这么多的老师在一起上课你们开不开心呀?(开心)。真的吗?那让睢老师看看开心的笑容有没有挂在漂亮的小脸蛋上。
现在老师要跟你们玩一个非常好玩的游戏,老师来问你们来回答好不好呀?(好)
师:小手 小手 在哪里? 幼:小手 小手 在这里 (拍三下)
师:小脚 小脚 在哪里? 幼:小脚 小脚 在这里 (剁三下