北师大版八年级上册生物教案

第七单元 生命的演化

第21章 生命的发生和发展

第1节 生命的起源

一．教学目标：

１．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；

２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程； ３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。 二．.教学重难点：

１．雷迪实验和巴斯德实验； ２．化学进化过程和米勒实验； ３．原始地球条件下的化学进化过程。 三．课时安排：1课时 四．教学过程：

【提出问题】：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？

这些问题是这一章我们要讨论的问题。 我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。

【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。

【教师设问】：我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？——古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆

备课本

北师大版八年级上册

生物

全册教案 班级______ 教师______ 日期______

1

北师大版八年级上册生物教学工作计划

一、 指导思想

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》 （实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生 的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主 动学习， 增加实践环节。 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动 探究式学习为突破口。 使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展； 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。 二、 教学任务

1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物学》 （八 年级上册） 。

2． 在继续抓好“课改”实验的过程中， 努力学习有关教育理论， 不断提高对“课 改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3．

第15章动物的运动 第1节动物运动的方式

【学习目标】

1、说出动物运动主要方式；

2、说出动物运动方式与生活环境的适应性。 【自主学习】阅读教材P4—9，勾画重点。

1、动物的栖息环境主要分为、和三大类，生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与生活环境相适应的现象。生活在水中的动物的运动方式主要是，生活在陆地的动物运动方式主要是 、 、 、 ，生活在空中的动物的运动方式主要是。

2、动物运动的方式是与它们生活环境相的，多种多样的运动方式能够满足生活在不同环境中各种动物获取食物，生殖繁衍、躲避敌害，争占栖息场所等需要，有利于动物的 和 。 【合作探究】

1、阅读分析课本P4-5，组内互相讨论，将疑难问题标注好，做好P5讨论题； 2、阅读分析课本P7的实验，组内讨论，回答P7讨论题； 3、P9思考与练习做在课本上。 【学习检测】

1、动物迁徙的意义是( ) A、寻找充足的食物

B、寻找适宜的生活环境 D、以上都是动物迁徙的意义

C、有利于进行生殖和种族的繁衍

2、水母可以依靠身体的伞部，在海洋中漂浮。当它在运动时，伞部的外缘快速收缩，压出海水，从而推动身体运动，它的运动方式是(

《确定位置》教学设计

课题确定位置教

材

北师大版

义务教育课程标准

实验教科书

数学八年级上册

授课

教师

蔡菡学校

黑龙江省

哈尔滨市

第五十一中学

教学目标知

识

技

能

1、通过丰富的现实情景，使学生感受确定物体位置的方法，进一步发

展学生的数形结合意识、形象思维能力的和数学应用能力.

2、通过例题、习题、以及生活中的实例，归纳出确定位置的条件和方

法，并会用生动形象的语言概括总结的确定位置的方法.

3、体会生活中位置的确定离不开数据，数学与生活的联系.

过

程

与

方

法

1、通过学习与探究，学会确定物体位置的多种方式、方法.

2、学会运用形象生动的语言归纳出确定位置的条件和方法.

3、学会比较灵活地选择和运用不同的方式确定物体的位置.

情

感

态

度

1、通过运用语言归纳概括确定物体的位置的方法，提高学生的语言表

达能力，开拓学生的思路，发展学生的思维能力.

2、在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的

意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作

意识和团队精神.

3、培养良好的数学观，增强数学的应用意识.

重点

1、掌握并运用坐标法，方向角加距离法确定位置的方法.

2、理解运用经纬定位法、区域定位法确定位置方法.

难点

1、用方向角确定位置的方法。

2、对确定位置方法多种多样的理解。

实验：探究蚂蚁的食性

日期：2017年9月14日

授课教师：李媛媛 二、 教学目标： 1、 观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求； 2、 实验探究蚂蚁的取食行为，用实验法研究动物行为的基本要求 3、 体会小组的协同分工的受益, 观察其他同学的长处，培养互助友爱的精神。 4、 激发学生探索大自然秘密的兴趣。 二、实验器材 透明可乐瓶、玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。 三、教学过程 1．利用观察法研究蚂蚁的行为 (1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。 (2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。连续观察1星期，每天可以观察2～3次， 2．利用实验法探究蚂蚁的行为 (1)剪去可乐瓶的上半段，装入一些干湿适当的土壤，再取一些蚁穴土壤覆盖在上面。捕捉10只蚂蚁及其蚁卵和幼虫（最好有蚁后），放置在上述的装置中，盖上两层纱布或玻璃板，置于暗处饲养。注意保持土壤合适的湿度。 ( 2)提出问题： 以小组为单位，探究蚂蚁的取食行为，例如“1.蚂蚁喜欢吃什么样的食物”或“2.蚂蚁是怎样捕食的”等。你们组提出的问题是：（ ） 。 (3)作出假设针对你们要研究的问题，作出的假设是： (4)制定计划 在

北师大版八年级生物中考模拟试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、单选题 (共25题；共50

分)

1. （2分）(2018·龙东模拟) 你知道影响粤西奇果菠萝蜜（又名木菠萝）不能在北方很好生长的主要因素是什么吗（）

A . 水分

B . 温度

C . 空气

D . 光照

2. （2分）(2018·泰安模拟) 在自然界中，生物的某些生命活动和生理功能可以通过坐标曲线的形式形象地表示出来。下列关于四个曲线图的分析，正确的是（）

A . 图甲是某生态系统中草、鼠、狐三种生物的关系，a表示草、b表示狐

B . 图乙是人体呼吸时肺容积的变化曲线，bc段肺内气压上升，膈顶下降

C . 图丙可以表示酿酒时，随着酒窖内温度的升高，酒窖内产酒量的变化

D . 图丁可用来表示从菜豆种子萌发到发育成幼苗过程中水分含量的变化

3. （2分） (2019九上·朝阳期中) 如图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述错误的是（）

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A . 花中最重要的部分是雄蕊和雌蕊

B . ④中

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第1节生物的分类

【教学目标】

1.尝试根据一定的特征对生物进行分类；

2.生物分类原则、等级和基本单位；

3.练习编写检索表；

4.说明对生物统一命名的重要性。

【教学重难点】

1.生物分类的方法；生物命名的方法；

2.活动“尝试对生物分类”；

3.活动：“编制检索表”。

【教学过程】

一、创设情景、引入新课

地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。

二、活动“尝试对生物分类”

【活动过程】：展示图片

观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。

检查结果

问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系）【导出】：根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：

界、门、纲、目、科、属、种（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最大的单位是界。）

把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构

北师大版八年级生物上册知识点归纳二

1、目前己知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

生物的多样性：1、种类的多样性；2、生活环境的多样性；3、00运动方式的多样性。

鱼之所以能在水里生活，两个特点是至关重要的：能靠游泳老获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。

鱼可以在克服水中阻力的结构：流线形身体；身体表面分泌粘液。

鱼在游泳时，靠躯干部有尾部的左右摆动产生前进的动力，靠背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍来保持平衡，靠尾鳍保持前进的方向。

在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。 各种鳍在运动中起到辅助协调的作用。 鳃是鱼的呼吸器官。

鳃中含有丰富的毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 0、鳃丝又多又细，是为了扩大与水接触的面积，有利于充分进行气体交换。鳃不容易吸收空气中的氧，鱼离开水

后，鳃丝相互覆盖，减小了与空气接触面积，不能从空气中得到足够的氧气，因此缺氧而死。

1、鱼鳃对水中呼吸至关重要的特点：鳃丝鲜红，含丰富毛细血管；鳃丝又多又细。

水

北师大版八年级下册生物复习提纲

第21章 生命的发生和发展 一．生命起源过程：

原始大气→有机小分子→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物

原始大气的成分：甲烷（CH4）、、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气和氮气。

原始生命形成-----原始海洋 （还要受到紫外线、闪电、宇宙射线,高温） 二．米勒实验示意图：参考试卷

比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。

三．生物进化是指生物与生存环境的相互作用中，总是一代又一代地发生着改变。生物进化的最直接证据是化石，它是按照时间的一定顺序保存在地层中的生物的遗体 、遗物 和遗迹 。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类） 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 四．马的进化过程

年代：5000万年前→4000万年前→2000万年前———→现今（现代马） 体型：似狐狸——→似羊—— →现代马

四肢：短小———→稍长————→较长— →现状

足趾：4趾———→3趾 ————→中趾较其余趾发达→中趾着地，侧趾

5.18.2 微生物与人类的关系

教学目的：

1、举例说明微生物与人类生活与健康的关系。

2、通过“自制泡菜”的活动，体验微生物与人类生活的密切关系。 教学重点：

微生物与食物，微生物与疾病。 教学难点：

微生物与疾病，微生物与医药。 教学方法：

讨论为主，辅以自学、展示、讲授。 板书设计：

第二节微生物与人类的关系 一、微生物与食品： 二、微生物与疾病： 三、微生物与医药： 四、微生物的应用前景： 教学过程：

复习引入：微生物的代谢方式有哪几种？它在生物圈中在地位和作用如何？（答：略）很好，由此可见微生物与我们的关系非常密切，虽然有些微生物会使人患病，但大多数微生物是有益于人类的。具体表现在哪些方面呢？（答：微生物可用于食品业，做药，还会使人得病等。）

进入新课：同学们回答得很好。首先我们来看一下微生物在食品业的应用。请同学们列举可以直接食用的微生物食品。（答：蘑菇）那应用微生物进行食品加工方面的实例有哪些呢？（答：酵母菌与发酵，醋酸菌与酿醋，乳酸菌与制作酸奶等。）那酵母菌发酵的原理是什么呢？（答：酵母菌可以分解葡萄糖，产生大量的二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀。）

请同学们拿出自制的泡菜相互品尝，请几位同学介绍制作原理，其他同学加以补充。（过程