校长挂职培训总结

挂职培训总结心

得总结

（原创，可修改）

20XX年度

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挂职培训总结心得总结

在挂职培训学习期间, 我严格遵守培训时间, 认真学习研究领会宁波海曙区东恩中学的办学理念、办学思想以及校园文化特色, 积极参与学校的各项活动和各种会议, 经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考, 边总结。认真研读东恩中学的各种资料、活动方案，始终不忘和自己过去的工作实际进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策。把在东恩中学的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录, 并归纳总结, 形成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界。

在挂职培训学习期间, 与所挂职学校领导和教师建立了深厚的感情和友谊。通过两个月的高速“充电”与“洗脑”，现将所见所闻、所思所感归纳整理如下：

一、挂职学校基本情况 （一）内部环境

东恩中学硬件齐全，设施齐备，为学生的全面发展提供了良好的环境。

（二）内部管理 1. 新颖的办学模式 2. 全新的育人目标 3. 科学的管理机制 4. 鲜明的教学特色

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目录

正文

第一篇：校长挂职锻炼自我鉴定

各乡镇(街道)教育办，市属初中、小学：

按照市教育体育局党委《关于中小学校长挂职锻炼的实施意见》(章教体发[xx]17号)的安排部署，今年上半年将开展第二批中小学校长挂职锻炼工作。现将有关事宜通知如下。

一、承担校长挂职锻炼的学校

初中：二中、三中、六中、实验中学、第二实验中学、明水绣水中学。

小学：实验小学、汇泉小学、清照小学、东山小学、福泰小学、第二实验小学。

二、挂职锻炼的对象

参加第二批中小学校长挂职锻炼的对象为乡镇(街道)中心中学、中心小学分管总务后勤工作的副校长(明水街道教育办可从绣水中学、第二实验小学之外的学校推荐人选)。每个乡镇(街道)教育办各推荐1名中、小学校长挂职锻炼人眩推荐对象年龄一般在40周岁左右。

三、具体职责：

承担校长挂职锻炼学校的职责：

1、学校有一名校级领导负责并对挂职锻炼校长进行具体的指导。

2、给每位挂职校长明确一个校级领导分管的工作岗位，参与学校管理。

3、吸纳挂职锻炼校长参加学校的重大事项议事决策会和行政例会。

2014-2015中小学校长资格培训总结

改变思路 创新方法 实现学校教育健康持续发展

（夏店中心校：平党申）

领导艺术是领导者的基本功，是做好领导工作所必需的手段和方式。在领导活动中，如能很好地运用各种领导艺术，就能提高领导效能，收到事半功倍的效果。可以断言，没有领导艺术的领导者，绝不可能有出色的工作成绩。有一个好的校长就有一所好的学校，担任中小学领导和管理责任的中小学校长，面对的具有较高素质的教师群体和求知欲强的中小学生，肩负着培养青少年的历史重任，提高领导艺术显得尤其重要。通过这次研修，从理论上我进行知识充电，受益匪浅。我认为只有改变思路，创新方法，方能促进学校健康持续发展。

一、创新工作理念，让教师有幸福感

要学会用情。校长要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想

第一篇：副校长挂职交流工作述职报告

副校长挂职交流工作述职报告

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！

不知不觉中，一年的挂职交流工作即将结束。

一年以来，学校的全体领导和老师们给予了我无微不至的关怀。当生活上困惑时，杨天敏大姐你多次与我谈心；当工作中感觉到压力时，唐婷老师和李旭东老师你们总是用那开朗豁达的性格感染我；还有一起在篮球场上挥洒汗水、拼搏斗志的兄弟们，是你们让我坚强了性格；特别是刘校长，你多次亲自开车到家门口接我上班，传授工作经验、关心生活冷暖……

回首这洋溢幸福、满载收获、珍藏感动的一年，纵使有千言万语也无法表达我的感激之情。在此也要特别感谢教育局党组织给了我这样一个享受生活、享受幸福的机会。按照教育局的安排，下面我就这一年的工作作述职报告，如有不妥之处，肯请大家指正。

一、任职情况及工作态度

在这一年的挂职交流中，我担任了万善初中副校长，主要分管教学和特色学校创建工作，联系学校教导处、教科室和办公室，同时自己也担任了2013级1班的历史教学工作。工作中，我始终坚持讲政治、讲方法、讲学习、讲团结，注重自身形象，处处严格要求自己。严格遵守学校的作息时间，不迟到、不早退，有特殊事情及时向学校书面请假；服从工作安排，不推诿、不溜边，事事冲锋在前；讲

2008年奉化市校长培训总结

2008年奉化市校长培训总结

2008年校长培训工作以科学发展观与和谐社会观精神为指导，以深化教育改革、促进教育公平、推动教育持续协调健康发展为目标，以加强中小学校长的能力建设为核心，促进学校的内涵发展，以创新培训理念、培训内容、培训方式为动力，提高培训质量，发挥每个校长的潜能，努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神的校长队伍。

今年的校长培训我们主要开展了以下工作。

按照中小学校长岗位规范要求，统筹规划，分类指导，全面实施各类培训。组织新任校长或拟任校长参加宁波教育学院的任职资格培训，掌握履行岗位职责必备的知识和技能；校长提高培训主要完成小学校长培训班每学年48学分的培训和完小校长每学年32学分的培训工作。认真做好骨干校长高级研修班工作，培养校长队伍中的领雁者，以骨干引领整体，实现普及基础上的提高。

1．以“校本研修和课改实践”为培训主题，分解培训任务，以“研读专著、参加研修、讲座引领、蹲点实践”为四阶段，加强课改执行力，提高研训一体框架下的校本研修力。

今年我市的中小学校长培训，重拳出击校本研修。开展了一系列聚焦课改提高校本研修能力的主题培训。在校本研修专题培训过程中，我们以“能力本位、问题破解”为立足点，重心下

主 编：刘 勇 张衍伟 副主编：张尊国 魏述海 李志杰 执行主编：薛启华 编 委：王洪波 朱金山 刘圣印 挂职日志：泰安教师教育网（www.taianteacher.com）校长培训栏目

第五周挂职简讯

韩 伟

11月24日周一24中每周一次的升旗仪式因为今天下雨而改在了室内，没有升旗，全校学生在教室里立正姿势面向各班黑板上的国旗，奏国歌，唱国歌，行注目礼。这种别样的升旗仪式我是第一次见到，一般因为天气原因，很

多学校就会取消升旗仪式，而24中没有，我深刻感受到这样的升旗仪式更具有教育意义，是在学生心中升起鲜艳的五星红旗。24中这种特别的升旗仪式难倒不是一次更好的爱国教育吗？“爱国”并不是只要天天挂在嘴边就够的，祖国并不需要那些说大话而不做实事

的人，祖国需要的是把国家放在心里。无论是学校还是学生。这样的升旗仪式更让我深刻体会到24中的细节管理，精细管理，我相信一个“细”字只要坚持下去，学校才会越走越远。

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11月25日周二下午24中陈怡副书记给我们做了一场关于党建的精彩报告，题目为《雁舞长空 我心飞翔》。陈书记利用PPT通过六个部分介绍了学校

的品牌党建工作。

一、党建品牌创建

农村中学德育方法与途径的研究

【摘要】新时期农村的德育存在着很大的不足之处，具体表现在：德育要求缺乏一贯性,重智育轻德育的倾斜价值取向 ,家庭、社会与学校德育步调不一 ,教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成。加强农村中学德育教育，首先要明确德育的内容，树立德育核心的教育理念，规范自主的制度建设，整体育人的队伍建设，学校大德育环境的建设。要完成德育要求，加大班主任专业化建设力度；培养一支师德师风高尚的教师队伍，增强学校德育力量；加大学生社团建设，以丰富多彩的活动促进学校德育工作；以学生日常行为习惯养成为载体，对学生进行德育教育。通过发挥学校德育的主阵地作用，家校联合，形成合力，并借助社区教育，营造立体、多层次、宏观的学生德育体系。 【关键词】农村中学 德育 方法 途径 【主要内容】

一、农村中学德育的现状

（一）农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通比较落后，信息相对闭塞。农村初中学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展，进而影响到学生的思想水平。

（二）农村学校德育工作停滞不前，难以有所突破。在当前影响农村学校德育工作发展的主要因素有二：一是社会因素；二是人的素质因素。经调

校长要关注教师的发展

——校长培训材料之一

一、校长要读懂教师

校长解读教师是校长这一职务赋予我们的天职。实际上校长无时无刻不在了解着教师，但大都比较零散，比较随意，内涵较浅。许多时候是我们把握个体表面的多些，把握教师深层、教师行为背后的东西少些；了解课堂行为、教学行为多一些，对教师课外的生活、心理健康、生存需要、发展需要掌握的少了??，这就是我们要进一步去读懂教师的原因。也只有读懂读通教师，才能有切合现状、符合实情的策略与方案，在实践的过程中少走弯路，不至于受到更多的阻力。

该解读教师些什么？一是要读懂教师这个人。二是读懂教师的心。三是要读懂教师所具备的教育思想、教育理念，了解教师教育观、学生观在什么层面上。四是要解读教师的行为。

二、校长要唤醒教师

“找到问题就找到了发展空间”。读懂教师的目的是为了寻找问题，有了问题首先应该让教师晓得，让教师明白，所以要唤醒教师。

一是要唤醒教师的认知能力，使他们反思自己的学科知识和综合知识的构成是否跟得上时代的发展。二是唤醒教师变革思维方式。思维方式的变革是基础教育改革的最主要、最核心的部分，只有改变了教师认识自己、看待学生和看待教育活动的思维方式，才能相应形成新的教师观

校长要关注教师的发展

——校长培训材料之一

一、校长要读懂教师

校长解读教师是校长这一职务赋予我们的天职。实际上校长无时无刻不在了解着教师，但大都比较零散，比较随意，内涵较浅。许多时候是我们把握个体表面的多些，把握教师深层、教师行为背后的东西少些；了解课堂行为、教学行为多一些，对教师课外的生活、心理健康、生存需要、发展需要掌握的少了??，这就是我们要进一步去读懂教师的原因。也只有读懂读通教师，才能有切合现状、符合实情的策略与方案，在实践的过程中少走弯路，不至于受到更多的阻力。

该解读教师些什么？一是要读懂教师这个人。二是读懂教师的心。三是要读懂教师所具备的教育思想、教育理念，了解教师教育观、学生观在什么层面上。四是要解读教师的行为。

二、校长要唤醒教师

“找到问题就找到了发展空间”。读懂教师的目的是为了寻找问题，有了问题首先应该让教师晓得，让教师明白，所以要唤醒教师。

一是要唤醒教师的认知能力，使他们反思自己的学科知识和综合知识的构成是否跟得上时代的发展。二是唤醒教师变革思维方式。思维方式的变革是基础教育改革的最主要、最核心的部分，只有改变了教师认识自己、看待学生和看待教育活动的思维方式，才能相应形成新的教师观

农村中学德育方法与途径的研究

【摘要】新时期农村的德育存在着很大的不足之处，具体表现在：德育要求缺乏一贯性,重智育轻德育的倾斜价值取向 ,家庭、社会与学校德育步调不一 ,教师思想不统一，共识没达成，德育体系没构成。加强农村中学德育教育，首先要明确德育的内容，树立德育核心的教育理念，规范自主的制度建设，整体育人的队伍建设，学校大德育环境的建设。要完成德育要求，加大班主任专业化建设力度；培养一支师德师风高尚的教师队伍，增强学校德育力量；加大学生社团建设，以丰富多彩的活动促进学校德育工作；以学生日常行为习惯养成为载体，对学生进行德育教育。通过发挥学校德育的主阵地作用，家校联合，形成合力，并借助社区教育，营造立体、多层次、宏观的学生德育体系。 【关键词】农村中学 德育 方法 途径 【主要内容】

一、农村中学德育的现状

（一）农村是一个特殊的环境，思想、文化、交通比较落后，信息相对闭塞。农村初中学生的生活环境，父母的文化水平与教育方式，学校相对落后的传统教育观念等都或多或少地影响着学生的身心发展，进而影响到学生的思想水平。

（二）农村学校德育工作停滞不前，难以有所突破。在当前影响农村学校德育工作发展的主要因素有二：一是社会因素；二是人的素质因素。经调