花钟作业设计图片

13、花钟

一、课前热身

读一读下面两组句子，说一说从红色的词语中你发现了什么？ 1、你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕。

2、“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 二、课前预习

1、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。并给下面的生字注上拼音。

怒（ ） 暮（ ） 燥（ ） 雅（ ） 昆（ ） 播（ ） 吻（ ） 致（ ）

2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

生字组成的词语：

___________________________________________________________描写颜色的词语：

___________________________________________________________

3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想:读懂了什么，再批注。 三、课堂练习

1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放?读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 万寿菊 月光花 睡莲 烟草花

13、花钟

一、课前热身

读一读下面两组句子，说一说从红色的词语中你发现了什么？ 1、你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕。

2、“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作。”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 二、课前预习

1、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。并给下面的生字注上拼音。

怒（ ） 暮（ ） 燥（ ） 雅（ ） 昆（ ） 播（ ） 吻（ ） 致（ ）

2、用“--”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

生字组成的词语：

___________________________________________________________描写颜色的词语：

___________________________________________________________

3、用波浪线在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想:读懂了什么，再批注。 三、课堂练习

1、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放?读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 蔷薇 万寿菊 月光花 睡莲 烟草花

《花钟》教学设计

熊昕芸

教学过程设计：

（一） 欣赏鲜花 导入新课

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？

2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4．揭示课题：这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）

（二）自主朗读 整体感悟

1．学生自主朗读，提出朗读要求：（1）读准字音，读通课文 （2）在文中找出什么是花钟，用横线画起来。 2.出示词语，小老师带读，全班认读。 3．请学生说说什么叫“花钟”。

4．欣赏花钟图片（课件出示），介绍创造者。

师：这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。是瑞典的植物学家，林奈创造的。他从小喜欢植物，尤其是花，

花钟

长浦小学 沈敏红 教学目标：

1、认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。 2、能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。 3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。 4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 一、谈话质疑、激趣引入

板书“钟”，钟有什么作用——向人们报时。

今天我们要了解一种很特别的钟，（板书：花）它的名字叫——花钟。一起来呼唤一下它。

二、自由读文、认识花钟

1、花怎么会变成钟呢？请大家打开书本，轻声读课文： （1）读准字音，读通顺句子。

（2）边读边想一想：花怎么会变成钟呢？读完的小朋友自己先说一说。 2、花怎么会变成钟呢？请你来回答。（指名答。）是在文中的哪一段介绍的呢？（课件出示第三段）一起来读读。这儿有两个新词，要注意读正确：花圃、大致。 3、你觉得植物学家的做法怎么样？（他的做法真妙。）妙在哪儿呢？（这花钟上没有指针，也没有数字。怎么知道时间呢？陆续开放是什么意思？） 4、认识花钟：看，这就是花钟。（课件出示“花钟”图片）

三、入情入境、品味感悟 （一）识花名

这么美丽而又神奇的花钟是怎样陆续开放的呢？

1、我们一起读

13、花种

教材分析： 《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。

3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。教学重难点：

在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

教学准备： 多媒体课件。 教学过程：

第一课时

一、激趣质疑，初读课文。

（一）观赏课件鲜花图，激发学趣，引发质疑。

（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 （三）采用多种形式检查学生认读生字、词

篇一：花非花雾非雾

花非花雾非雾

太阳一直是那么的有温度。早早的就下了结论：今年的冬天不会下雪。可是，你看哪，你看哪，那天空飘的那树枝上聚的那屋顶上栖的，那些白色的精灵啊，那些纯洁的梦！

这里的雪花在飘啊飘，却远远没有你想象的那么大。它们只是来看望一下那些寂寞而单纯的灵魂；它们停歇在那些个高而干净的地方；又或者依傍在小草的身上，那样干净的白，给爱它们的人一点念想。

地上是晴朗的，空气是干净而清冷的。独自在江边，手从护栏上那层白白的雪上轻轻划过。心里充满小小的喜悦。对不起，请允许我再叫你一次亲爱的。说过不再想起，让一切遗忘在光阴的隧道里。可是，在这样的、美丽、安静的时刻，你微笑着，深情缱绻地出现在我的脑海。仿佛这场期待之外的飘雪。你是上苍在冥冥中用他慈悲的目光为我撒下的一滴甘露，将我孤独的灵魂沁润得甜美完满。那些个心有灵犀、童话般可爱、雪花般纯净的日子。我想，那不是现在的人类所能够恣意享受的福分。我已经是受到了特别的惠顾。

上帝曾经为我送来了你。虽然来时毫无预兆，去时也无踪影。一如那首远古的琵琶曲：花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。然而，那梦幻般简单悠长的旋律，足以陪伴我度过许多幽暗的时刻。真的谢谢你！

一直将你藏在梦的深处。

篇一：烟花爆竹标准化

附件三

烟花爆竹经营企业安全生产标准化评审标准

A级要素权重和B级要素应得分值

A级要素（8个） B级要素（34个） C级要素（81个）

1 法律法规和安全管理制度（权重0.08）

1.1 法律法规和标准规范的获取与符合性评价（20分） 1.2 安全生产规章制度（30分） 1.3 安全操作规程（30分） 1.4 修订完善（20分） 2 机构和职责（权重0.1） 2.1 组织机构（15分） 2.2 主要负责人（30分） 2.3 安全生产目标（10分） 2.4 安全管理职责（30分） 2.5 安全生产投入（15分） 3 人员和教育培训（权重0.08） 3.1 教育培训管理（40分） 3.2 人员教育培训（40分） 3.3 安全文化建设（20分） 4 储存设施与运输车辆（权重0.25） 4.1 选址布局和规模（20分） 4.2 库房与建筑结构（20分） 4.3 安全设施（20分） 4.4 消防（15分） 4.5 电器设施（15分） 4.6 运输车辆（10分）

5 仓储管理（权重0.15） 5.1 库区环境（15分） 5.2 库区安全管理（25分） 5.3 装卸与搬运要求（20分） 5.4 产品储存要求（20分） 5.5 处置与销毁（20

篇一：《花钟》教案教学反思

花钟教学设计

实验学校 张晓刚

教学目标：

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4．学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备

1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2．课件。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程

谈话质疑，激趣导入：

1.同学们，你们家里有钟的同学举手，谈谈你家的钟是做什么用的？今天老师就带给大家一个特殊的钟，名叫“花钟”【板书课题】

2.我们美美的读下课题。你有什么想问的呢？

二、初读课文，整体感知

1．咱们一起去课文中找答案好不好？下面请同学打开课本，自己读读课文，读准字音，

篇一：创意手工花卉

＋

篇二：中班创意美术有趣的花朵

克区实验幼儿园2014-2015学年第一学期

园级骨干教师艺术领域观摩课教案

活动班级：中二班

授课教师：贺 静

活动名称：艺术领域

活动内容：有趣的花朵

设计意图：

《指南》中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐趣。

活动目标：

1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。

2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。

3.感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。

活动重点：

学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。

活动难点：

能将不同的材料良好搭配。

活动准备：

1.经验准备

篇一：花钟 (2)

一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，你们平时一般靠什么来掌握时间呢？

生：时钟，(师板书“钟”），除了时钟以外，大自然还有哪些现象能告诉我们时间。（生：日出、日落、花开）师板书“花”。花不但美丽，芬芳，而且还很神奇，今天我们就一块来认识一种特殊的钟——花钟。

1、生读课题两遍

2、同学们，你读了课题后最想知道什么？

生：花钟有什么特点？花钟是怎样的？??

师：这些问题的答案也许都藏在课文里呢！我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧，请同学们打开13课《花钟》

二、带着问题，学习第一自然段

师：现在请同学们自由朗读第一自然段，请你们拿起笔，一边用心读读，一边认真地勾画出这个自然段写了哪几种花。

生：读文现花名

师：请同学们合上书，谁能告诉老师这个自然段写了哪几种花？（根据学生的回答课件出示花名）

师：同学们的记忆力真棒，看到同学们学得那么认真，老师非常高兴，现在决定送一份礼物给你们，想知道是什么礼物吗？（生：想）（课件一齐出示九种花）

师：同学们，喜欢吗？

生：喜欢。

师：那我们亲切地叫叫它们的名字吧。（点击花上附有的花名）

师：刚才老师看见同学们的脸笑得像一朵花，这些花美吗？

生：美。

师：课文中的文字更美，下面，再请同学们打开书来看看，作者笔下的这些花各是怎么