人教版二年级数学下册教学设计表格形式

人教版二年级数学下册表格教案

2015——2016学年度第 二 学期

学科 数学 二 年级 审批： 周次 1 份数 1 课 题 主 备 第一单元 数据收集整理 辅 备 授课时间 知识与 技能 教 过程学 与方法 目 情感态标 度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回答问题。 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 实施教师

人教版二年级数学下册表格教案

2015——2016学年度第 二 学期

学科 数学 二 年级 审批： 周次 1 份数 1 课 题 主 备 第一单元 数据收集整理 辅 备 授课时间 知识与 技能 教 过程学 与方法 目 情感态标 度与价值观 教学重点 教学难点 预习要求 学法指导 教学方法 教具准备 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 学生通过收集、整理数据、和对数据的分析过程，提出有关问题并回答问题。 在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 实施教师

新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计

第一课时：收集数据、认识简单的统计表

教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标：

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？

生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？

生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。

师：在这

新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计

第一课时：收集数据、认识简单的统计表

教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标：

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？

生：选大多数同学喜欢的颜色。

师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？

生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。

师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。

师：在这

人教版二年级语文下册雷雨教学设计(表格式)

课 题

雷 雨

课时安排

二

节次

1

教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 点 难

生活中许多学生碰到过雷雨，通过学习课文，雷雨前、中、后的 景色，一定会给学生留下更加深刻的印象。 知识与能力 ：会认 4 个生字，会写 12 个字。 过程与方法：默读课文能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音 表现雷雨前后的不同景象。 情感态度价值观： ,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 重点：能理解诗句的意思。 难点：使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 朗读感悟 课 件 学 生 活 动 雷阵雨。 设计意图激发学 生的学习兴 趣。

教法设计 教学具准备 教学流程 导入新课，

学法设计

自读自悟

教师活动 同学们， 在夏天常常下

揭示课题。 什么雨？雷阵雨就是雷雨。 (出示课题)板书：雷雨 边看边听， 1、雷雨天有什么特点呢？ 1、雷雨时间不长。 熟悉课文 全文内容。 2 、雷雨时的天气是怎样变 2、但天气变化很大。 化的呢？ 雷雨前 1-3; 雷雨中 4-6 想想：课文有几个自然段， 哪几个自然段是写雷雨前 的景象？哪几个自然段是 写雷雨中的景象？哪几个 自然段写雷雨后的景象？ 图文结合， 学习课文第 1-3 自然段。 雷雨后

2018年下学期期末调研考试二年级试卷

数学

（2个版面，时量40分钟，总分100分；请监考老师念题，一次念完。）

题次一二三四

》总分

得分

一、填一填（30分，每空1分）

，

1.在( )里填上“米”或“厘米”。

小亮身高1（）25（）一个文具盒长22（）

2．加法算式：（）

乘法算式：（）

个乘法口诀：（）

3.

[

回形针长( )厘米铅笔长( )厘米

4．右图中，有（）条线段，有（）个锐角。

5．下面的（）里最大能填几

（）×5 ＜27 7×（）＜50 60＞（）×9

6. 两个乘数都是4，积是（）；6个4相加的和是（）；6与4相加的和是（）。7．右边钟面显示的时间是（）再过半小时是（）。

8．在里填“＞”“＜”或“＝”。

7×9 36 9＋9 9×9 4＋48 8＋84

[

25厘米＋65厘米1米1小时100分30 5＋6

9．用2 、7 、5 可以摆成（）个不同的两位数，其中最小的是（）。

10．按规律填数：93、86、79、（）、65、（）、51

11．小明看一本书，每天看8页，看了5天，他第6天从第（）页看起。

12．草地上有9只鸭子、17只母鸡、24只小鸡，草地上一共有( )只鸡。

二、算一算

1．直接写得数（

24

分）

16

＋42

＝

7×9＝95－70＋5＝3＋6×6＝—

64＋6＝78

南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表

序号 参赛教师 麦根喜 所在学校 年级 教学设计名称 《雷雨》 南沙区小乌小学 二年级 人教版二年级下册《雷雨》教学设计

南沙区小乌小学 麦根喜

教材分析：

《雷雨》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第18课，本单元的主题是：“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。

学习者特征分析：

二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。 设计理念：

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、

精品试卷

2018-2019学年度第二学期

__ 5. 30÷6＝5，读作：30除以6等于5。 （ ）

二年级数学期中质量检测试题

三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）。（5分）

_________号学 线 _ __ __ __ __ __ _名 姓 订 __ __ __ __ __ __ 级 班 装 ____________区校

1. 把20平均分成四份，每份是5，列式为（ ）。

一、认真填一填。（每空1分，共20分）

A．20÷5=4 B. 20÷4=5 C. 答案A和B都对 1. 24÷3=（ ），想乘法口诀：（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，

2. 在没有括号的算式里，有加、减法和乘法，要先算（ ）。

每份是（ ）；还表示24里面有（ ）个（ ）。

A. 依次计算 B. 加减法 C. 乘法

2. 被除数是63，除数

余数和除数的关系

【教学内容】：人教版二年级数学下册61页例2. [教学目标]

1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。

2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。

3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。 [教学重点]

发现并理解“余数定比除数小”。 [教学难点]

结合情境理解余数为什么一定比除数小。 [教学准备]多媒体课件、小棒等。 [教学过程]

一、导入新课。（课件出示） 1、口算

2、先摆小棒，再解答。（男女生竞赛）

（1）拿出9根小棒，每3根放一堆，可以放几堆？

（2）拿出10根小棒，每3根放一堆，可以放几堆？还剩几根？ （学生动手操作之后，抽生汇报，并板书）

9÷3=3（堆） 10÷3=3（堆）……1（根）

师：引导学生说出算式各部分的名称及表示的意思。特别强调余数表示什么？这就是我们昨天学习的有余数的除法。板书：有余数的除法。 二、探究新知 教学例2，展示课件。

师：说到这个余数，它在这个算式里和一个数字的关系最密切，大家猜一猜，它和谁的关系最密切呢？（学生大胆猜测）抽学生说一说。 师：到底谁说到对呢？那么我们通过下面的活动来研究一下。余数和谁的关

二年级数学下册教案全册

（2013-2014学年第二学期）

渡桥小学 学校

学科 数学教案

二 年 1 班

执教者 杨帆

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

同学听一听。

学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 二、探索学习 1、 教学例2

（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 2、 你会列式吗？算式表示什么意思？

3、 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 4、 小结：可以用乘法口诀求商。

仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 三、拓展应用，加深理解 1、 引导学生完成练习第4题。

要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 2、 引导学生完成练习第5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

教学反思：

19