同控例题

环境工程专业

水污染控制工程

计算例题集

沈耀良 编写

环境工程教研室 2006年11月修订

编者的话

为完善―水污染控制工程‖这门环境工程专业的主干专业课的基本教学环节，提高教学质量，编者在多年教学和科研过程中，通过教学实践查阅了大量参考资料，并结合―水污染控制工程‖课程建设过程中所编写的计算例题集及其经几年的实际使用情况，进行了修订。

编写本习题集的指导思想是：强化学生的课外练习，深化对本课程中基本概念、基本理论及基本工艺设计计算的理解和掌握，了解水污染控制工程领域新工艺新技术的基本概念和有关理论。与修订前所编习题集相比，本习题集基本保持了上版的习题数量和类型，并更注重习题内容与教学内容（包括实践性教学环节）的系统性，适当增补了一定数量的有关水和废水处理新技术方面的习题，以拓宽学生的知识面。

为便于本例题集在教学过程中得到良好的使用并发挥其作用，本习题集根据高延耀主编：《水污染控制工程》（下册）（北京：高等教育出版社，1989年）的教学体系进行编写。在具体使用过程中，可根据实际的教学进度安排及教学要求，有侧重地加以选用。

由于编者的经验和水平有限，所编写的习题中肯定存在不少疏漏和不妥之处，敬请老师和学生们不吝斧正。

沈耀良

2006年

年级 课题 教学目标 重点 难点 教具

三年级 23、美丽的小兴安岭 （第一课时） 1、 会认10个生字，会写14个生字 2、 正确有感情地朗读课文 3、 了解课文的写作顺序 重点：学会本课生字 难点：理清作者的描写顺序 四年级 25、为中华之崛起而读书 （第二课时） 1、 会认8个生字，会写12个生字 2、 正确朗读课文，能给课文分段 重点：能给课文分段 难点：理清课文的写了那几件事 生字卡片 教学过程

同动 1.出示三年级生字卡，三年级认读，组词、说句子，四年级倾听、帮助、指导。教师讲解重点词语 2.出示四年级生字卡，四年级认读、组词、说句子，三年级倾听、参与。教师讲解重点词语。 3。四年级示范书写三年级要写的生字，三年级观察、书空，教师帮助指导。 4，教师示范书写四年级要写的生字，三、四年级观察、书空，教师帮助指导。 同静 1.各年级在田格本上写生字 （写两遍） 2.三年级自由读课文，边读边画出每段的中心句子、理清作者描写顺序 3四年级自由读课文，边读边画出每段的中心句子、理清课文写了周恩来的几件事 同动 1.让三年级读文，说说找出的中心句，课文按什么顺序描写的？四年

盆地造分构析

沉同构积造同沉积背 斜授教课：师李 涛联系 电话：31995507154 -MaEil:tlm187163@c.omQ :15Q63763115

盆地构造析

同分积构沉造一同、沉积构的造概念二同、沉背斜积的概念三 、同沉背积斜特征的2

同沉

背积一、同沉积构造的斜念概沉同积造=同构生构造生=构长

同造积构造就沉指是沉与积同形时成由差异压并实用 作而进一发展步构的造。主由要同沉积背和同斜沉断层。积同沉积造在油气勘探中构的意： 义沉同积造构生与凹陷油发育的、储集相带的布及分气油闭圈形的成 有密着的关系切。同积沉斜背对气的聚油作用集显是而见的易由。于同沉积背斜有 具积沉时的原倾始，斜上加邻凹近区上陷覆地层增厚造成的压差，就为所 油的早气期移运供了提件条，方各的油向都气向古可起隆移、聚集运。在同沉 积斜背的隆起古上有长期发育带的圈闭造构，往是粒往度粗孔、隙 度好、具备好储油物性的良有利带，相是气油聚集高的产所。同时，场它 也有利形成于构、岩性造地、层等各类型油田种合叠片连油含的所。场

盆地构造分析

沉积同造构、同一积沉构造概的念二同沉、背积的概斜 念、三沉积同斜背特的征

4沉同积背斜二、沉同积背斜概念的沉积同背斜是指是在盆地普沉陷遍沉、积背的下景由 ，于

三年级奥数5-1鸡兔同笼训练题【例1】鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？

【巩固】点点家养了一些鸡和兔子，同时养在一个笼子里，点点数了数，它们共有35个头，94只脚．问：点点家养的鸡和兔各有多少只？

【巩固】鸡兔共有45只，关在同一个笼子中．每只鸡有两条腿，每只兔子有四条腿，笼中共有100条腿．试计算，笼中有鸡多少只？兔子多少只？

【巩固】动物园里有一群鸵鸟和大象,它们共有36只眼睛和52只脚，问：鸵鸟和大象各有多少？

【巩固】鸡兔同笼，上有35头，下有94足，求笼中鸡兔各几只？

【例2】动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚208只，鸵鸟比梅花鹿多20只，梅花鹿和鸵鸟各有多少只？

【巩固】一个养殖园内，鸡比兔多36只，共有脚792只，鸡兔各几只？

【巩固】鸡兔同笼，鸡、兔共有107只，兔的脚数比鸡的脚数多56只，问鸡、兔各多少只？

【巩固】鸡、兔共100只，鸡脚比兔脚多20只.问：鸡、兔各多少只?

【巩固】鸡、兔共60只，鸡脚比兔脚多60只．问：鸡、兔各多少只？

【巩固】鸡、兔同笼，鸡比兔多26只，足数共274只，问鸡、兔各几只？

【巩固】鸡与兔共100只,鸡的脚数比兔的脚数少28.问鸡与兔各几只？

【例3】在一个停车场上，现有车辆41辆，其中汽车有4个轮

三年级奥数 鸡兔同笼 例题及答案

三年级奥数5-0鸡兔同笼问题例题及答案

一、鸡兔同笼

这个问题，是我国古代著名趣题之一．大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题．书中是这样叙述的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚．求笼中各有几只鸡和兔？

你会解答这个问题吗？你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？

二、解鸡兔同笼的基本步骤

解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独脚鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”．这样，鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1．因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47?35?12（只）．显然，鸡的只数就是35?12?23（只）了．

这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已．除此之外，“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”．

假设法顺口溜：鸡兔同笼很奥妙，用假设法能做到，假设里面全是鸡，算出共有几只脚，和脚总数做比较，做差除二兔找到．

解鸡兔同笼问题的基本关系式是： 如果假设

三年级奥数 鸡兔同笼 训练题

三年级奥数5-1鸡兔同笼训练题

【例 1】 鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？

【巩固】 点点家养了一些鸡和兔子，同时养在一个笼子里，点点数了数，它们共有35个头，94只脚．问：

点点家养的鸡和兔各有多少只？

【巩固】 鸡兔共有45只，关在同一个笼子中．每只鸡有两条腿，每只兔子有四条腿，笼中共有100条腿．试

计算，笼中有鸡多少只？兔子多少只？

【巩固】 动物园里有一群鸵鸟和大象,它们共有36只眼睛和52只脚，问：鸵鸟和大象各有多少？

【巩固】 鸡兔同笼，上有35头，下有94足，求笼中鸡兔各几只？

【例 2】 动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚208只，鸵鸟比梅花鹿多20只，梅花鹿和鸵鸟各有多

少只？

【巩固】 一个养殖园内，鸡比兔多36只，共有脚792只，鸡兔各几只？

【巩固】 鸡兔同笼，鸡、兔共有107只，兔的脚数比鸡的脚数多56只，问鸡、兔各多少只？

page 1 of 9 三年级奥数 鸡兔同笼 训练题

【巩固】 鸡、兔共100只，鸡脚比兔脚多20只.问：鸡、兔各多少只?

三年级奥数 鸡兔同笼 训练题

三年级奥数5-1鸡兔同笼训练题

【例 1】 鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？

【巩固】 点点家养了一些鸡和兔子，同时养在一个笼子里，点点数了数，它们共有35个头，94只脚．问：

点点家养的鸡和兔各有多少只？

【巩固】 鸡兔共有45只，关在同一个笼子中．每只鸡有两条腿，每只兔子有四条腿，笼中共有100条腿．试

计算，笼中有鸡多少只？兔子多少只？

【巩固】 动物园里有一群鸵鸟和大象,它们共有36只眼睛和52只脚，问：鸵鸟和大象各有多少？

【巩固】 鸡兔同笼，上有35头，下有94足，求笼中鸡兔各几只？

【例 2】 动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟，共有脚208只，鸵鸟比梅花鹿多20只，梅花鹿和鸵鸟各有多

少只？

【巩固】 一个养殖园内，鸡比兔多36只，共有脚792只，鸡兔各几只？

【巩固】 鸡兔同笼，鸡、兔共有107只，兔的脚数比鸡的脚数多56只，问鸡、兔各多少只？

page 1 of 9 三年级奥数 鸡兔同笼 训练题

【巩固】 鸡、兔共100只，鸡脚比兔脚多20只.问：鸡、兔各多少只?

实行税费同管同查是规范社保费管理，不断扩大费源费基，逐渐实现全员参保的有效途径，但目前社保费实行劳动、地税两部门共管的“双轨制”，使社保费核定职能与征收职能分割，制约了税费同管同查效益最大化，下面就此谈些粗浅看法。 一、当前社保费共管现状存在的弊端 根据现行政策规定，对社保费的管理主要由劳动社会保障部门行使，他们负责核定社保费的征收范围、单位、人数和金额，并将数据定期传输给税务部门，税务部门据此履行社保费的征收职责，即负责按社保部门传输的数据进行开票征收，对迟缴的社保费加收滞纳金，清理欠费等，因此税务部门对社保费的管理主要是对征缴率、滞纳金加收率及欠费计划执行的管理，至于对社保费的扩面和提高基数的管理工作则主要是由劳保部门完成。这种对社会保险费两部门共管、征管权限交叉的现状，弱化了税务部门的管理职能，也容易给人造成把社保费的征收管理作为一项附带性工作的错觉，或者只是一种代征而以，势必导致税务登记和社保费登记脱离、税务登记数据和社保费数据脱离以及税费征收程序相脱离等，对社保费管理的登记、查询、开票征收都需要单独进行，不仅增加了工作量，而且也制约了对数据的比对分析，从而使税务部门对费源管理难、申报核定难、清理欠费难、对恶意拖欠的

1、如果消费者对某商品的偏好增加，同时这种产品的生产技术有很大改进，我们可以预料（ ）

A．该商品的需求曲线和供给曲线都向右移动并使均衡价格和产量提高 B．该商品的需求曲线和供给曲线都向右移动并使均衡价格和产量下降

C．该商品的需求曲线和供给曲线都向左移动并使均衡价格上升而均衡产量下降

D．该商品的需求曲线和供给曲线都向右移动并使均衡产量增加，但均衡价格可能上升也可能下降

2、下列哪种情况不正确？（ ）。

A、如果供给减少，需求不变，均衡价格将上升 B、如果供给增加，需求减少，均衡价格将下降 C、如果需求增加，供给减少，均衡价格将上升 D、如果需求减少，供给增加，均衡价格将上升

3．在需求和供给同时减少的情况下（ ） A．均衡价格和均衡交易量都将下降 B．均衡价格将下降，均衡交易量的变化无法确定

C．均衡价格的变化无法确定，均衡交易量将减少 D．均衡价格在上升，均衡交易量将下降

4．均衡价格随着（ ）

A．需求和供给的增加而上升 B．需求和供给的减少而上升 C．需求的减少和供给的增加而上升 D．需求的增加和供给的减少而上升

5、假

Own vt.拥有(on one’s own=by oneself) Owner n..所有人 Height n.高度 High adj/adv 高

Express vt.表达 expression n.表达；表情 expressive adj.意味深长地；表情丰富的

Achieve v.完成 achievement n.成就 Attend v.参加 attendance n..到场；出席 Continue v.继续 continuous adj.持续的 Collect vt.收集 collection收集；聚集；收藏品 Discover v.发现 discovery n.发现 Divide v.分开division n.分配

Decide v.决定 decision n.决心（make a decision=decide） Appear vi.出现 appearance n.外表

Sudden n.突然发生的事 adj.突然的；意外的 suddenly adv.意外地 Suggest v.提议（suggest doing sth.）suggestion n.建议（make a suggestion）

Invite vt.邀请 invi