防人因失误工具中的独立验证

防人因失误工具的应用

在日常工作中，需将相关的防人因失误工具运用到位，不能流于形式。 1班前会

交接班完成后，接班值值长应按照程序《运行值班管理》的规定，在主控室召开一个本机组主要运行成员参加的班前会，不能参加该会的人员必须得到值长许可。班前会期间，仍然应该确保对机组的连续监控，班前会和工前会期间应避免所有进行反应性变化的要求。对于未能参加班前会的人员，同一岗位人员应对其概要介绍班前会上的交流信息。班前会的具体要求见《运行值班管理》。 2工前会

每一项工作都要进行工前会，重要工作的工前会需要做好记录。尤其是复杂的工作、第一次执行的工作、出现失误会导致重大潜在后果的工作等必须召开详细的工前会并记录。工作越复杂，或出现失误的潜在后果越严重，工前会应该越详细。 工前会的一般步骤：

-审视人员知识和经验；

-介绍并讨论关键步骤； -识别可能出错的情形；

-预想最坏情景和后果； -评估预防措施和预案；

工前会的一般要求：

-召开时间尽可能接近执行任务的时间； -选择不受其他不必要事情干扰的地方；

-使用合适的检查清单方便工前会的召开； -所有参加者都有充分的机会提问； -检查工作程序是否适用于本项工作；

-所有直接参与工作的人员都应出席，确认人员资格、

Enhance the initiative and predictability of work safety, take precautions, and comprehensively solve the problems of work safety.

（安全管理）

单位：___________________

姓名：___________________

日期：___________________

学习推行指呼操作法预防人的

失误事故(最新版)

安全论文 | DOCUMENT TEMPLAT

YK-AQ-0181学习推行指呼操作法预防人的失误事故(最

新版)

导语：根据时代发展的要求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。文档可用作电子存档或实体印刷，使用时请详细阅读条款。

1前言

指呼操作法是预防人的操作失误与不正确的操作行为的有效管理措施之一。它最大的优点是按照HSE(健康安全与环境管理体系)理念，在作业之前寻找出在生产过程中潜在危害(隐患)。应用冗余系统，采用“指”与“呼”操作，对整个作业过程，自始至终加强了相互之间的观察、沟通和监护，加强了核对防范措施，预防人的操作失误，削减了作业过

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：一例由考试失误引起焦虑情绪的心理咨询报告 姓 名： 身份证号： 所在省市： 所在单位：

一例由考试失误引起焦虑情绪的

心理咨询报告

摘要：本文使用合理情绪疗法成功咨询的一例严重心理问题的个案，即将高考的白某因几次模拟考试失误，而担心高考时也出现同类问题出现，造成的紧张焦虑、失眠等症状，咨询师通过合理情绪疗法帮助求助者真正的认识自我，形成合理的信念，经过六次咨询，大大减轻了焦虑程度，取得了很好的咨询效果。

关键词: 严重心理问题 焦虑 合理情绪疗法 一、一般材料:

1.人口学资料：白某,女,18岁,高中三年级的学生。

2．个人成长史:白某,足月顺产,母亲身体健康,孕、产、哺乳期没服用特殊药物,4岁上幼儿园,7岁上小学,13岁上初中,17岁上高中,身体健康。父母均为高中教师,家庭经济条件良好,父母双方家庭无精神病史。父母对其学习要求严格,本人也很上进，在校成绩一

国家职业资格全国统一鉴定 心理咨询师论文 （国家职业资格二级） 论文题目：一例由考试失误引起焦虑情绪的心理咨询报告 姓 名： 身份证号： 所在省市： 所在单位：

一例由考试失误引起焦虑情绪的

心理咨询报告

摘要：本文使用合理情绪疗法成功咨询的一例严重心理问题的个案，即将高考的白某因几次模拟考试失误，而担心高考时也出现同类问题出现，造成的紧张焦虑、失眠等症状，咨询师通过合理情绪疗法帮助求助者真正的认识自我，形成合理的信念，经过六次咨询，大大减轻了焦虑程度，取得了很好的咨询效果。

关键词: 严重心理问题 焦虑 合理情绪疗法 一、一般材料:

1.人口学资料：白某,女,18岁,高中三年级的学生。

2．个人成长史:白某,足月顺产,母亲身体健康,孕、产、哺乳期没服用特殊药物,4岁上幼儿园,7岁上小学,13岁上初中,17岁上高中,身体健康。父母均为高中教师,家庭经济条件良好,父母双方家庭无精神病史。父母对其学习要求严格,本人也很上进，在校成绩一

跨文化交际中的语用失误

Pragmatic Failures in Cross-cultural Communication

李静

内容提要

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足或者不能够结合语境来理解和使用英语，以致于在跨文化交际中产生语用失误，也就是措辞不得体甚至不达意。近年来，大学英语教学在强调提高学生的语音、词汇、语法等语言能力的同时，也强调要培养学生在理解和使用英语时避免语用失误，从而进行成功有效的交际的能力。 关键词：语用失误 社会文化背景 语境 英语教学 一、什么是语用学和语用失误？

语用学是研究语言的理解和使用的学问（Leech, 1983）。要做到真正理解和恰当使用一门语言，仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的，我们还必须懂得这种语言与理解和使用这种语言的人之间存在的各种各样的关系，如词语的字面意义和隐含意义、话语的前提、说话人的意图、听话人的推断等等。跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际（Gudykunst, 1984）。跨文化交际中有一个语言的文化差异的问题。对于中国学生来说，英语是外语，说英语时往往或多或少的带有汉文化的痕迹。英国语言学家Malinowski（1923）说过，语言深深地扎根于文

篇一：误工证明交通事故全

误工证明

兹证明同志（身份证号）为我单位职工，在担任职位。月基本工资为元（大写元整），月交通补助为元（大写整），月通讯补助为元（大写元整），月岗位津贴元（大写元整）。因其父李增民交通事故导致受伤需陪护，李鑫于2016年3月8日至2016年7月22日请假137天未能上班。根据我单位薪金制度，其请假期间合计扣发薪金元（大写元整），我单位不予以支付。

备注：

单位名称：

年 月 日

篇二：证明交通事故中的误工费

一、误工费的概念

误工费是受害人由于人身受到伤害，耽误工作而形成的财产损失。误工损失是一种间接损失，赔偿误工费是对受害人的损害进行法律上的补救。即受害人因受伤不能上班工作而不能获得劳动报酬而形成的损失。赔偿受害人误工损失体现了民法侵权法填补受害人的损失原则。

二、提供证明收入状况的证据

（一）《收入证明》

有固定收入的，由用人单位提供受害人最近一年的工资表和营业执照副本的复印件，并加盖单位公章。

内容包括受害人在单位的工作时间、职务和最近一年平均的月工资。

（二）《收入状况证明》

没有固定收入的可以提供一段时间(前三年)收入状况证明。

内容包括从事的行业、工作所在地、工作内容，并提供相关政府部门出具的证明文件。

三、提供证明误工时间的证据

（一）《

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

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任务教学法在英语阅读教学中的应用 《红楼梦》中文化词的翻译

论女同性恋成长小说－－简析珍妮特.温特森《橘子不是唯一的水果》 王尔德童话中的毁灭与拯救 《夜访吸血鬼》中的模糊性别观 会议交替传译中习语的翻译

交际法在中学英语词汇教学的应用

论《推销员之死》主人公威利洛曼的悲剧

On Freudian Interpretation of Dreams In Sense and Sensibility 英汉称谓语中的文化差异

目的论下英语广告仿拟格的汉译

On Analysis of Jonathan Swift’s Satiric Arts in Gulliver’s Travels 论《月亮和六便士》中的自然主义特色 杰克伦敦对马丁伊登悲剧的影响

课本剧在高中英语教学中的应用与研究 《阿甘正传》承载的美国青年价值观

从女主人公蓓基的人物塑造看《名利场》的社会意义 浅析国

智 课 网 雅 思 备 考 资 料

考生应避免雅思写作中的常见失误

雅思写作技巧的恰当运用能给作文添色不少，所以大家需要注意一下这些技巧的熟练应用，同时大家也要对于雅思写作要求做到心中有数。下面呢智课小编就来给大家介绍一下考生应避免雅思写作中的常见错误，希望能给同学们带来帮助。

表达单一，词不达意

我们知道文章是思想的载体，而词是这个载体的基本组成要素。没有单词，就无法准确地表达思想。由于所掌握的单词有限，往往使学生感到自己“满腹的心里话不知怎么说”，为了写完一篇250多字的作文，只能搜肠刮肚，勉强拼凑，结果使思路受到限制，写出来的句子总是不能表达出自己的本来意图，文章主题反倒成了载体的奴隶。为了弥补词汇量的不足，一些学生就把一些熟悉的单词、简单的句子结构重复使用来避免犯错而使文章显得单调、呆板，甚至观点和见解也因此大打折扣。对单词含义的一知半解，使得学生在写作时生搬硬套。把汉语成语硬生生地逐字对译，如：把“成竹在胸”译成“have a bamboo treein my heart”;或者一些短语直译，如：把“不少青年妇女没文化”译成“Many young women have no culture.”，令人啼笑皆非。同学们一定注意雅思写作要求，多总

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考生应避免雅思写作中的常见失误

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表达单一，词不达意

我们知道文章是思想的载体，而词是这个载体的基本组成要素。没有单词，就无法准确地表达思想。由于所掌握的单词有限，往往使学生感到自己“满腹的心里话不知怎么说”，为了写完一篇250多字的作文，只能搜肠刮肚，勉强拼凑，结果使思路受到限制，写出来的句子总是不能表达出自己的本来意图，文章主题反倒成了载体的奴隶。为了弥补词汇量的不足，一些学生就把一些熟悉的单词、简单的句子结构重复使用来避免犯错而使文章显得单调、呆板，甚至观点和见解也因此大打折扣。对单词含义的一知半解，使得学生在写作时生搬硬套。把汉语成语硬生生地逐字对译，如：把“成竹在胸”译成“have a bamboo treein my heart”;或者一些短语直译，如：把“不少青年妇女没文化”译成“Many young women have no culture.”，令人啼笑皆非。同学们一定注意雅思写作要求，多总

园冶中的因借原则

摘要：“巧于因借，精在体宜”是《园冶》中最为精辟的论断，也是我国传统的造园原则和手段。书中把“因”与“借”相结合，系统的讲述了我国造园技术的各个层次。在此处，“因”所指的是院内，主要说明的是如何利用园址自身的条件加以改造与加工。“借”则指的是院内外景物与周围环境的相互联系。在此书中特别强调的是“借景”。本文通过对“因”与“借”的探讨，分析如何巧妙地因势布局，随机因借，做到得体合宜，顺应自然，尊重生态。

关键词：园冶、因地制宜、借景、古典园林、生态 “好鸟要朋，群麋偕侣”，《园冶》对自然美的推崇从两个维度进行纵深与展开，一是将自然环境营造成仙境，二是特别看重自然环境中的生态意味。

从生态的维度解读这些文字，突出体现的是对生态的尊重。《园冶》于此提出的一系列理论，主要的就是“因借”原则。这里的关键字是“因”和“借”。何为“因”？因的是什么？何为“借”?“借”的是什么？

“园林巧于因借，精在体宜。”“‘因’者，随基势之高下，体型之端正，碍木删桠，泉流石注，互相借资；宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏径，顿置婉转，斯谓‘精而合宜’者也。‘借’者，园虽别内外，得景则无拘远近，晴峦耸秀，绀宇凌空，极目所至，俗则屏之，嘉者收之，不分町畽，斯